一年級上冊加減混合教案(編輯修改稿)
2024-10-17 20:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小明他們看完熊貓，來到猴山看猴子?？炜?，有只調(diào)皮的猴子看到小明他們，過來討東西吃了。小明給了猴子一個桃，小明看到猴子喜歡吃，又給了猴子2顆桃。這時候，飼養(yǎng)員看到了，怕猴子吃3個桃會撐爆肚皮，拿走了一個桃。問猴子吃了幾個桃？學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。情景三：師：同學(xué)們想知道，小明他們最后看到了什么動物嗎？（想）那就讓我們一起來揭開謎底吧！（猜謎底游戲：每張數(shù)字卡片后都有一道加減混合題，算對了后就可以把卡片揭開，看到小明最后到達(dá)的地方）練一練：完成教科書第67頁“做一做”。全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？加減混合算式的計算順序是怎樣的？反思：本節(jié)課是一年級數(shù)學(xué)上冊中的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法和連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。目的是讓學(xué)生能夠根據(jù)題意列簡單的加減混合算式解決實際問題，并掌握加減混合運算的順序。根據(jù)低年級孩子的心理特點和年齡特征，我設(shè)計了貼近孩子生活實際的在去動物園的路上公車上下客的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)他們“用數(shù)學(xué)”的意識和能力。在鞏固練習(xí)中，我設(shè)計以參觀動物園的進(jìn)程中遇到的各種動物為背景，抽象“先加后減”“先減后加”等數(shù)學(xué)問題來讓學(xué)生解決，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時對他們進(jìn)行要愛護(hù)小動物的情感熏陶。最后以“猜謎底”的游戲，使孩子們在“玩”中進(jìn)一步理解，掌握新知，享受到成功的喜悅。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，自主找出數(shù)學(xué)信息，動手?jǐn)[動物卡片，水果卡片等，提出數(shù)學(xué)問題并列示解決問。使學(xué)生在看、想、說中得到能力的鍛煉，注重對學(xué)生看圖說話能力的培養(yǎng)，同時又可以讓他們加深理解加減混合算式的意義。通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識到了自己在教學(xué)方面的很多不足之處。語言方面還要精煉一些，不提無效問題。課堂常規(guī)管理要加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。對加減混合算式的意義還沒有講透，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分理解算式的意義。第三篇：一年級上冊加減混合教案《 加 減 混 合 》教 案一（3）班 胡澤玉教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊67頁。一、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算順序，能正確的進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計算。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3．在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。二、教學(xué)重難點重點 ：掌握加減混合運算的順序，能正確計算加減混合題。難點：理解加減混合運算的含義 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：算式卡片、課件。三、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學(xué)們愿意幫助他們嗎？934 = 823 = 9+0+1= 4+3+2 = 5+4+1 = 531 = 2+4+0 = 1072 = 1016 = 它們的運算順序是怎樣的？探索
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