一年級(jí)上冊(cè)加減混合教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2）做練習(xí)十五第1題。師：又飛來3只，現(xiàn)在一共有幾只天鵝?怎樣把剛才的算式接下去寫完整? 學(xué)生答后老師在“4—2”的后面接著寫“十3”。問：一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)演示：又飛走2只天鵝?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1．創(chuàng)設(shè)在主題圖中計(jì)算的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生間的交流與對(duì)比活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能正確計(jì)算，是否掌握計(jì)算方法，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。通過一節(jié)課的教學(xué)，只有少數(shù)幾名同學(xué)計(jì)算起來有困難，而其他同學(xué)則不僅理解了運(yùn)算順序和計(jì)算方法，而且能正確地計(jì)算。（1）．指名到黑板上計(jì)算。（2）．說說怎樣列式。教學(xué)過程：。教師：請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算的順序？學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的含義 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：算式卡片、課件。課堂常規(guī)管理要加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目的是讓學(xué)生能夠根據(jù)題意列簡單的加減混合算式解決實(shí)際問題，并掌握加減混合運(yùn)算的順序。問現(xiàn)在還剩多少只？師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在本子上。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，做題時(shí)一定要記住第二步是幾減2。（板書：加減混合）生齊讀課題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、課件。他有幾顆智慧星要發(fā)給大家，但是它有個(gè)條件，就是做對(duì)一道題得一顆智慧星，最后看誰的智慧星最多，誰就是最聰明的同學(xué)。師：你能提出什么問題？誰來列式？師：上面算式先算什么，后算什么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎?。?duì)照?qǐng)D畫來說一說4+32所表示的意義。三、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入師：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？師：大家看屏幕，這里有只丑小鴨，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨就會(huì)變成美麗的白天鵝。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。師：同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算4+3＝7，再算72＝5。怎樣列式計(jì)算？看算式擺小棒，7+32怎樣擺小棒呢？師小結(jié)：同學(xué)們真棒，看了兩幅畫面，就自己解決了加減混合運(yùn)算的問題，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。生齊讀算式。生討論。設(shè)置情境，鞏固練習(xí)情境一：師：看，小明他們來到了熊貓館，看到了打熊貓。問猴子吃了幾個(gè)桃？學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。使學(xué)生在看、想、說中得到能力的鍛煉，注重對(duì)學(xué)生看圖說話能力的培養(yǎng)，同時(shí)又可以讓他們加深理解加減混合算式的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式，再對(duì)照畫面說一說算式4+32所表示的意義，最后通過對(duì)比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合讓學(xué)生試著計(jì)算4+32的得數(shù)，計(jì)算后讓學(xué)生說出先算什么，再算什么？ 配合學(xué)生的回答板書計(jì)算小步驟，以突出計(jì)算的順序和第二步計(jì)算減法時(shí)的被減數(shù)。教學(xué)目標(biāo): ,能正確計(jì)算。1．學(xué)習(xí)例題。（2）．指名說說圖意：車上原來有67人，下車32人
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