一年級上冊加減混合教案-免費閱讀
【正文】 （2）做練習十五第1題。師：又飛來3只，現(xiàn)在一共有幾只天鵝?怎樣把剛才的算式接下去寫完整? 學生答后老師在“4—2”的后面接著寫“十3”。問：一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)演示：又飛走2只天鵝。【評價活動方案】1．創(chuàng)設在主題圖中計算的學習環(huán)節(jié)，通過學生間的交流與對比活動，關注學生是否能正確計算，是否掌握計算方法，以評價目標1。通過一節(jié)課的教學，只有少數(shù)幾名同學計算起來有困難，而其他同學則不僅理解了運算順序和計算方法，而且能正確地計算。（1）．指名到黑板上計算。（2）．說說怎樣列式。教學過程：。教師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？學生：我們都是按照從左到右的順序算的。難點：理解加減混合運算的含義 教具、學具準備：算式卡片、課件。課堂常規(guī)管理要加強，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。目的是讓學生能夠根據(jù)題意列簡單的加減混合算式解決實際問題，并掌握加減混合運算的順序。問現(xiàn)在還剩多少只？師：你會解決這個問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在本子上。需要強調一點，做題時一定要記住第二步是幾減2。（板書：加減混合）生齊讀課題。教具、學具準備：圖片、課件。他有幾顆智慧星要發(fā)給大家，但是它有個條件，就是做對一道題得一顆智慧星，最后看誰的智慧星最多，誰就是最聰明的同學。師：你能提出什么問題？誰來列式？師：上面算式先算什么，后算什么，請同學們試做。對照圖畫來說一說4+32所表示的意義。三、教學設計創(chuàng)設情境，鋪墊導入師：同學們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？師：大家看屏幕，這里有只丑小鴨，只要同學們把這些題解決了，丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。師：同學們討論的結果都是先算4+3＝7，再算72＝5。怎樣列式計算？看算式擺小棒，7+32怎樣擺小棒呢？師小結：同學們真棒，看了兩幅畫面，就自己解決了加減混合運算的問題，你們真是愛動腦筋的好孩子。2．培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。生齊讀算式。生討論。設置情境，鞏固練習情境一：師：看，小明他們來到了熊貓館，看到了打熊貓。問猴子吃了幾個桃？學生獨立完成，然后集體訂正。使學生在看、想、說中得到能力的鍛煉，注重對學生看圖說話能力的培養(yǎng)，同時又可以讓他們加深理解加減混合算式的意義。2．培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。引導學生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+32所表示的意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合讓學生試著計算4+32的得數(shù)，計算后讓學生說出先算什么，再算什么？ 配合學生的回答板書計算小步驟，以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數(shù)。教學目標: ,能正確計算。1．學習例題。（2）．指名說說圖意：車上原來有67人，下車32人
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