【正文】 識(shí)生字，學(xué)習(xí)兒歌。 （ 3）師范寫，學(xué)生評議。 —— 指名讀 （ 2）、一下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個(gè)親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？ 孩子們，咱們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？ （ 3）、請孩子們打開書本 18頁。 q237。 范讀 —— 跟讀 —— 指名讀 出示：我有一只小花 j255。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。 通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼 音的興趣，鞏固 j q x 及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。 畫 花 哥 個(gè) 五、作業(yè)：拼讀 六、 注意事項(xiàng) 盡管這節(jié)課的重點(diǎn)是三拼音，但是也不能忽視五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，一定要落實(shí)扎實(shí)，語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 所以，可以根據(jù)孩子的接受情況和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課時(shí)，可以再加一課時(shí)，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí) 七、 板書 ｈｕ ǒ ｈｕ 252?！?ｈｕ 239。(花 ) ｇｕ ō(鍋 ) ｈｕ ǒ(火 ) 讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。 g gua k — u— a— kua h hua d duo t — u— o— tuo n nuo 三、 認(rèn)讀字詞，讀兒歌 帶調(diào)拼 讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師以ｇｕ 252。 第二課時(shí) 語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 課時(shí)目標(biāo)： 讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。 五、 學(xué)習(xí) h的音、形、書寫。 “ 開火車 ” 讀 k。 正象我們小朋友找的一樣，這個(gè)圖里有小蝌蚪。討論一下自己還有什么辦法記住 g語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 的形。 二、看圖總體感知 看：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖上看到什么？他們在干什么？ 說：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)說話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他們在什么地方干什么？水中有什么？）相機(jī)出示教學(xué)，孩子先說到哪個(gè)就教哪個(gè)，的教學(xué)順序可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 教學(xué)重點(diǎn) ： 準(zhǔn) 個(gè)聲母與單韻母 e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。 2. 詩歌：《雨媽媽》 ｇ k h 教材分析 ： 本課包括五部分內(nèi)容。 游戲：找名字。 b239。 b249。） 抄寫字母 天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？ 指名學(xué)生說。（如：右下半圓 bbb，左下半圓ddd） 再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示 ： b— p— d n— m f— t u— 相互點(diǎn)評。 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。 會(huì)讀的小朋友上來摘下果子，帶領(lǐng)大家念。 音節(jié)卡片拼讀練習(xí)： d224。 左踢踢， t255。 （ 2）看書觀察： d在四線格中的位置； 根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫 d 在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè) 三、圖畫記憶，學(xué)習(xí) t 讀音 （ 1）出示課件 t指名認(rèn)讀； （ 2）請會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀； (3) 感受氣流強(qiáng)弱，與 d比較 伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與 d比較，知道 t的氣流較強(qiáng) （ 4）開火車認(rèn)讀 記形 （ 1）聲母媽媽將 t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個(gè)兒歌記住他。 教學(xué)難點(diǎn)： n l的發(fā)音及 n l與韻母的拼讀。第二部分是 d、 t、 n、 l與 單韻母的拼音練習(xí)。 書寫。 二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知 學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。） 認(rèn)形 （ 1） 再看 p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？ （ 2） 編順口溜，區(qū)別 b和 p：右下半圓 bbb，右上半圓 ppp 書寫 語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ （ 1） 觀察一下， p住的地方和 b又有什么不同呢？（課 件出示） （ 2） 師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。 二、 圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí) b 讀音 （ 1） 小朋友們，你看到了什么？（出示圖片 ，指名說） （ 2） 師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是 b 的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。 學(xué)情分析： 本班孩子學(xué)前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié) bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母 b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是 b、 p、 m、 f和ɑ、 o、 i、 u相拼的拼音練習(xí)。 檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。 贈(zèng)送今天的“字寶寶”（聲母） (二 )讀寫整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu及四聲 繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示： yi 、 wu），這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他 “ 音節(jié) ” （跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開火車認(rèn)讀），所以他們又叫 “ 整體認(rèn)讀音節(jié) ” （跟讀）。 正確抄寫兩個(gè)聲母。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過編一個(gè)故事幫助記憶。 二、 新授 （一）學(xué)習(xí) i、 u、 教學(xué)難點(diǎn) ： i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)， 圖文結(jié)合，正確讀寫 i、 u、 — yu，同時(shí)學(xué)習(xí) y和） 三、布置回家作業(yè)： 打亂順序讀 a o e 的四聲。 認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。學(xué)生用手勢做調(diào) 號(hào)?！皽?zhǔn)備”→開始。啊，多么可愛的小鳥 ! 六、 學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。 練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走 ɑˉɑˉɑˉ,汽車上坡ɑ ˊ ɑˊ ɑˊ ,汽車上坡又下坡ɑ ˇɑˇɑˇ,汽車下坡 224。 練習(xí)：老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。 （ 2） 學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會(huì)呢 ! 二、 學(xué)習(xí)單韻母ɑ 看圖說話，引出ɑ發(fā)音。認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的興趣，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母。 激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。 2．同桌競賽，互相提醒。 一、 出示圖 二，觀察畫面 圖上畫著哪些人？ 這位小女孩在干什么？ 這時(shí)候，其他的小朋友是怎么做的？ 老師是怎樣做的？ 延伸：這位小女孩如果把“?！钡目ㄆN到了馬圖的下面，你說坐在下面的小朋友會(huì)怎么做呢？ 二、出示圖三，說說做做 看圖說話：讀書的正確姿勢。據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。 ② 乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。 ③ 活動(dòng)的方式要簡便易行，如做做操等。 ② 在人多的地方一定要扶好欄桿。 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。 多以激勵(lì)的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。 識(shí)字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語言積 累。 （四）口語交際 1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 2．認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，會(huì)寫其中的 100 個(gè)。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。全冊要求認(rèn)識(shí)的 400 個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。全冊要求認(rèn)識(shí) 400 個(gè)常用字，寫其中 100 個(gè)筆畫簡單的字。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。再加上一年級(jí)孩子 特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。 （二）科學(xué)性 漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排 ，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）漢語拼音 1．學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書 寫聲母、韻母和音節(jié)。 2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 行初步的語言訓(xùn)練。 在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。 八、教學(xué)進(jìn)度安排： 語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 安全教育 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 2 入學(xué)教育 （ 4） 漢語拼音 a o e 的教學(xué) （ 4） 機(jī)動(dòng) 1 3 漢語拼音 iu252。 校園隱性傷害的隱患。 集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。 四、交通安全注意事項(xiàng)。 你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？ 自己的所作所為也要有安全意識(shí)。 安全小常識(shí) 臨危逃生的基本原則： 保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救： “119” 火警 “110” 報(bào)警 “120” 急救 “122” 交通事故報(bào)警 打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。 初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢。 模擬練習(xí)。 指導(dǎo)握筆姿勢。所以，在課堂講清楚以后，還要抓以后的養(yǎng)成教育，嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。 ａ、 o、 e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)， e 的發(fā)音 及ａ、 o、 e 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難 教學(xué)目標(biāo) 語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 學(xué)會(huì) a o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 配合學(xué)習(xí)ａ、 o、 e 發(fā)音的錄音帶；ａ、 o、 e及帶聲調(diào)ａ、 o、 e 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。 （ 1） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2） 動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫的像 a。 游戲：比賽誰最快找到ɑ的家。 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)；一聲，（ ˉ）二聲（ ˊ ），三聲（ ˇ），四聲（ ˋ ）。跟老師說一說，252。 。能直接讀出帶調(diào) a、 o、 e的音。哦？我不曉得。 （ 4）、老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。第二部分是 i、 u、第四部分是 i、 u、的音、形，能正確書寫。 學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。 （ 2）示范書寫，學(xué)生練寫 (二 )學(xué)習(xí)四聲聲調(diào) 結(jié)合故事，展開教學(xué) ①小 i羨慕 aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。） 四、 作業(yè) 認(rèn)：讀讀認(rèn) 人單韻母及四聲卡片，并把 “ 字寶寶 ” 存放到 “ 儲(chǔ)字罐 ” ，讀讀認(rèn)認(rèn)。 （掛衣服的樹杈上有 y，