一年級上冊加減混合教案-文庫吧
2024-10-17 20:53 本頁面
【正文】 加減混合教案+反思《 加 減 混 合 》教 案和反思一、教學(xué)目標1．使學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3．在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。二、教學(xué)內(nèi)容教科書第67頁的內(nèi)容。教具、學(xué)具準備：圖片、課件。三、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入師：同學(xué)們，小明和同學(xué)約好一起去動物園玩，但是公交車堵在石壩路口的前一站，你們可以幫他幫幫他嗎呢？師：看，同學(xué)們?nèi)绻芸焖俚厮愠鱿铝袉栴}，公交車馬上就可以到達石壩路口站。1+2+3 = 3+2+2 =412 = 521 =它們的運算順序是怎樣的？自主探索，學(xué)習(xí)新知（1）學(xué)習(xí)先加后減 出示公交車上下客圖。師：同學(xué)們真厲害，幫小明解決了問題，看，公交車來了。（分別出示公交車上客和下客兩幅圖，然后把兩幅圖合在一起）師：你能根據(jù)提示用一句話把這兩幅圖的變化情況說一說嗎？（分別請幾個學(xué)生根據(jù)提示語看圖說話，然后學(xué)生一齊說）師：誰能看圖列出一個算式? 師板書算式：5+23，并讀算式。生齊讀算式。師：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。師：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合）生齊讀課題。提出學(xué)習(xí)目標：（1）、要學(xué)會加減混合運算計算方法；（2）、能正確計算和解決實際問題。師：誰能再說一說這兩幅圖的變化情況，對照圖畫來說一說5+23所表示的意義。指名學(xué)生說，再多請幾個不同層次的學(xué)生說一說。師：那么5+23該怎么計算呢？我們來討論一下這個式子先算什么，再算什么。生討論。生匯報：先算4+3＝7，再算72＝5。師：同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算4+3＝7，再算72＝5。需要強調(diào)一點，做題時一定要記住第二步是幾減2。（2）學(xué)習(xí)先減后加師：小明他們到達動物園后，最先看到了美麗的白天鵝。在美麗的湖面上有4只白天鵝正在游玩，快看，湖面上發(fā)生了什么變化？（PPT出示飛走了2只天鵝）師：再看，湖面上又發(fā)生了什么變化？（PPT出示又飛來了3只天鵝）師：你能用一句話把湖面上的兩次變化情況說一說嗎？可以提個什么數(shù)學(xué)問題？生討論后匯報。（看圖說話練習(xí)）湖面上還剩幾只天鵝？ 解決這個問題可以怎樣列式？ 生匯報，師板書:42+3 師：這個算式按什么順序計算？生：從左到右 板書：從左到右小結(jié)：計算以上兩個算式都是按從左到右的順序，和連加、連減算式的計算順序一樣。第一步計算的得數(shù)要記在腦中，作為第二步計算的被減數(shù)。設(shè)置情境，鞏固練習(xí)情境一：師：看，小明他們來到了熊貓館，看到了打熊貓。飼養(yǎng)員正在給熊貓喂食，從籠子里出來了2只熊貓，接著又出來了2只。過來一會，熊貓們吃飽了，回去了3只。問現(xiàn)在還剩多少只？師：你會解決這個問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在本子上。情境二：師：
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