一年級(jí)上冊(cè)加減混合教案(更新版)
【正文】 受到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)他們“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和能力。情境二：師：小明他們看完熊貓，來(lái)到猴山看猴子。（2）學(xué)習(xí)先減后加師：小明他們到達(dá)動(dòng)物園后，最先看到了美麗的白天鵝。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、要學(xué)會(huì)加減混合運(yùn)算計(jì)算方法；（2）、能正確計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入師：同學(xué)們，小明和同學(xué)約好一起去動(dòng)物園玩，但是公交車堵在石壩路口的前一站，你們可以幫他幫幫他嗎呢？師：看，同學(xué)們?nèi)绻芸焖俚厮愠鱿铝袉?wèn)題，公交車馬上就可以到達(dá)石壩路口站?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)獅子大王出題吧。生匯報(bào)。指名學(xué)生說(shuō)。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊幔?它們的運(yùn)算順序是怎樣的？自主探索，學(xué)習(xí)新知（1）出示例一，你能編一道數(shù)學(xué)題，提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（師板書(shū)4+3。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。師：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。生匯報(bào)：先算4+3＝7，再算72＝5。（4）練習(xí)：現(xiàn)在聽(tīng)老師說(shuō)的順序來(lái)擺小棒計(jì)算?！都訙p混合》教學(xué)設(shè)計(jì)宏升中心小學(xué)董曉春第二篇：一年級(jí)上冊(cè)加減混合教案+反思《 加 減 混 合 》教 案和反思一、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。（分別出示公交車上客和下客兩幅圖，然后把兩幅圖合在一起）師：你能根據(jù)提示用一句話把這兩幅圖的變化情況說(shuō)一說(shuō)嗎？（分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)看圖說(shuō)話，然后學(xué)生一齊說(shuō)）師：誰(shuí)能看圖列出一個(gè)算式? 師板書(shū)算式：5+23，并讀算式。師：那么5+23該怎么計(jì)算呢？我們來(lái)討論一下這個(gè)式子先算什么，再算什么。第一步計(jì)算的得數(shù)要記在腦中，作為第二步計(jì)算的被減數(shù)。這時(shí)候，飼養(yǎng)員看到了，怕猴子吃3個(gè)桃會(huì)撐爆肚皮，拿走了一個(gè)桃。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，自主找出數(shù)學(xué)信息，動(dòng)手?jǐn)[動(dòng)物卡片，水果卡片等，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列示解決問(wèn)。一、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確的進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計(jì)算。問(wèn)：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢？（學(xué)生：又飛走了2只天鵝）師：要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？ 學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)并列出算式，指名匯報(bào)師板書(shū)算式 ；4+32。第四篇：二年級(jí)上冊(cè) 加減混合教案加 減 混 合 運(yùn) 算教學(xué)內(nèi)容: 加減混合運(yùn)算課本第28頁(yè)例3“做一做”及練習(xí)五第2題。二．探究新知。（1）．看圖理明圖意。（2）．檢查完成情況?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)加減法的意義，能熟練地口算20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。(指定3道讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程)4＋3＋3＝9－5－2＝3＋4＋0＝10－3－7＝5＋1＋3＝7－0－6＝二、教學(xué)加減混合計(jì)算。）師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。指定學(xué)生說(shuō)圖意?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】 1．2．
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