一年級上冊加減混合教案(完整版)
【正文】 第二步是幾減2。（板書：加減混合）生齊讀課題。二、教學(xué)內(nèi)容教科書第67頁的內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、小棒、課件。師：誰能再讀一讀這道題。（2）出示例二：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。你能說一說圖的意思嗎？怎樣列算式？（2）原來是森林里開了一個運動會，小貓、小狗、小羊和小 豬分別獲得了四個項目的第一名，森林之王獅子要獎勵他們每人一處房子，你能幫它們找到房子嗎？（3）獅子大王看到我們同學(xué)來了很高興。二、教學(xué)內(nèi)容教科書第67頁的內(nèi)容。師：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。師：同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算4+3＝7，再算72＝5。過來一會，熊貓們吃飽了，回去了3只。全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？加減混合算式的計算順序是怎樣的？反思：本節(jié)課是一年級數(shù)學(xué)上冊中的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法和連加、連減的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。語言方面還要精煉一些，不提無效問題。二、教學(xué)重難點重點 ：掌握加減混合運算的順序，能正確計算加減混合題。）師：要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？ 生獨立列式，指名匯報并板書：42+3 師：誰來說說這道算式所表示的含義，（指名說說）師：這道算式誰會計算呢？（指名說說得數(shù)和計算順序師板書得數(shù)和小步驟）（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計算的運算順序。教學(xué)重,難點： 正確計算加減混合運算式題。花店里還有多少朵花？（1）．學(xué)生齊讀題目。1．完成課本28頁“做一做”。課后反思：本節(jié)課的目的是學(xué)習(xí)加減混合式題的運算順序和計算方法，能正確地計算，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。2．在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。問：原先有幾只條天鵝? 演示：飛來3只天鵝。演示：在黑板上又貼3只天鵝。做完后訂正。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么? 學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說計算過程。問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只? 學(xué)生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。2．創(chuàng)設(shè)鞏固練習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生間的交流活動，關(guān)注學(xué)生是否有解決實際問題的能力，以評價目標(biāo)2。在本節(jié)課中，練習(xí)較少，在學(xué)習(xí)例題的過程中花的時間過多。（2）．檢查。為什么要這樣列式？（3）．列式計算。用豎式計算： 46+25+29= 905824= 1．指名到黑板計算，其他同學(xué)在作業(yè)本上計算。（4）學(xué)兒歌加減混合并不難，從左向右依次算。三、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。根據(jù)低年級孩子的心理特點和年齡特征，我設(shè)計了貼近孩子生活實際的在去動物園的路上公車上下客的情境，使學(xué)生感
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