【正文】 聲母 g k h j q x 的教學(xué) （ 3+3） 5 聲母 z c s zh ch h r 的教學(xué) （ 3+3） 復(fù)習(xí)二 （ 3） 6 國慶放假 7 韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er 的 教學(xué) （ 3+3+3） 8 復(fù)習(xí)三 （ 2） 韻母 an en in un un ang eng ing ong 的教學(xué) （ 3+3） 9 復(fù)習(xí)四 （ 3） 識字（一） （ 3） （ 3） 10 （ 3） 4..操場上 （ 2） 語文園地一 （ 2） 有趣的游戲 （ 1） 11 課文 （ 2） 2. 四季 （ 3） 3. 小小竹排畫中游 （ 3） 12 哪座房子最漂亮 （ 3） （ 3） 語文園地二 （ 2） 我們的畫 13 （ 2） （ 2） （ 2） （ 2） 14 （ 3） 語文園地三 （ 2） 這樣做不好 識字（二） （ 3） 15 （ 3） （ 2） （ 2） 語文園地四 （ 2） 16 我會拼圖 課文 （ 3） （ 3） （ 2） 17 （ 3） （ 3） 語文園地五 （ 2） 該怎么辦 18 （ 3） （ 3） （ 3） 19 （ 3） （ 3） 語文園地六 （ 2） 小兔運(yùn)南瓜 20 期 末復(fù)習(xí) 21 期末復(fù)習(xí)檢測 \學(xué)期結(jié)束工作 語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 教學(xué)目標(biāo)： 了解校園安全隱患。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 五、教學(xué)注意點： 在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。 3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。此外，有關(guān)計算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教 材中均有反映。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。此外，全冊設(shè) 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。 三、教材分析： 本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。 識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。 （四）趣味性 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。 （二）識字與寫字 1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。 掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生 “ 珍愛生命，安全第一 ” 的意識。 上下樓梯要注意什么？ ① 不要因為趕時間而奔跑。 ② 活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。 乘坐公交車注意事項： ① 車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不 要擁擠。 如何加強(qiáng)教室安全？ 要注意教室的安全。所以我們一定要時刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴！ 入學(xué)教育 教材簡析： 本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課文圖片 課時安排 ： 2課時 第一課時 課時目標(biāo) : 觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛。依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 四、鞏固和延伸 1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。 第一部分是三個單韻母ａ、 o、 e，配有一幅圖畫。 認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。） 第一課時 課時目標(biāo)： 學(xué)會單韻母 a，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。 （ 1） 師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。 動腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。啊 !你說什么 ?ǎ啊 ?這是怎么回事 ?224。 提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。 老師變序讀ɑ的四個聲調(diào)。 （ 3）、用 e說詞，說句。（教師提示要寫滿格。第三部分是比較 y— i— yi、 w— u— wu和 教學(xué)目標(biāo)： 初步體驗學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。的四聲。 會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母 . 一、 復(fù)習(xí) 上節(jié)課認(rèn)識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？ 教師示范書寫三個單韻母，學(xué)生書空。的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會聲母 y、 w和整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 （注意四線格位置 .） 了解 y、 w是聲母。（可以根據(jù)故事續(xù)編 “ 小 第一部分是四個聲母 b、 p、 m、 f，每個聲母配有一幅圖。 語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ b、 p、 m、 f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點。 今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，它們和 y w 是一家人，叫 做聲母。（給每個學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā) b時薄紙基本不動，發(fā) p時薄紙有明顯的顫動。 聲母： y w b p m f 音節(jié)： yi wu yu) 你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。 看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？ 四、 作業(yè)。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示 l的音，小男孩手中的木棍兒提示 l的形。 教學(xué)重點： 聲母 d t n l的發(fā)音及 d t n l與韻母拼讀音節(jié)。編兒歌記憶（自由說，個別說） （ 2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記； 想象，在書上畫； （ 3）請學(xué)生上黑板畫 書寫 語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ （ 1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。 低低頭， t255。 一、復(fù)習(xí)引入 對比復(fù)習(xí)：出示聲母 b p d t f (1) 認(rèn)讀； (2) 說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。 拼讀 用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習(xí)（自由說 —— 個別說） 貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。 教學(xué)目標(biāo)： 準(zhǔn)確認(rèn)讀 6個單韻母、 10個聲母。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了 !你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片） 小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一 下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演） 開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準(zhǔn)又好。 辨別它們的形，找出相同 點和不同點，編順口溜。時，就把小拳頭舉在頭頂上。 fu輕聲讀法， p249。 t 作業(yè) 點評。 三、擴(kuò)展活動 1. 游戲：“看口形，猜字母” 教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。 第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕ252。 學(xué)情分析 ： 學(xué)生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音還是第一次遇到，是教學(xué)的難點，孩子好奇很強(qiáng)，對新鮮的知識很愿意去接觸，可以利用孩子的這種心理，讓孩子在學(xué)習(xí)時充分發(fā)揮他們的積極性，老師可以利用課文圖畫和編順口溜讓學(xué)生掌握三拼連讀的基本方法。 一、 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 出示 卡片 ，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀） 出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀 b、 m、 f、 p、 d、 n、 l、 t b— d m— n f— t b— p 指導(dǎo)讀 今天我們 要去和拼音王國里的另外 3 個小精靈交朋友呢， 用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。 小結(jié)：圖上的 “ 鴿 ” 標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示 g形。學(xué)生學(xué)寫字母 1— 2個 四 、學(xué)習(xí) k的音、形、書寫。用薄紙放嘴邊比較讀 g、 k。學(xué)生學(xué)寫字母 1— 2個 ） 讓學(xué)生試著拼讀： k— ａ、 k— ｅ、 k— ｕ。 小哥哥，愛白鴿， 喂完鴿，唱支歌， 哥和鴿，笑呵呵 ! 還有什么音節(jié)？ 七、作業(yè)：書寫 八、 注意事項 本課時的隨機(jī)性比較大，根據(jù)學(xué)生所說的來定教學(xué)內(nèi)容的順序先后，但是注意，別被孩子一味牽制，注意對孩子的引導(dǎo)。、ｈｕ ǒ幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同 (由三個字母組成 )。 小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。 ｈｕ 252。 ｇ ū— ｇｕ ō ｈ ｇ 226。相拼時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會三個聲母 jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。上兩點省略。 邊出示拼音卡片 j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音相同。 一起飛到北京去， q255。 （ 變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀 —— 生跟讀 ） 識記 jqx的形 （ 1）、現(xiàn)在小魚 娃會讀 jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽。 （ 2）生邊說邊描紅 （ 2）誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。 第二課時 課時目標(biāo) : 學(xué)會 jq、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！、 q、開頭的三拼音節(jié) 。 一、復(fù)習(xí)音節(jié) 讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬 騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西。 三、鞏固 我們字母新朋友 jqx 已經(jīng)休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王 國后，特地送給咱們一件禮物。這三個聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對照著看一看，然后動動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。 qǐ q236。 今年我上一年 j237。 本課生字、詞語卡片。 寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會傾聽，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。第三部分是 j、 q、x的書寫格式和筆順。 ｇｕ ō j q x 教材簡說 ： 本課包括五部分內(nèi)容。 ｋ 249。 （實物投影） ｇ 252。 讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是 “ 手 ” 。為例告訴學(xué)生： 這叫三拼音節(jié)， g 叫作聲母， u 叫做介母 （介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。 問： ，你能知道這第三個聲母的 讀音嗎？ h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？ 教兒歌：一把椅子 h h h 練習(xí)四聲： he 讓學(xué)生試著拼讀： h— ａ、 h— ｅ、 h— ｕ。 比較 k— e， k的讀音。 小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴， 變成青蛙叫呱呱。 教順口溜： 9字彎鉤 g、 g、 g。 三 .學(xué)習(xí)的 ｇ 音、形以及書寫 （一） (1) 出示聲母ｇ。 ，練習(xí)三拼音。 語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！ 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。 第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。 把寫有 6 個音節(jié)的卡片和 6 個動物頭飾分別發(fā)給 12 個學(xué)生，請戴頭飾的學(xué)生上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺拼讀，帶讀。 bo 第二課時 課前操 ： b— d— p 生 起