【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 選編的。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。全文按事情發(fā)展的順序，先講武松進(jìn)店飲酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)岡；接著講武松上岡，見(jiàn)了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來(lái)。在這四部分中，第三部分是重點(diǎn)，前兩個(gè)部分，即武松在酒店喝酒和上岡，不僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無(wú)所畏懼的英雄氣概，為寫(xiě)他勇打猛虎作了很好的鋪墊。課文中武松的形象栩栩如生，讓人過(guò)目難忘。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來(lái)刻畫(huà)人物，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，起到了很好的作用，使文章大大增色。二、教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：（1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)。（2）朗讀課文，講講武松打虎的故事。（3）了解課文內(nèi)容，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。過(guò)程與方法：（1）借助山東快書(shū)《武松打虎》導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生對(duì)武松的全面了解，為理解課文做好鋪墊。（2）在整體感知的基礎(chǔ)上直奔主題，自讀自悟引導(dǎo)學(xué)生感悟虎之猛，武松之勇，體會(huì)動(dòng)詞之妙。（3）圍繞“武松為什么能成為英雄？”跳讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)感悟武松豪爽、倔強(qiáng)、多疑的性格特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）通過(guò)朗讀課文充分感受武松人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)全面理解武松的性格特點(diǎn)，感悟“英雄”在于面對(duì)困難沉著冷靜，勇于面對(duì)；成功更在于能力的積累。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感受武松赤手空拳打死老虎的驚心場(chǎng)面，感受武松機(jī)智、勇武、謹(jǐn)慎的形象是文章的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)中幫助學(xué)生理解文中的文言詞語(yǔ)，體會(huì)“喝酒”、“上岡”兩件事中的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，感受武松的性格特點(diǎn)是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，做好鋪墊。回憶本單元名著之旅中認(rèn)識(shí)了人物，并概括他們的人物特點(diǎn)。出示老師照片，說(shuō)說(shuō)“你眼里的老師”。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，老師獻(xiàn)上山東快書(shū)《武松打虎》片段。說(shuō)說(shuō)你從這段快書(shū)中了解到那些信息。（設(shè)計(jì)意圖：回顧名著中人物特點(diǎn)，再聯(lián)系生活實(shí)際從身邊最熟悉的人說(shuō)起，為最后的作業(yè)寫(xiě)寫(xiě)你眼里的老師埋下伏筆，真正把讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。山東快書(shū)更是在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解武松打虎之前的點(diǎn)滴事情，為學(xué)好下文做好鋪墊。）二、整體感知，理解生詞。（一）快速瀏覽全文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事情？認(rèn)讀重點(diǎn)詞，加深理解。出示大屏幕，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解詞意，體會(huì)文言詞語(yǔ)與現(xiàn)代詞語(yǔ)的區(qū)別。如果請(qǐng)你給課文換一個(gè)題目，你想用什么？ 預(yù)設(shè)：武松打虎、英雄武松、三碗不過(guò)岡文中除了寫(xiě)武松打虎，還寫(xiě)了有關(guān)武松的那些事？ 預(yù)設(shè)：喝酒、上岡和下岡。（設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生概括寫(xiě)事文章主要內(nèi)容的方法,了解文章的命題可以是地點(diǎn)、人物、或是文中的一句話等多種方法。）三、直奔主題，品讀打虎。（一）自由讀文，感受虎之猛。課文重點(diǎn)寫(xiě)了武松打虎，那么認(rèn)識(shí)武松我們就從大虎開(kāi)始，文中哪一部分寫(xiě)了打虎？請(qǐng)大家默讀8—12段，首先畫(huà)出描寫(xiě)大蟲(chóng)的句子，邊讀邊想這是一只什么樣的老虎？指名交流，相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)虎之猛。（設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)反襯的寫(xiě)作手法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老虎越兇猛，武松的形象越高大，越勇武。）（二）品讀打虎，感受武松之勇。武松又是怎樣打死這只兇猛的老虎的？再讀812段，畫(huà)出武松打虎的動(dòng)作，并簡(jiǎn)單做批注。預(yù)設(shè)：1．老虎進(jìn)攻有三招，武松只有一招閃，面對(duì)進(jìn)攻武松先躲一探虛實(shí)，閃字寫(xiě)出了武松的反應(yīng)敏捷，武藝高強(qiáng)，沉著冷靜。2．武松打虎絕不僅僅是閃，武松摸清情況，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)用哨棒打虎，誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)段落。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3．武松面對(duì)猛虎也會(huì)慌，虎沒(méi)打到，哨棒打斷了。但如果這一棒打中老虎，老虎不死也會(huì)半死，打虎的故事便結(jié)束了，故事還會(huì)那么精彩嗎？所以這就是作者施耐庵的獨(dú)具匠心，沒(méi)有的哨棒的武松赤手空拳打死猛虎更添英雄氣魄呀！誰(shuí)為大家精彩再現(xiàn)這一驚心動(dòng)魄的情景，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。此刻你看到了什么樣的武松？（機(jī)智、勇武、謹(jǐn)慎）（三）武松勇武但絕非莽夫，他是謹(jǐn)慎的，這一點(diǎn)兒在下岡中也有體現(xiàn)，快點(diǎn)找找看。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物動(dòng)作的描寫(xiě)充分感受武松機(jī)智勇武謹(jǐn)慎的特點(diǎn)，感受作者一波三折，步步驚心的情節(jié)鋪設(shè)。）四、跳讀課文，揭示性格。（一）引發(fā)問(wèn)題，感悟“英雄“。清代有位著名的文學(xué)家這樣評(píng)價(jià)武松：武松是人也是神！你怎么看？你認(rèn)為武松是英雄嗎？預(yù)設(shè)：武松面對(duì)猛虎也會(huì)害怕，驚出一身冷汗；也會(huì)慌張，打在樹(shù)上；也會(huì)無(wú)力，挨下岡來(lái)。這是人的表現(xiàn)。但武松可以赤手空拳打死傷二三十人老虎，勇武過(guò)人，非常人之為，乃英雄之舉。但我想過(guò)岡的人中武藝高強(qiáng)的絕非武松一人，可為什么只有武松成了英雄？繼續(xù)思考：武松為什么能成為英雄？討論。預(yù)設(shè)：恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、學(xué)藝八年的能力積淀，但還有一點(diǎn)很關(guān)鍵性格即命運(yùn)！（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，層層剖析，深刻認(rèn)識(shí)英雄的成功是能力、機(jī)遇與性格的因素結(jié)合，絕非偶然，任何成功也是如此。）（二）跳讀課文，解讀性格。了解武松的性格，我們回到武松打虎之前，從吃酒說(shuō)起。文中哪一部分寫(xiě)了吃酒？這三段主要是對(duì)話，這樣的段落我們更喜歡分角色讀。請(qǐng)自由結(jié)組，選擇你最喜歡的一段分角色讀，可以只讀對(duì)話，加上你喜歡的動(dòng)作。小組比賽讀，相機(jī)指導(dǎo)。從中你們聽(tīng)出武松有著什么性格了嗎？ 預(yù)設(shè)：固執(zhí)、倔強(qiáng)、豪爽、多疑。武松因?yàn)槎嘁蓤?zhí)意上岡，他難道真的不怕老虎嗎？快速找找武松上岡時(shí)的心理活動(dòng)描寫(xiě)，認(rèn)真揣摩他當(dāng)