三年級(jí)上冊(cè)灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)人教版[推薦5篇](編輯修改稿)
2024-10-17 20:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堂學(xué)習(xí)的主人，而不是把自己置之度外才行。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《灰雀》教案設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《灰雀》教案設(shè)計(jì)【授課教師】【授課時(shí)間】【教材分析】這篇課文簡(jiǎn)述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛(ài)的三只灰雀當(dāng)中的一只時(shí)遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，深受感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對(duì)男孩的尊重，愛(ài)護(hù)以及男孩的城實(shí)和天真。通過(guò)言語(yǔ)和行動(dòng)的描寫(xiě)揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。選編這篇課文，主要是要學(xué)生認(rèn)識(shí)到列寧對(duì)兒童的愛(ài)護(hù)。通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的心理活動(dòng)；學(xué)生還可以受到愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的教育?！緦W(xué)情分析】本文篇幅較長(zhǎng)，難度的句子和詞語(yǔ)較多，中有幾個(gè)生字是平常不常見(jiàn)的，很容易讀錯(cuò)，部分詞語(yǔ)的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度；列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！苯Y(jié)合我們學(xué)生的具體情況，因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。，了解課文的主要內(nèi)容。，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。【教學(xué)重難點(diǎn)】.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過(guò)耐心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.田字格磁條、學(xué)生學(xué)習(xí)卡【教學(xué)過(guò)程】一、課題導(dǎo)入（板書(shū)課題）齊讀。師：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道這篇課文講的是灰雀和誰(shuí)的故事？（列寧、小男孩）指名介紹列寧二、預(yù)習(xí)反饋檢查詞語(yǔ)、出示詞語(yǔ)。指名讀，其他同學(xué)跟讀。開(kāi)火車(chē)讀（師：小火車(chē)生：開(kāi)起來(lái)）教師糾正讀音。同位互讀多音字。三、初讀感悟（課文內(nèi)容我知道）（1）指名讀課文，想一想課文給我們講了一個(gè)什么樣的故事？出示這篇課文主要講述了（誰(shuí)）在（哪里）（干什么）時(shí)，遇到了（誰(shuí)），經(jīng)過(guò)交談，（怎么樣）173。的故事。（2）教師評(píng)價(jià)。指名概括課文主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段．默讀第1自然段。2．找出描寫(xiě)灰雀的句子和列寧喜歡灰雀的句子。師：課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？用畫(huà)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，理解“來(lái)回跳動(dòng)”、“婉轉(zhuǎn)”、“惹人喜愛(ài)”。師：“婉轉(zhuǎn)”是什么意思？（生：形容鳥(niǎo)叫聲很好聽(tīng)。）師：這么婉轉(zhuǎn)的叫聲，這么活潑可愛(ài)的灰雀，列寧喜歡它嗎?（生：喜歡）師：你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)列寧很喜歡灰雀？用畫(huà)出來(lái)。（生：列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。）師：這段話中有幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出列寧喜愛(ài)灰雀的程度，你能找出來(lái)嗎?（生：每次，都要）師：讀的時(shí)候，這幾個(gè)詞要讀的？（重一些）誰(shuí)來(lái)試一下？指名讀。師：聽(tīng)出來(lái)了，列寧的確很喜歡灰雀！大家一起像他那樣讀一遍？3．指導(dǎo)朗讀第一自然段（齊讀）。五、小組合作學(xué)習(xí)第二部分、師：列寧再次來(lái)到公園里，發(fā)現(xiàn)了什么？（生：那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。）師：想一想，列寧的心情怎么樣？（生：著急、擔(dān)心）從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（找遍了）那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？小組合作（310自然段），找出列寧和小男孩的對(duì)話，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。小組匯報(bào)。師：讓我們來(lái)看一下小男孩和列寧的對(duì)話（出示學(xué)習(xí)卡）列寧心理活動(dòng)小男孩心理活動(dòng)“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”（焦急）語(yǔ)速？（稍快）“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！北硎菊f(shuō)話吞吞吐吐?！耙欢ㄊ秋w走了或者是凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！睋?dān)心本來(lái)……但……猶豫“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！弊匝宰哉Z(yǔ)。對(duì)灰雀的喜愛(ài)和惋惜看看列寧“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！毕露藳Q心“會(huì)飛回來(lái)？”喜出望外“一定會(huì)飛回來(lái)！”肯定地說(shuō)。決心改正錯(cuò)誤（1）“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”（焦急）語(yǔ)速？（稍快）“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！笔÷蕴?hào)是什么意思？從這吞吞吐吐中，你能猜到什么嗎?（生：灰雀的消失和男孩有關(guān)）（2）列寧批評(píng)他了嗎?列寧說(shuō)什么了？“一定是飛走了或凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”你能體會(huì)到列寧此時(shí)內(nèi)心的感受嗎?（3）“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了”“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)！它還活著?！毕胂笠幌铝袑幍纳駪B(tài)，誰(shuí)來(lái)描寫(xiě)一下？男孩為什么要告訴列寧灰雀還活著？“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！”這時(shí)候，小男孩在想什么呢？男孩心里已經(jīng)做了一個(gè)決
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