【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有一個(gè)總的要求，就是不能脫離“話(huà)題”，隨心所欲地去寫(xiě)。所以，一不要生搬硬套，特別不要將自己背讀下來(lái)的文章硬套到話(huà)題中去；二不要離題寫(xiě)作，這里的“題”是指“話(huà)題”，如果不受“話(huà)題”的約束而另起爐灶，那寫(xiě)的也就不是“話(huà)題作文”了。二、寫(xiě)好話(huà)題作文的技巧（一）謹(jǐn)慎審題話(huà)題作文的審題包括審材料、審“話(huà)題”和審要求。材料是提出“話(huà)題”的媒介，劃定了寫(xiě)作范圍和思考對(duì)象，因此，它是審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。既合乎材料，又合乎“話(huà)題”的文章內(nèi)容才沒(méi)有超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來(lái)寫(xiě)“話(huà)題”，就束縛了表達(dá)自由；如果超出了“話(huà)題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫(xiě)出的文章就會(huì)偏題、跑題。審題就是在動(dòng)筆之前，對(duì)作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義。即認(rèn)真分析題目的意義和要求，從而決定文章的體裁、選材范圍、中心思想及寫(xiě)作方法等等。一般說(shuō)來(lái)，話(huà)題作文審題障礙少，難度低，考生不致離題。但也由于話(huà)題范圍大，于是有的考生掉以輕心，忽略了審題這一關(guān)，寫(xiě)出離題之作。話(huà)題作文取材的范圍寬廣，不等于不要明確的中心。近幾年，筆者無(wú)論是在高考閱卷中，還是在中考閱卷中，都發(fā)現(xiàn)一些跑題作文?？梢?jiàn)不能忽視審題立意的訓(xùn)練，不能忽視圍繞主題選擇材料的訓(xùn)練。明確中心，是寫(xiě)好任何文章的前提。話(huà)題作文所確立的中心，必須是話(huà)題范圍之內(nèi)的內(nèi)容。如果所確立的中心不能被話(huà)題所包含，那么這篇文章就跑題了。中心明確了，就必須圍繞主題選擇材料、組織材料，圍繞中心論點(diǎn)選擇論據(jù)。任何命題方式的作文都需要我們精心選擇材料、精心組織材料。其實(shí)，話(huà)題作文的開(kāi)放性雖然很明顯，但也仍有一定的寫(xiě)作上的限制因素。比如，在話(huà)題作文中常?？梢钥吹揭粋€(gè)特定的詞語(yǔ)——“有關(guān)”，它既擴(kuò)大了取材范圍，同時(shí)又作了一定程度的限制。（二）創(chuàng)新立意和選材寫(xiě)話(huà)題作文最忌思路閉塞，材料貧乏，人云亦云，千人一腔，東拉西扯，胡編亂造。立意必須堅(jiān)持四個(gè)原則：（1）準(zhǔn)，切題但不跑題；（2）深，深刻而不膚淺；（3）穩(wěn)，穩(wěn)妥而不走險(xiǎn)；（4）新，新穎而不俗套。為此，力求多中選穩(wěn)，穩(wěn)中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。別具一格，創(chuàng)新求異。要啟動(dòng)開(kāi)放思維：多向思維、多角度思維、輻射思維、發(fā)散思維。引導(dǎo)學(xué)生多想，沿著話(huà)題的順向逆向側(cè)向作發(fā)散思考；圍繞話(huà)題作類(lèi)(是什么)、因(為什么)、果(會(huì)怎么樣)、法(怎樣才能)的揣摩；對(duì)于話(huà)題進(jìn)行情理的聯(lián)想。盡可能把應(yīng)想到的角度都想到，以期尋求更多更新的角度，多中選穩(wěn)，穩(wěn)中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。要求如下：與時(shí)俱進(jìn)當(dāng)然，“老”的觀念，如果處理得當(dāng)，也能出新。如“各人自?huà)唛T(mén)前雪”是老觀念，但今天看來(lái)，未必就一無(wú)是處，至少能強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。材料分析供料作文貴在立意新，而新的立意的來(lái)源是多角度地分析材料，挖掘出材料中隱藏的含義。一般地說(shuō)，寫(xiě)供料作文時(shí)所給的材料的含義不止一個(gè)，是否能寫(xiě)出新意，就看是否能多角度地分析材料，從不同角度分析出材料的含義。例如：人的興趣有多種多樣，興趣之于不同的人有不同的價(jià)值。而且，干任何事要想成功，都需要一定的興趣，因?yàn)橛信d趣，有些人一生卓有成就；因?yàn)橛信d趣，有些人對(duì)生活充滿(mǎn)激情；也因?yàn)橛信d趣，有些人感到雖敗猶榮，無(wú)怨無(wú)悔……請(qǐng)以“興趣”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，題目自擬，體裁不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。顯然，話(huà)題里面包含著寫(xiě)作的信息：①興趣有許多種，②興趣可促成成功，③興趣可影響生活情趣，④興趣可決定對(duì)生活的態(tài)度，等等。你抓住了這些因素，然后逐個(gè)思考，尋找最佳和最容易出新意的一點(diǎn)去寫(xiě)，應(yīng)該不難的。反向立意反彈琵琶，即逆向思維。突破思維定勢(shì)，從人們淡忘甚至遺忘的角度切入，或從常規(guī)的反面入手，往往會(huì)別有洞天，使你的文章獨(dú)辟蹊徑，熠熠生輝。寫(xiě)出見(jiàn)解新穎獨(dú)特的文章。要注意以下幾點(diǎn)：（1）立意不要和公共道德觀相悖?？忌膬r(jià)值觀和老師的價(jià)值觀相沖突的可能性還是存在的，這一點(diǎn)可能會(huì)影響老師評(píng)分。要求評(píng)卷老師保持一顆平常心，不要以個(gè)人的喜好來(lái)判分，但考生在行文時(shí)，還是應(yīng)遵守社會(huì)共同的道德準(zhǔn)則，起碼不要超出社會(huì)道德的底線(xiàn)。所以，為了避免損失，考生沒(méi)有必要刻意追求標(biāo)新立異而令立意和公認(rèn)的道德準(zhǔn)則相悖甚至格格不入。（2）不是任何情況都能反彈琵琶。建議同學(xué)們用“反彈”這一手法時(shí)還是先作一番思考。一般來(lái)說(shuō)，以下幾種情況不適用“反彈”：一是自古以來(lái)人們公認(rèn)的道理。比如“尊老愛(ài)幼”，你不能說(shuō)要“欺老騙幼”。二是一些寓言、神話(huà)、成語(yǔ)、典故，不能單從表面字意理解，而應(yīng)把握其內(nèi)在含義。三是對(duì)名人的優(yōu)秀事跡不宜反彈。四是對(duì)國(guó)家政策、路線(xiàn)、方針、不宜用反彈。大膽想象想象奇特又合情理，夸張、渲染、虛擬、聯(lián)想到位而不過(guò)頭，反彈琵琶要自圓其說(shuō)。兩種方法：（1）時(shí)空轉(zhuǎn)換法。所謂“時(shí)空轉(zhuǎn)換法”即跨越時(shí)空的限制，突破現(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限；上下五千年，縱橫八萬(wàn)里；讓時(shí)光倒流或“預(yù)支”；讓天地濃縮或擴(kuò)展。（2）角色錯(cuò)位法。人生是個(gè)大舞臺(tái)，一個(gè)人在社會(huì)生活中，場(chǎng)合不同，扮演的角色也不同。如果改換一個(gè)人的身份和地位，讓他變成與原來(lái)完全相反的另外一個(gè)人，即角色錯(cuò)位，那么就可以導(dǎo)演出一幕幕新的人間悲喜劇，演繹出一個(gè)個(gè)新的“天方夜譚”。想象不是瞎想亂想。想象要注意以下幾點(diǎn)：想象要新，但不是要刻意追求與眾不同；想象不是耍耍小聰明、搞文字游戲；想象要有年齡特征；想象要有思想性；想象要有美感。獨(dú)辟蹊徑獨(dú)辟蹊徑，是指立意角度打破由習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn)形成的心理定勢(shì)，打破思維的模式化，拋開(kāi)審題立意的第一思維，換一個(gè)角度，換一種眼光看問(wèn)題，或者是以自己獨(dú)特的角度去立意，提出不同于傳統(tǒng)觀點(diǎn)的新穎獨(dú)到的見(jiàn)解，做到淺中求深，舊中求新，正中求反?？捎靡韵路椒ǎ海?）引申法。在原來(lái)的思想、觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，向前引申一步。有兩種方式：一是更深入地想，運(yùn)用縱向思維，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，透過(guò)結(jié)果看到原因。一是擴(kuò)展地想，運(yùn)用橫向思維，由此及彼，由點(diǎn)到面想一想，就可以拓寬思路，從時(shí)間到空間，從古今到中外，再看看社會(huì)，看看自己。這樣抽絲剝繭，層層深入，就可能提出別人未曾提出的觀點(diǎn)。（2）逆視法。在思考話(huà)題時(shí)，運(yùn)用逆向思維，反彈琵琶，從相反的角度思考，從作文的題目、選材、立意等方面打破常規(guī)，得出全新的見(jiàn)解。應(yīng)注意三點(diǎn)：一是要講究科學(xué)態(tài)度，要防止對(duì)陳舊觀念、貶義成語(yǔ)的簡(jiǎn)單隨意翻“新”，更要反對(duì)故意編造荒誕的情節(jié)；二是要講出道理來(lái)，肯定或否定某個(gè)看法，要理由充分，符合邏輯；三是要注意思想性，國(guó)家尊嚴(yán)、民族信念、基本道德規(guī)范等，都不可胡亂“反彈”。（3）辯思法。即辯證思維，就是運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和矛盾的觀點(diǎn)(對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn))分析問(wèn)題。這樣才能做到既全面又周密，既深刻又辯證，避免出現(xiàn)過(guò)于偏激、片面的情況。（三）選文體——揚(yáng)長(zhǎng)避短，量體裁衣隨著作文對(duì)文體的開(kāi)放，種種新的文體如雨后春筍般破土而出。既然話(huà)題作文不限制文體，那么考生完全可以選擇一種自己擅長(zhǎng)的文體。擅長(zhǎng)于構(gòu)思情節(jié)、刻畫(huà)人物的可去寫(xiě)小說(shuō)；擅長(zhǎng)于剖析事理、有哲理思辨能力的可去寫(xiě)議論文；擅長(zhǎng)于綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，平時(shí)作文就文采飛揚(yáng)的可去寫(xiě)散文。其實(shí)文體本無(wú)好壞之分，但是有的考生，其邏輯思維能力本來(lái)就比不上形象思維能力，卻偏偏選擇寫(xiě)議論文。這樣無(wú)異于棄長(zhǎng)取短。能寫(xiě)成作文的文體除要求中學(xué)生掌握的記敘文、議論文、說(shuō)明文外，還可寫(xiě)應(yīng)用文，如書(shū)信、新聞、特寫(xiě)、報(bào)告等；寫(xiě)文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、劇本等；寫(xiě)雜文、寓言故事、童話(huà)等等都可以。不同的文體各有自身的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，也有其不足之處。議論文以理性思維為主，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求通過(guò)判斷、推理、分析、綜合等方式組成嚴(yán)密的邏輯論證，言之有理，持之有據(jù)，最后實(shí)現(xiàn)以理服人，擅長(zhǎng)于理性思維或邏輯思維的人宜采用議論文體。但是，富有理性的議論文常常顯得形象性不足，文采不夠。為此，在寫(xiě)作議論文時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象而富有情感的語(yǔ)言，靈活多變的句式，形成一種議論性散文，表達(dá)效果會(huì)更好。記敘類(lèi)文體包括散文、小說(shuō)、童話(huà)、寓言等，其優(yōu)勢(shì)是主題的表達(dá)要通過(guò)寫(xiě)人敘事來(lái)實(shí)現(xiàn)，因而情節(jié)性和情感性帶來(lái)的形象性，使其具有較強(qiáng)的感染力，而合理必要的虛構(gòu)，又給作者提供了馳騁想象的余地。但是，記敘類(lèi)文體如果僅僅是就事寫(xiě)事，就人寫(xiě)人，在立意構(gòu)思和行文時(shí)缺乏理性的光澤，文章也難以出水準(zhǔn)。因此，寫(xiě)作該類(lèi)文體時(shí)，適當(dāng)?shù)卦黾右恍├碚撋?，比如?huà)龍點(diǎn)睛的議論，富有哲理的語(yǔ)言，往往能提升文章的高度。如果想直陳觀點(diǎn)，發(fā)表見(jiàn)解，宜采用議論文；如果要針砭時(shí)弊，激濁揚(yáng)清，宜采用雜文；如果要抒發(fā)感情，情理交融，宜采用散文；如果要寫(xiě)人敘事，借事明理，宜采用記敘文體?？傊宰钅鼙憩F(xiàn)主題為選擇文體的基本原則。但有一點(diǎn)也要注意，文體不限并不等于將文體取消，可以恣意書(shū)寫(xiě)，一會(huì)兒議論文，一會(huì)兒記敘文，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章“四不像”，也自然無(wú)法講清道理，講明故事，顯得不倫不類(lèi)。選擇文體要注意幾點(diǎn)：（1）要看話(huà)題宜乎用什么文體。（2）要看自己擅長(zhǎng)寫(xiě)什么文體，有的學(xué)生長(zhǎng)于形象思維，就該選記敘、抒情的文體，有的學(xué)生長(zhǎng)于理性思考，就該選用議論的文體。（3）要考慮自己用哪種文體寫(xiě)所擁有的材料最充足。如果缺乏材料的話(huà)，即使自己擅長(zhǎng)的文體，也只能放棄。（4）要善于發(fā)揮自己在考場(chǎng)上的靈感，即自己在接觸題目的那一瞬間所引發(fā)的興奮點(diǎn)，所產(chǎn)生的聯(lián)想，但要注意不能偏離題旨。（5）考慮用哪一種文體寫(xiě)，最能寫(xiě)出深度和新意?？傊x擇話(huà)題作文的文體，首先要有自知之明，明白自己的性情專(zhuān)長(zhǎng)，素材積累的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，做到從實(shí)際出發(fā)；其次，準(zhǔn)確理解題意，確定最佳主題；再次，在自己熟悉的文體的基礎(chǔ)上綜合比較，權(quán)衡優(yōu)劣，選定最佳的寫(xiě)作文體。并且在選定一種文體后，必須按照這種文體的要求規(guī)范地進(jìn)行寫(xiě)作。不過(guò)，對(duì)中考作文來(lái)說(shuō)，考生應(yīng)盡量選寫(xiě)記敘文(包括小小說(shuō)、散文)，因?yàn)閷?xiě)記敘文，便于塑造豐滿(mǎn)的人物形象，便于編制曲折的故事情節(jié)，也便于描繪逼真的畫(huà)面，抒發(fā)真摯的感情。（四）擬題——畫(huà)龍點(diǎn)睛，新穎脫俗俗話(huà)說(shuō)得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一本精彩的書(shū)要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是讓人一見(jiàn)鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。文不對(duì)題，眼睛無(wú)神，總是缺憾。所以說(shuō)：“題好一半文”。古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫(huà)龍既畢，點(diǎn)睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想在作文擬題時(shí)得心應(yīng)手，就必須多讀書(shū)，多看報(bào)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，這樣，才有可能使自己所擬的面孔清新脫俗，讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。擬題一定要選好角度。角度大，范圍廣，在特定的考試時(shí)間里放得開(kāi)卻收不攏，難于寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整的考場(chǎng)佳作；角度小，更集中，更能找準(zhǔn)緊扣“話(huà)題”的切入點(diǎn)，既方便于迅速構(gòu)思成文，又不至于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。好題目的標(biāo)準(zhǔn)：一要準(zhǔn)確，二要簡(jiǎn)潔，三要新穎，四要有文采。擬題的方法有很多種。直接以話(huà)題為標(biāo)題。這種辦法省事可靠，不會(huì)跑題。前提是所給的話(huà)題本身就新穎、簡(jiǎn)潔、醒目、動(dòng)人、出彩，同時(shí)，這個(gè)話(huà)題的范圍小，不寬泛。在所給的話(huà)題前面或者后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如:以《誠(chéng)信》為話(huà)題作文，其標(biāo)題就可以擬為《帶著誠(chéng)信上路》、《誠(chéng)信，歸來(lái)吧》、《誠(chéng)信是金》、《誠(chéng)信不可拋》。這種擬題方法，一般在標(biāo)題中恰如其分地冠以動(dòng)詞，使之具有一種力量美，或在標(biāo)題中開(kāi)誠(chéng)布公地表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，達(dá)到一種無(wú)以辯駁的力度美。巧用修辭。修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。（1）比喻：關(guān)于“孝”——《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》。（2）夸張：以“挫折”為話(huà)題——《那個(gè)障礙粉碎了我》。（3）反問(wèn)：以“假如記憶可以移植”為話(huà)題——《我是誰(shuí)？》。（4）設(shè)問(wèn)：以“效率”為話(huà)題——《我今天做了什么？》。（5）借代：以“關(guān)注生活”為話(huà)題——《傾聽(tīng)自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷?！度松枰坡暋罚@一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。（6）對(duì)偶：以“環(huán)?！睘樵?huà)題——《一頭白發(fā)，滿(mǎn)山青蔥》，以讀書(shū)為話(huà)題——《讀智慧之書(shū)，做有用之才》。（7）擬人：以“樹(shù)”為話(huà)題——《樹(shù)的“嘆息”》。（8）呼告：以“書(shū)”為話(huà)題——《別了，漫畫(huà)書(shū)！》，以“關(guān)注生活”為話(huà)題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》。（9）對(duì)比：《躺著讀書(shū)，站著做人》，“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。（10）雙關(guān)：《我最需要一劑良藥》，“良藥”既能治腿疾又能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。（11）頂真：《讀書(shū)樂(lè) 樂(lè)讀書(shū)》、《活讀書(shū) 書(shū)讀活》這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè)和讀書(shū)之法。（12）反語(yǔ)：《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》題中用“賊”，貶詞褒用，幽默風(fēng)趣。（13）通感：《綠色可聽(tīng)》作者溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)獨(dú)特，別出心裁。善于引用：可分為直接引用和化用。（1）直接引用：A、引用詩(shī)句，古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)，富有親切感。還可以顯示出作者豐厚的文學(xué)素養(yǎng)和與眾不同的寫(xiě)作功底；B、引用流行歌詞，現(xiàn)在的流行音樂(lè)中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如，以“寬容”為話(huà)題－－《一笑而過(guò)》那英；以“家庭”為話(huà)題－－《我要的幸?！穼O燕姿；以“心愿”為話(huà)題－《一千零一個(gè)愿望》。C、引用名句，如，以“關(guān)注生活”為話(huà)題，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)－－《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》－－高爾基《海燕》，以“親情”為話(huà)題《滴滴香濃，意猶未盡》麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)。（2）化用。如：以誠(chéng)信為話(huà)題——《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》，化用了詩(shī)句“若為自由故，二者皆可拋”；以環(huán)境為話(huà)題——《都是風(fēng)沙惹的禍》，化用歌詞“都是月亮惹的禍”。反常法，轉(zhuǎn)換角度、故設(shè)懸念等。如，以“關(guān)注生活”為話(huà)題－－《往事并不如煙》、《以胖為榮》。符號(hào)法：（1）數(shù)學(xué)符號(hào)。將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。如，數(shù)學(xué)中的恒等式： [“勤勞高科技＝致富”]；不等式：以“素質(zhì)教育”為話(huà)題－－《成績(jī)≠素質(zhì)》；（2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲的語(yǔ)言，用之?dāng)M寫(xiě)文題，清新活潑,形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過(guò)，我們要注意不管用哪一種方法，一定要“不窘于題而又