【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片，小鴨、小鷹圖教學(xué)流程:一、談話激趣，揭題識字。孩子們，今天，老師給你們帶來了兩位朋友，想認(rèn)識它們嗎?出示小鴨、小鷹圖片，快快向它們問好吧!今天它們兩位要帶著我們一起去學(xué)習(xí)一個童話故事。揭題:自己去吧認(rèn)識:“自、己、吧”三個生字。①拼一拼 ②組詞 ③識記指導(dǎo)(白+一=自 口+巴=吧)讀題，引入新課，就讓我們跟著小鴨、小鷹一起來學(xué)習(xí)這個童話故事吧!(設(shè)計意圖:隨課題識字，分散識字難度)二、初讀感知，識字指導(dǎo)。自由讀讀課文，把課文中的生字寶寶圈一圈，遇到不認(rèn)識的字就讀一讀拼音或問一問其他人來認(rèn)識生字。生讀文，師巡視，關(guān)注個別學(xué)生讀后交流，引導(dǎo)識字，課文中有好多字寶寶都跳出來了，你愿意再和它們見面嗎?出示生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字①與同桌一起拼讀音節(jié)②展示，評 獎③小老師領(lǐng)讀，注意正音:景(后鼻音) 您(前鼻音)④把自己不會拼的音節(jié)多讀幾遍，自主練習(xí)⑤開火車拼讀，評(預(yù)設(shè):讀得真好，小鴨子聽了都滿意地笑了)⑥給生字組詞，比比誰最會給生字寶寶找朋友⑦識字指導(dǎo)△開動你的好腦子，想些點子來記住它們?！鱾€人發(fā)言 小結(jié):加一加:你+心=您 口+馬=嗎齊讀生字、詞語孩子們的表現(xiàn)真好，生字寶寶不再是你們讀課文的攔路虎了，現(xiàn)在，它們又跳回課文中休息了，你還能認(rèn)識它們嗎?放聲地把課文讀一讀。(設(shè)計意圖:識字是教學(xué)的重頭戲，采取了多形式來學(xué)習(xí)，教給識字方法，培養(yǎng)識字能力)三、再讀課文，了解大意。小鴨子來了，它要考考你，哪個自然段是寫它的? 生發(fā)言一生讀第一自然段，其他同學(xué)聽，想想這段共有幾句話，主要講了什么。指名發(fā)言，小結(jié):小鴨學(xué)會了游泳，隨文識字“深”。那么， 小鷹學(xué)會了什么呢?誰愿意帶著大家一起去看看。一生讀第二自然段，邊聽邊思考小鷹學(xué)會了什么。指名說，隨文鞏固識字“美”。小結(jié):小鴨、小鷹都學(xué)會了自己的本領(lǐng)，相信你們一定很佩服它們吧!(設(shè)計意圖:初讀感知，了解大意，讓學(xué)生對文本有個整體印象，數(shù)句子，幫助學(xué)生強(qiáng)化句子的概念)四、書寫指導(dǎo)。我們也來學(xué)點真本領(lǐng)，讀書寫字是我們要學(xué)好的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來寫寫字吧。指導(dǎo)書寫:自、己。示范，提示“己”要仔細(xì)觀察，小心寫。學(xué)生動筆書寫。①描紅 ②臨寫結(jié)課第二課時教學(xué)內(nèi)容:品讀課文，悟理育人，寫字訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo):讀課文，了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。理解鴨媽媽、鷹媽媽為什么要讓自己的孩子獨自去學(xué)會生活的本領(lǐng)。聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生明白從小要自立，自己力所能及的事要自己做。教學(xué)重點:讀課文，了解內(nèi)容，了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。明白從小要自立的道理。教學(xué)難點:理解鴨媽媽、鷹媽媽的別有用心教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。今天，小鴨、小鷹繼續(xù)陪伴著我們，大家還記得他們學(xué)會了什么本領(lǐng)嗎?復(fù)習(xí)舊知，指名說，小結(jié)，老師還要告訴你們一個好消息呢。上一周森林里舉行了盛大的運動會，小鴨、小鷹都參加了，它們分別獲得了游泳冠軍的稱號，許多動物朋友都趕來祝賀它們，電視臺的記者小兔也來了，小兔采訪了兩位冠軍，當(dāng)小兔問起:“小鴨、小鷹，你們的本領(lǐng)這么高強(qiáng)，是怎么學(xué)來的呢?”小鴨子連忙接話:“小兔記者，我們的成長故事，寫成了一個童話，我?guī)銈円黄鹑タ纯?，你就會明白?”小兔和其它動物朋友連連點頭。孩子們，我們也跟隨著它們一起去看看吧!這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的童話。讀題，引入新課(設(shè)計意圖:未成曲調(diào)先有情，課伊始，應(yīng)讓學(xué)生先有興趣和熱情，為下文學(xué)習(xí)作前提)二、細(xì)讀文本，激活想象，體驗悟理。(一)走進(jìn)小鴨，體驗角色出示插圖，看圖，師:小鴨把我們帶到了一條美麗的小溪邊。仔細(xì)看看，說說你看到了什么。生發(fā)言，說說在圖中看到了什么，小結(jié)。清清的溪水，嘩啦啦流著，綠綠的小草，在微風(fēng)中搖著頭，多美的景色呀!小鴨子和媽媽在溪邊散步，看著眼前美麗的景色，它們會想些什么呢?又會說些什么?你能猜猜嗎?個人發(fā)言，小結(jié)。自由讀文，看看小鴨和媽媽的對話。匯報交流，生發(fā)言說說知道了什么，點拔引導(dǎo):①看著清清的溪水，小鴨子想去干什么?②學(xué)習(xí)第一句，指導(dǎo)讀，個人讀，讀出小鴨子高興的心情。③可是鴨媽媽卻不同意親自帶領(lǐng)它去游泳，讀一讀第二句話。④想一想，為什么鴨媽媽不愿意帶小鴨子去呢?⑤生發(fā)言，小結(jié):水不深。⑥辯一辯:即使溪水不深，但是有媽媽陪著也更快樂呀!鴨媽媽難道不疼愛自己的孩子嗎?不愿多給孩子一些快樂嗎?⑦僅僅是因為水不深，媽媽就不陪小鴨子嗎?思考還有什么原因。⑧生發(fā)言，小結(jié)，想讓小鴨子自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，鍛煉小鴨子。⑨訪一訪:小鴨子，看著嘩啦啦的溪水不停地流著，你第一次要去下水游泳，害怕嗎?你有什么想法?生發(fā)言。⑩小鴨子可勇敢了，來看看她學(xué)會了沒有，齊讀最后一句。小結(jié):溪水清清，水中有只勇敢的小鴨子，他可厲害了，通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng)，你為他高興嗎?指導(dǎo)讀，讀第一段。小鴨子，就在我們身邊，你想對它說什么?？谡Z交際:我想對小鴨子說:生發(fā)言，小結(jié)過渡:記者小兔明白了小鴨子是怎么學(xué)會本領(lǐng)的，它又轉(zhuǎn)過身問飛翔冠軍小鷹，你的本領(lǐng)又是怎么學(xué)會的呢?孩子們，我們一起來讀一讀第二自然段，為小免解答這個問題，相信樂于助人的你們一定愿意，是吧?(二)走進(jìn)小鷹，自主探索自由讀讀第二自然段，讀后與同桌交流，說說自己知道了什么。匯報，師引導(dǎo)。①鷹媽媽為什么也不愿意陪伴小鷹一起去山那邊看風(fēng)景呢?②生思考，同桌互相說一說③指名說，小結(jié):原來它和鴨媽媽一樣，都想讓自己的孩子得到鍛煉，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。④問一問:天那么大，那么高，小鷹，你第一次起飛，害怕嗎?⑤生回答，師小結(jié)⑥小鷹用勇敢戰(zhàn)勝了困難，過了幾天，它就學(xué)會了——(生回答)⑦喜歡小鷹嗎?你想對它說些什么?指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段(設(shè)計意圖:以讀為本，讀中感悟，激活想象，走進(jìn)角色，體驗情感，培養(yǎng)孩子的想象力，豐富其情感，也充實了文本中的空白，讀、想、說、悟為一體，切實培養(yǎng)學(xué)生的語文能力)三、拓展提升，輔射生活，用心育人。記者小兔也看完了這個童話故事，它終于明白了小鴨、小鷹兩位冠軍是怎么成長起來的，它想寫幾句話送給其他動物朋友，可是它總想也想不出來該怎么寫，你可以幫幫它嗎?想想小兔該對動物朋友說些什么，生發(fā)言。小結(jié)聯(lián)系生活，說說自己從這節(jié)課學(xué)會了什么，想想我們自己今后該怎么做。發(fā)生言，師小結(jié)，用心育人總結(jié)語:孩子們，我們也應(yīng)該好好鍛煉自己，自己學(xué)會生活本領(lǐng)。不要事事都依靠別人，自己能做的事應(yīng)自己做，不會做的事也可以學(xué)著做這樣才能早點長大噢!(設(shè)計意圖:為小兔解答難題，既凸顯了課堂的圓潤，使得前后呼應(yīng)，又拓展了文本主題，接著輔射生活，用心育人，彰顯了“語文即生活”、“教書育人”等理念)四、書寫訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生寫好“東，西”兩個字。師示范，提示生描紅，臨寫，練一練小結(jié)板書設(shè)計:自 己 去 吧飛翔學(xué)會了游泳自己去吧教學(xué)設(shè)計 5教學(xué)目標(biāo)：寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。正確拼讀十三個認(rèn)讀字。借助漢語拼音朗讀課文。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實踐的精神。教學(xué)過程：一、激情引趣，直接導(dǎo)入今天有3個動物朋友，來到我們的課堂，你們歡迎嗎？（出示動物圖片）你知道它們有什么本領(lǐng)嗎？學(xué)生暢所欲言。出示課題。自己去吧二、揭題引疑啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的自己是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識的字和本課生字。師指名讀課文（23名）。出示詞語，學(xué)生多形式讀。認(rèn)讀生字。學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。給這些字找朋友，或者做做動作來加深記住字。四、再讀課文，大概了解課文內(nèi)容師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。五、精讀體悟在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。多媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀：媽媽，我要吃果子。對媽媽的依賴、請求；樹上多著呢，自己去摘吧。突出自己，表現(xiàn)媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴(yán)格要求；這樣，小猴學(xué)會了爬樹。突出學(xué)會，體會小猴經(jīng)過艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。討論小猴是怎樣學(xué)會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的？它又是怎么學(xué)會摘果子的？它學(xué)會后會怎么想等等問題，全班交流。再讀第一自然段，同樣方法學(xué)習(xí)第二、三段，然后全班討論學(xué)習(xí)。分角色朗讀。學(xué)生說一說：在生活中你學(xué)會了什么，是怎樣學(xué)會的？使學(xué)生在讀悟中受到遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人這一積極的`人生態(tài)度的熏陶和感染。教學(xué)反思：《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學(xué)會了摘果子、游泳和飛翔。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確認(rèn)讀十三個生字，并借助漢語拼音正確流暢地朗讀課文，而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實踐的精神。教學(xué)重點是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實踐的精神。教學(xué)難點是理解小動物的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，以及他們是怎么學(xué)會的。本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想來組織教學(xué)。首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簳瞿男┦?，是怎么學(xué)會的，這樣直奔本課主題；讓學(xué)生有感而發(fā)，侃侃而談。本課我把教學(xué)重點力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過初讀、細(xì)讀、表演讀等多種形式的讀，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生從讀中感悟道理。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，理解、體會課文內(nèi)容，比如小猴媽媽說話時的語氣：小猴爬樹可能會遇到什么困難，這些問題我都讓學(xué)生想想自己的生活經(jīng)驗，去想、去談。這樣也有利于另外兩個自然段的學(xué)習(xí)，孩子們就能獨立的去理解，更好的去朗讀。形式多樣的識字教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中認(rèn)識了字詞。課堂上我還注重學(xué)生聽、說、讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，讓每一節(jié)課都進(jìn)行的扎實有效。自己去吧教學(xué)設(shè)計 6學(xué)習(xí)目標(biāo) ：認(rèn)識12個生字。會寫“自、己”兩個字，認(rèn)識新偏旁“” 。正確流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)重點學(xué)會 12個生字。會寫“自、己”兩個字，認(rèn)識新偏旁，理解課文第一節(jié)內(nèi)容課前準(zhǔn)備投影片，生字卡片，課件教學(xué)過程一、揭示課題出示投影：今天的天氣真好，小鴨子和鴨媽媽來到小溪邊的草地上散步，小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢？它會對鴨媽媽說什么？鴨媽媽又是怎樣回答它的，讓我們一起學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》出示課題，齊讀。教學(xué)“自、己、吧”三個生字二、初讀課文請小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字問問你的同學(xué)，然后再讀幾遍。檢查生字：帶音節(jié)讀生字卡片。不帶音節(jié)開火車讀。三、再讀課文過渡：小朋友真厲害，把單個的生字讀得那么好，老師如果把生字放到課文中你會嗎？老師相信你們能行的。認(rèn)真讀課文想想“自己去吧”這句話是誰說的？四、理解課文哪個自然段是寫小鴨和鴨媽媽之間的事課件出示第一自然段①指名讀，其他同學(xué)拿起筆用“——”劃出小鴨說的話，用“～～”劃出鴨媽媽說的話②誰來說說哪句話是小鴨說的（指名讀）你們找對了嗎？出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”③自己去讀這句子，問：你讀懂了什么？（想去游泳）④你能讀出想叫媽媽帶它去游泳的語氣呢？（指名讀）讀得真不錯，讀出了懇求、商量的語氣。⑤誰還想來讀一讀這句話？（請五六人讀）⑥咱們一起來讀讀這一句話好嗎？你們讀得真好！⑦小鴨子多懂事啊，那么有禮貌地跟自己的媽媽說話，蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語氣，很有禮貌地對別人說話，出示句式：爸爸，您帶我去 好嗎？老師，您帶我去 好嗎？您帶我去 好嗎？⑧媽媽是怎么回答小鴨子的？（指名讀鴨媽媽說的話，再齊讀）⑨請男孩子來讀讀小鴨子說的話，女同學(xué)當(dāng)鴨媽媽，讀鴨媽媽的話。⑩出示最后一句，過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。全班齊讀。分角式朗讀出示最后一句：“過了幾天，小鴨子學(xué)會了游泳”全班齊讀。五、指導(dǎo)看讀說話啟發(fā)想象：仔細(xì)看圖，想想小鴨子剛下水時心理是怎么想的？開始游泳時遇到了什么樣的困難？它學(xué)會游泳后的心情怎么樣？小鴨子真能干，在媽媽的鼓勵下，在自己的努力下，學(xué)會了有游泳，老師相信我們班的小朋友也很 能干，通過自己的努力也學(xué)會了不少的本領(lǐng)，說說你最近學(xué)會了什么？出式句式：小明學(xué)會了打球我學(xué)會了我還學(xué)會了六、小結(jié)我們班的小朋友真不錯個個都是好樣的，在短短的時間里就學(xué)會了那么多的本領(lǐng)，老師希望小朋友們更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)來報效祖國。附板書： 14自己去吧自己 不深 去吧 游泳 東西那邊 風(fēng)景 學(xué)會 很美 好嗎自己去吧教學(xué)設(shè)計 7（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫4個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。（二）設(shè)計理念：《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟