【正文】 2．例舉生字：課文中要求會(huì)認(rèn)的生字，你還和哪一個(gè)沒(méi)有交上朋友，把他請(qǐng)到黑板上來(lái)吧！3．自主識(shí)字：誰(shuí)愿意幫助他們記住這些生字朋友呢？學(xué)生用自。）（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）師生談話，導(dǎo)入新課1．師：今天，老師給大家介紹兩位朋友，看，它們來(lái)了、（貼小鴨、小鷹的圖片）老師想通過(guò)《自己去吧》這篇課文，讓大家對(duì)它們有所了解，可以嗎？2．學(xué)生和老師一起板書(shū)課題：自己去吧3．隨機(jī)識(shí)字：自、己、吧（師：作標(biāo)記的是我們今天要學(xué)的生字，誰(shuí)有辦法記住它們？）4．學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)記上述生字的方法，教師適時(shí)鼓勵(lì)。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。教學(xué)策略1．以問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出不認(rèn)識(shí)的生字或生僻字（問(wèn)題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語(yǔ)、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字（解決問(wèn)題）；b．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出問(wèn)題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢？）通過(guò)同桌討論和教師對(duì)重點(diǎn)詞句（如：“過(guò)了幾天”、“自己去游吧”）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問(wèn)題的答案并和全班同學(xué)交流（問(wèn)題解決）。3．情感態(tài)度價(jià)值觀（1）能夠注意到寫(xiě)字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；（2）認(rèn)同從小就要樹(shù)立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語(yǔ)句通順的、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事。）（七）全課小結(jié)：在這次讀書(shū)活動(dòng)中，你有哪些收獲？你快樂(lè)嗎？（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：自己去吧小猴子吃桃爬樹(shù)小鴨子游泳游泳自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 14教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形；（2）會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；（3）認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)”字頭，能夠說(shuō)出學(xué)過(guò)的或認(rèn)識(shí)的帶“學(xué)”字頭的字；（4）借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文；（5）至少能用三個(gè)新學(xué)的生字在8～10分鐘內(nèi)口頭組詞造句或創(chuàng)編謎語(yǔ)、兒歌、小故事；（6）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫(xiě)出與主題相關(guān)、語(yǔ)言流暢的兒歌或小故事。你們能告訴我它們是怎樣學(xué)會(huì)的嗎？（教學(xué)理念：以教師請(qǐng)教同學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)表達(dá)的欲望，體現(xiàn)了師生共同體的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的的表現(xiàn)欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從中受到思想教育。（教學(xué)理念：教師組織學(xué)生分層閱讀，每次讀都有不同的目標(biāo)，呈遞進(jìn)的形式，遵循了“快樂(lè)讀屋書(shū)”以學(xué)生自主讀書(shū)，自主獲取知識(shí)的原則，讓學(xué)生在感悟讀書(shū)和角色、表演讀書(shū)中讀得津津有味、身臨其境，獲得極大的樂(lè)趣，從而使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)入“快樂(lè)讀書(shū)屋”。學(xué)生再讀課文，看看你又讀懂了什么？（提示：引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)到：遇事要相信自己，要勇于嘗試，不要信賴他人。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看你又能有哪些收獲？再說(shuō)一說(shuō)你是從哪段了解到的？學(xué)生的匯報(bào)：你讀懂了什么，與同學(xué)交流。（教學(xué)理念：初步感知課文內(nèi)容，學(xué)生自主識(shí)字，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生理特點(diǎn)。檢查生字讀音。要求：讀準(zhǔn)字音。同時(shí)通過(guò)學(xué)生不同的想象過(guò)程，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）（二）揭題質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么？“自己”指的是誰(shuí)？自己去哪里？自己去干什么？為什么要自己去？學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)了很多小動(dòng)物、小朋友獨(dú)立的文章，這節(jié)課我們還要學(xué)一篇這樣的課文。能在生活中尋找類似的事，用書(shū)上的形式說(shuō)說(shuō)。能在生活中尋找類似的事，用書(shū)上的形式說(shuō)說(shuō)。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 13一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課7個(gè)字。東：第二筆注意。己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法：自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)“自己去”）想一想，鴨媽媽愛(ài)小鴨嗎？——那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的`水不深，想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：指明朗讀第一自然段，評(píng)議。學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁“”自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬(wàn)不要混淆。開(kāi)火車讀生字，組詞并識(shí)記字形。請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰(shuí)讓誰(shuí)自己去，自己去干什么？）齊讀課文。初步理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 12自己去吧第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣，熟讀背誦本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”?！鞍?、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課教學(xué)兩份作業(yè)的設(shè)計(jì)——課內(nèi)課外各一份，體現(xiàn)了綜合的教學(xué)思想，將課文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識(shí)、生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]他們都自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？出示：老師想請(qǐng)大家做個(gè)小小調(diào)查員，看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。）（三）總結(jié)延伸分角色朗讀課文。[板書(shū)：游泳]（設(shè)計(jì)說(shuō)明：因?yàn)榈诙匀欢我焉钊雽W(xué)習(xí)，第一自然段就可略學(xué)，以免重復(fù)。]（7）小鴨聽(tīng)了小鷹的話，有了信心，果然，過(guò)了幾天，他就學(xué)會(huì)了游泳。（6）反饋表演。指名讀。[貼小鴨圖][演示課件畫(huà)面四：課文第一幅插圖]（2）反饋。（11）小鷹聽(tīng)了媽媽的話后，是怎樣練本領(lǐng)的？會(huì)遇到什么困難？怎樣克服？[板書(shū)：自己學(xué)會(huì)飛翔]（12）假如你是小鷹，本領(lǐng)練成后，你的心情怎樣？會(huì)怎么說(shuō)？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段小鷹到了山的那邊，山的那邊風(fēng)景很美，他看到了什么風(fēng)景呢？[演示課件畫(huà)面一：美麗的山村圖]根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)點(diǎn)擊出示：（ ）的小山村 （ ）的小溪（ ）的草地 （ ）的野花（ ）的樹(shù) （ ）的青山你能用上這些詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)美麗的小山村是什么樣的嗎？（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機(jī)鏈接，又能落實(shí)觀察能力和語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、評(píng)議，理解小鷹媽媽對(duì)小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛(ài)孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。（8）反饋。（6）媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景，可急壞了一旁的麻雀大嬸，她說(shuō)：[演示課件三：麻雀的畫(huà)外音]“你瘋了，山那么高，路那么遠(yuǎn)，如果孩子半路出了問(wèn)題怎么辦？要知道，你只有這么一個(gè)孩子呀！我就從來(lái)不讓我的孩子單獨(dú)干點(diǎn)什么，他要我?guī)退叶紩?huì)答應(yīng)。（4）朗讀、互評(píng)。（2）再次讀讀小鷹的話，想一想，從小鷹的話中你讀出了什么，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)議議，一會(huì)兒在全班交流。在說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，從課文第二自然段中去找一找。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，通過(guò)親自實(shí)踐，來(lái)解決生活問(wèn)題。特別是通過(guò)反復(fù)朗讀（包括分角色朗讀和合作表演），讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗(yàn)情感，感悟課文蘊(yùn)含的道理，并激起對(duì)童話故事的喜愛(ài)之情。加強(qiáng)理解、體驗(yàn)、感悟。教學(xué)理念倡導(dǎo)自主、合作、探究。領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹(shù)立自強(qiáng)、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。通過(guò)查閱資料，了解小鴨會(huì)游泳的原因及動(dòng)物的本領(lǐng)等。過(guò)程與方法：在反復(fù)的朗讀中體會(huì)小鴨和小鷹開(kāi)始缺乏自信，在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的喜悅。做一做，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。十二、別的動(dòng)物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。十、師語(yǔ)言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說(shuō)想再次聽(tīng)聽(tīng)大家精彩的朗讀，能滿足它們的要求嗎？齊讀課文。八、小鷹聽(tīng)了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會(huì)飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說(shuō)，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。小鴨子多高興啊，再讀，讀出喜悅的心情。指名讀，配音，師語(yǔ)言：鴨**的想法真好，想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳的`本領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再齊讀吧！師語(yǔ)言：小鴨子在媽媽和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了游泳嗎？你們自己在書(shū)上找找答案吧?！闭n件演示鴨**的話，指名讀，師板書(shū)：自己去吧師語(yǔ)言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨**的心太狠了，一點(diǎn)也不愛(ài)自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢？你們說(shuō)呢？生爭(zhēng)辯，說(shuō)出不同見(jiàn)解，體會(huì)鴨**的苦心。還有哪些“小鴨子”想去游泳？出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件（沒(méi)聲音）用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。生讀書(shū)上小鴨子說(shuō)的話，師相機(jī)指導(dǎo)抓住“您”字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。指兩人讀，正音。六、師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會(huì)不會(huì)讀。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。識(shí)記字形出示識(shí)記生字袋，每個(gè)袋外寫(xiě)有識(shí)記方法。三、師：打開(kāi)書(shū)111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音，讀通課文。師把圖貼在黑板上。老師先與它們打個(gè)招呼，咦，它們也有悄悄話要跟我說(shuō)（師故作神秘樣），噓，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（把圖貼在耳邊）噢，原來(lái)它們說(shuō)不要我?guī)?，要自己到教室里?lái)。課前準(zhǔn)備★小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。教學(xué)重點(diǎn)★認(rèn)字和練習(xí)朗讀?！镎_、流利的朗讀和背誦課文。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。同時(shí)，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，在師與生的互動(dòng)中生成了一個(gè)與課文結(jié)構(gòu)和主題相同的新的段落，拓展了課文內(nèi)容，豐富了課程資源。學(xué)生在爭(zhēng)辯的過(guò)程中理解到了鴨媽媽的良苦用心，有效地突破了難點(diǎn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)本領(lǐng)。二、既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。朗讀教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生采取多種方式自讀自悟，充分尊重學(xué)生的`不同感受和體驗(yàn)。在田字格里各寫(xiě)一遍，要求寫(xiě)得更美。巡視指導(dǎo)。仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字怎么寫(xiě)。只要自己去學(xué)，我們一定會(huì)學(xué)到很多很多知識(shí)。板書(shū)：小鷹 飛翔想看這個(gè)故事嗎？（點(diǎn)擊出示畫(huà)面）故事真美，如果加上音樂(lè)，配上說(shuō)話就更美了？誰(shuí)來(lái)配小鷹的話？誰(shuí)來(lái)配鷹媽媽的話？（指名配音）看畫(huà)面一起配音。指名讀、齊讀。四、學(xué)習(xí)課文第二段小鴨學(xué)會(huì)游泳的故事有趣嗎？小鷹學(xué)飛的故事更有趣呢？想學(xué)嗎？咦，誰(shuí)來(lái)了？（點(diǎn)擊出示小兔貝貝）小兔貝貝也被課文吸引了，它也要和我們一起學(xué)小鷹學(xué)飛的故事呢？（點(diǎn)擊出示貝貝說(shuō)的話）你們猜猜老師會(huì)怎么說(shuō)？（點(diǎn)擊出示老師說(shuō)的話）好，你們自己去學(xué)會(huì)這個(gè)故事吧！怎么學(xué)？老師有3個(gè)要求：小鷹怎么說(shuō)的？用“ ”。指名讀。（齊讀這句話）板書(shū)：小鴨學(xué)會(huì)了游泳小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳，他的心情怎樣？它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？聽(tīng)錄音讀。讀到這兒，老師好像覺(jué)得鴨媽媽一點(diǎn)都不關(guān)心自己的孩子。誰(shuí)來(lái)讀？（點(diǎn)擊出示句子）勾對(duì)了嗎？你想怎樣讀這句話。誰(shuí)來(lái)讀？（師點(diǎn)擊出示句子）你勾對(duì)了嗎？你能說(shuō)好這句式嗎？指名調(diào)讀。三、學(xué)習(xí)課文第一段創(chuàng)設(shè)情景：清晨的小河邊多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懶腰醒了，小河醒了眨著亮晶晶的眼睛，唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒。老師告訴你們要是讀準(zhǔn)了，大屏幕一定會(huì)發(fā)生變化。是哪一課？師邊板書(shū)課題，邊告訴學(xué)生“自”“己”是本節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)的生字，認(rèn)真觀察老師是怎樣寫(xiě)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)生活的本領(lǐng)。了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹(shù)立自主的思想，能夠做事不依賴父母。六、板書(shū)設(shè)計(jì)自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 8【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自”“己”兩個(gè)字。畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。⑵生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。真是太了不起了！能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。點(diǎn)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)）還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來(lái)補(bǔ)充。⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。三、細(xì)讀體悟，演讀見(jiàn)悟?qū)W習(xí)第一自然段小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？⑴自選角色：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。同桌互讀，相互糾正，并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。（三）教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去吧（板書(shū)課題）生齊讀課題。理解和體驗(yàn)，在表演中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。附板書(shū)： 14自己去吧