自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)x(參考版)
2024-11-26 03:51本頁(yè)面
【正文】 以上幾方面，都是我在今后的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視和改進(jìn)的，尤其是評(píng)價(jià)和教態(tài)方面，相信通過(guò)自己的不斷努力，語(yǔ)文教學(xué)上會(huì)有更大進(jìn)步。 復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)以卡片形式出示，現(xiàn)在想來(lái)如果以課件形式出示效果會(huì)更好 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，也有所缺憾，如表演小鴨的兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)十分出色，而對(duì)他么的表?yè)P(yáng) 去不夠充分，原本可以掀起的熱潮就這樣被掩蓋下去了。只是感覺(jué)我自己在課堂上調(diào)控能力不夠好，有些前松后緊，以至于拓展環(huán)節(jié)所剩時(shí)間太少了，原本想續(xù)演兩個(gè)小動(dòng)物的故事，只演了一個(gè)。 我自己覺(jué)得從學(xué)生的興趣著 眼，通過(guò)朗讀、角色表演游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。 六、布置作業(yè) 同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中，積累起來(lái)，比一比誰(shuí)是獨(dú)立自主，自己的事情自己做的好孩子！ 附：板書設(shè)計(jì)： 2自己去吧 爬樹 學(xué)會(huì)了 游泳 飛翔 教學(xué)反思： 《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹，小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué) 會(huì)飛翔的事，告訴學(xué)生不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，我在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中 “加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪 ”。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)與做時(shí)，家長(zhǎng)的做法，懂得不能事事依賴別人，體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的過(guò)多呵護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的害處。 在生活中，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎么學(xué)會(huì)的？說(shuō)給大家聽一聽。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 板書：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔 設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，以讀代講，讀中感悟。 板書：小鴨學(xué)會(huì)了游泳 出示小鷹圖片，看誰(shuí)來(lái)了？ 誰(shuí)想演小鷹的故事？同桌之間演一演、練一練。自己練一練。 指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。我們對(duì)他表示祝賀?！? 出示小猴學(xué)會(huì)爬樹圖片。這么多困難，小猴不想學(xué)了，行嗎？誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)小猴？ 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。 “這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。 哪兩位同學(xué)做媽媽和寶寶讀給大家聽聽。指名朗讀。 樹上有什么？小猴此時(shí)最想干什么？小猴是怎么說(shuō)的？相機(jī)指導(dǎo)小猴的話。 師：就請(qǐng)你為大家讀一讀小猴的故事吧。 你瞧，三位小動(dòng)物都等著急了？你想先學(xué)習(xí)哪個(gè)小動(dòng)物 的故事？ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問(wèn)題，并初步體會(huì)到 “自己 ”解決問(wèn)題的喜悅。 設(shè)計(jì)意圖：拓寬課文內(nèi)容，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)把生字的復(fù)習(xí)融入其中，既營(yíng)造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 同學(xué)們讀得真認(rèn)真，在讀課文時(shí)，生字都記住了嗎？老師可要考考你啦！把書扣在桌子上。 學(xué)生自讀課文?！? 二、初讀課文，感知內(nèi)容。指名讀，齊讀。 理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會(huì)的。 理解課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)讀生字，書寫生字。 筆順正確的書寫田字格里的四個(gè)生字。 教學(xué)要求： 借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。 教材分析：本課是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過(guò)自己的努力，分別學(xué)會(huì)了爬樹、游泳和飛翔。 還有，教態(tài)方面，由于緊張，不夠自然。布置作業(yè)的時(shí)間也沒(méi)有了。 課上孩子表現(xiàn)很好，一部分孩子挺踴躍。
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