自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)x(更新版)
【正文】 、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會(huì)的。 教學(xué)要求： 借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。 課上孩子表現(xiàn)很好，一部分孩子挺踴躍?！? 四、拓展延伸 同學(xué)們的表演真不錯(cuò)，老師也帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，（出示小青蛙、小公雞）看它們是誰(shuí)？有什么本領(lǐng)？誰(shuí)想演它們的故事？ 學(xué)生續(xù)演故事。 出示小鴨圖片，我們?yōu)楫?huà)面配音好嗎 ? 要想配好音，必須把小鴨和媽媽的話(huà)讀好。 ” 板書(shū)：小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù) 小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的，小猴會(huì)遇到什么困難呢？生發(fā)揮想象。 （一）品讀第一段 課件出示小猴和媽媽圖片。 出示：去吧、學(xué)會(huì)、爬樹(shù)、洗澡、游泳、那里、風(fēng)景、飛翔。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情引趣，直接導(dǎo)入 小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？ 今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友，（出示小猴子、小鴨子和小鷹的圖片貼在黑板上）你們看看他們是誰(shuí)呀？它們有什么本領(lǐng)？ 我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本領(lǐng)的，好嗎？ 板書(shū)課題。 正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。只是感覺(jué)我自己在課堂上調(diào)控能力不夠好，有些前松后緊，以至于拓展環(huán)節(jié)所剩時(shí)間太少了，原本想續(xù)演兩個(gè)小動(dòng)物的故事，只演了一個(gè)。 在生活中，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎么學(xué)會(huì)的？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。自己練一練。這么多困難，小猴不想學(xué)了， 行嗎？誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)小猴？ 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。 樹(shù)上有什么？小猴此時(shí)最想干什么？小猴是怎么說(shuō)的？相機(jī)指導(dǎo)小猴的話(huà)。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。指名讀，齊讀。 筆順正確的書(shū)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字。 正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情引趣，直接導(dǎo)入 小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？ 今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友，（出示小猴子、小鴨子和小鷹的圖片貼在黑板上）你們看看他們是誰(shuí)呀？它們有什么本領(lǐng)？ 我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本領(lǐng)的，好嗎？ 板書(shū)課題。 出示：去吧、學(xué)會(huì)、爬樹(shù)、洗澡、游泳、那里、風(fēng)景、飛翔。 （一）品讀第一段 課件出示小猴和媽媽圖片。 ” 板書(shū)：小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù) 小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的，小猴會(huì)遇到什么困難呢？生發(fā)揮想象。 出示小鴨圖片，我們?yōu)楫?huà)面配音好嗎 ? 要想配好音，必須把小鴨和媽媽的話(huà)讀好?！? 四、拓展延伸 同學(xué)們的表演真不錯(cuò)，老師也帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，（出示小青蛙、小公雞）看它們是誰(shuí)？有什么本領(lǐng)？誰(shuí)想演它們的故事？ 學(xué)生續(xù)演故事。 課上孩子表現(xiàn)很好，一部分孩子挺踴 躍。 教學(xué)要求： 借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。 理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會(huì)的。 同學(xué)們讀得真認(rèn)真，在讀課文時(shí)，生字都記住了嗎？老師可要考考你啦！把書(shū)扣在桌子上。 師：就請(qǐng)你為大家讀一讀小猴的故事吧。 “這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。 指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 我自己覺(jué)得從學(xué)生的興趣著眼，通過(guò)朗讀、角色表演游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。文章篇幅短小，但含義深刻 。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。師巡視指導(dǎo)。】 生：我想先學(xué)小猴的故事。生生對(duì)讀。 （二）舉一反三，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段） 小鴨、小鷹也著急了，邀 請(qǐng)我們?nèi)プx它們的故事呢？自讀第二、三自然段。給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂(lè)。通過(guò)表演，在心里播下 “我能學(xué)好 ”“我一定能行 ”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿(mǎn)信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。
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