【文章內容簡介】 下呢？（能）關于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經實踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結合一下。）學生歸納問題，教師巡視指導。（交流）：歸納出了幾個問題？（１）不吃早餐的危害（２）早餐吃什么最好（３）各國吃早餐的講究（４）早餐的起源（５）??師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究，選擇同一個問題的同學，可以組合成一個小組合作研究。學生自由組合，確定子課題。三、制定活動計劃。（擬寫活動計劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動計劃。你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。（學生自由選擇設計方案。）（預設情況一）師：由于時間的關系我們同學可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？學生針對自己的想法提問，教師給予回答，補充學生可能出現(xiàn)的問題。簡單指導學生解決問題的途徑與方法：網絡，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。學生在指導后繼續(xù)完成自己的活動方案。（預設情況二）師：設計完成，交流一下所設計好的活動計劃。學生評價：你認為他們小組這個活動計劃，好的地方在哪里？不適合于實施的地方在哪里？三、小結教師總結，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結得出正確結論。（二）調查整理各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區(qū)、家庭、學校進行調查訪問。分組整理調查結果。學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。例如：?！秾W生早餐價格統(tǒng)計表》班級第 小組編制統(tǒng)計時間：2006年月日調查人數合計 — — 百分比 % % % %?！秾W生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》班級第 小組編制統(tǒng)計時間：2006年月日調查人數合計 A類 B類 C類 D類百分比 % % % %注：A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果?！秾W生早餐用餐時間統(tǒng)計表》班級第 小組編制統(tǒng)計時間：2006年月日調查人數合計 起床后立即 起床后半小時 上學路上 校門口百分比 % % % %“放心早餐”的銷售情況?！丁胺判脑绮汀变N售統(tǒng)計表》班級第 小組編制統(tǒng)計時間：2006年月日調查人數合計 面包 饅頭 糕點 其他百分比 % % % %（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）（三）討論思考分組討論統(tǒng)計結果。學生對他們各自統(tǒng)計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利于學生的身體發(fā)展。分組提出科學合理意見。各小組根據討論結果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P的資料，寫成一份富有建設意見的報告。（四）交流報告匯報成果。（可選）每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。學生答辯。每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。（五）做一名“小小營養(yǎng)師”根據前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經常不吃早餐對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。（六）實踐活動通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質量?！霸绮褪墙穑绮褪倾y，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。四、教學小記：主題二：偏食與減肥（短線活動）一、活動目的通過討論使學生明確養(yǎng)成良好的膳食習慣的重要性。通過活動使學生了解偏食只能使人營養(yǎng)不良，影響身體健康發(fā)展，同時進一步探討青少年該不該減肥及減肥的具體方法。提高分析問題的能力，培養(yǎng)語言表達的能力。二、活動準備了解同學偏食現(xiàn)象。調查同學日常生活中的膳食喜好。調查周圍的同學肥胖的現(xiàn)象。三、活動過程談話揭題⑴請同學們說說：你平時喜歡吃什么？不喜歡吃什么？⑵教師揭題：有的同學偏食說是為了減肥，偏食真的能減肥嗎？辨析明理，指導膳食行為 ⑴確定討論主題：偏食與減肥想一想：偏食的后果是什么？正確的減肥方法有哪些？查找資料準備討論。⑵主持人：調控指導。⑶小結：偏食可能造成營養(yǎng)不良，也可能造成某些營養(yǎng)過多，只有合理膳食與常參加體育活動才能達到身體強壯的目的。評一評誰的發(fā)言最多、最好，可能自評，然后再互評。課外延伸查一查，問一問，進一步探討偏食的后果及正確減肥的方法。四、教學小記：評論這張轉發(fā)至微博轉發(fā)至微博0人| 分享到：閱讀(122)| 評論(0)| 引用(0)|舉報學弈教學設計綜合實踐活動課教案歷史上的今天 相關文章史上最牛逼的處罰：教室吃早餐被留校察看20110318 20:42:19 《早餐學問大》評課稿20110623 07:59:37物理教學也需要幽默20110314 11:17:49 召開學生家長會的幾點做法20100706 20:08:38 教學小記2011022523:11:15 最近讀者登錄后，您可以在此留下足跡。cailian5眉山 評論點擊登錄|昵稱：取消驗證碼：換一張上一頁 1...1111111...1下一頁頁腳公司簡介招聘信息隱私政策手機博客VIP博客網易公司版權所有 169。19972011第二篇：英語綜合實踐課教案1英語綜合實踐課教案——中外禮節(jié)周正權教學目的：初一年級的學生剛轉入英語的正規(guī)學習，如果一味地教學課本的內容太乏味，所以在第一課時學習問候語時，我便進行了中西方文化比較。本節(jié)課通過對中外禮節(jié)的學習和比較，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的學習渠道，增強學生的動手能力，增長學生的英語知識，教給學生歸納、比較、總結的方法，提高學生的綜合學習能力。教學方式：啟發(fā)式學習方式：自查資料、討論、比較、總結、歸納 教學課時：一課時課前，我把要上的課題告訴了學生，讓他們注意多渠道地收集材料，如通過報刊、雜志、書籍和電腦。既要有中國的禮節(jié)，也要有西方的禮節(jié)。一、將收集到的禮節(jié)文化按中西方分類進行匯總。中西方禮儀在稱謂稱呼、見面交往禮節(jié)、宴客方面