筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法(編輯修改稿)
2024-10-17 18:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 7。4= 180247。3= 480247。6= 280247。4=（先讓學(xué)生自己計(jì)算，思考計(jì)算過程，再讓同桌交流算法）用豎式計(jì)算：27247。3= 54247。6= 72247。8= 45247。7=（讓學(xué)生在練習(xí)本上寫，并上黑板展示，教師進(jìn)行講解。）二、創(chuàng)設(shè)情景、合作探究：63247。3=（課件上展示算式，讓同學(xué)思考用什么方法算）先來估算一下：63≈60 63247。3≈20 這只是一個(gè)大約數(shù)，準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢？來思考一下怎么計(jì)算探究算法：計(jì)算方法預(yù)設(shè)： 方法一：用小棒擺一擺（1）引導(dǎo)學(xué)生借助手中的小棒（6捆和3根）進(jìn)行平均分活動(dòng)。（2）匯報(bào)交流。小組交流操作的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎么分，再怎么分，最后是多少？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括性表述：一捆小棒有10根，6捆加3根是63根，把它們平均分成3份，每份是2捆加1根，也就是21根，即63247。3=21。）方法二：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分小棒的過程，思考口算方法： 把63分解成60加3，用60除以3得20，用3除以3得1，把兩次除得的商相加，就是63除以3的結(jié)果。63=60+3 60247。3=20 3247。3=1 20＋1=21 即：63247。3=21 方法三：用豎式計(jì)算 提示：剛剛的小棒分了幾次? 怎樣分的？如果用豎式表示怎樣寫？學(xué)生試寫豎式，教師巡回了解學(xué)生的情況。（1）展示學(xué)生豎式 ： 評(píng)析總結(jié)豎式的寫法（重點(diǎn)理解算理）：教師巡回時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的豎式書寫情況，選取典型的有代表性的學(xué)生作業(yè)展示出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。（2）明確豎式寫法:（提示：計(jì)算除法時(shí)要從高位算起，除到哪一位把商寫到哪一位上）1 3 6 3 6 ……2個(gè)十乘3是6個(gè)十 3 3 ……1個(gè)一乘3是3個(gè)一 0（3）、師生共同歸納算法：（課件出示）計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)：要注意：從被除數(shù)的十位除起；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；我們計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？需要驗(yàn)算 驗(yàn)算要用乘法： 21 3 —— 63四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課有什么收獲？?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法：從被除數(shù)的十位除起；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；五、自主練習(xí)：用豎式計(jì)算： 46247。2= 69247。3= 84247。4= 68247。2=計(jì)算42247。2時(shí)，先算40247。2=（），再算（）247。2=（），然后把（）和（）加起來等于（），所以商是（）。知識(shí)拓展： 豎式計(jì)算：42247。3=學(xué)生嘗試計(jì)算，自己試寫豎式，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算63247。3=估算: 63247。3≈20豎式 2 1 3 6 3 6 3 3 0 教后記：……2個(gè)十乘3是6個(gè)十……1個(gè)一乘3是3個(gè)一第四篇：商是兩位數(shù)的筆算除法《商是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算 除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。（3）使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：商的最高位的書寫位置，明白個(gè)位商0的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。，觸發(fā)情感師：讓學(xué)生觀察主題圖。提問：同學(xué)們你看到了這幅圖，你想說些什么? 生1：環(huán)境被污染得太嚴(yán)重了，??生2：面對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重污染,我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾??師：你們的環(huán)保意識(shí)真強(qiáng)！同學(xué)們，學(xué)校決定成立環(huán)保小組，你們?cè)敢饧尤雴幔?生：愿意！師：好，讓我們一起加入環(huán)保隊(duì)伍，去保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園吧！復(fù)習(xí)舊知，重溫除法的筆算方法（1）復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法學(xué)生讀題：（出示：我們班有68人參加環(huán)?；顒?dòng)，每4人組成一個(gè)環(huán)保小組。）師：誰能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題？生：可以組成多少個(gè)環(huán)保小組？師：誰來列式解答？生：68247。4師：這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？（除數(shù)是一位數(shù)）當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，你是按怎樣的順序來除的？生：當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。師：每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？生：余數(shù)必須比除數(shù)小。師：在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。（2）復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法師：在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊(duì)伍中，現(xiàn)在（出示：學(xué)校有144名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）師：誰來列式解答？（144247。18）師：這道除法的除數(shù)又有什么特點(diǎn)？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，你又是按怎樣的順序來除的？生：當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。二、通過比較，探索算法，發(fā)現(xiàn)算理。隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1