【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方向垂直于桿向上，大小為mg D．力的方向沿桿和豎直方向之間的某一點(diǎn)方向上，大小為mg俗話說：“人往高處走，水往低處流”．水總是從高處流向低處是因?yàn)樗艿搅Φ淖饔?，這個(gè)力的方向是． 答案：重；豎直向下。體檢時(shí)測(cè)體重，一同學(xué)站在體重計(jì)上，體重計(jì)的示數(shù)是42kg．已知他每只腳與秤10﹣2m2． 求：（1）他對(duì)秤臺(tái)的壓力大小和壓強(qiáng)大小各是多少？（2）如果他提起一只腳，體重計(jì)的示物是多少？此時(shí)秤臺(tái)受到的壓強(qiáng)是多大？（g取10N/kg）104Pa． 答案：他對(duì)臺(tái)秤的壓力為420N，104Pa．（2）如果他提起一只腳，體重計(jì)的示物是42kg，此時(shí)秤臺(tái)受到的壓強(qiáng)是3 課堂小結(jié)由于小球受到了地球的吸引而受到了力．這個(gè)力我們叫它重力。重力的方向豎直向下。物體的重力與質(zhì)量成正比，如果用G表示重力，m表示質(zhì)量，那么重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫成如下表達(dá)式: 重力公式：G=mg 物體受到的重力可以看成集中在一個(gè)點(diǎn)上，如果這個(gè)點(diǎn)正好在手指中間的位置，物體就可以不掉下來，這點(diǎn)是重力在物體上的作用點(diǎn)，我們叫它重心。外形規(guī)則，密度均勻的物體的重心就在它的幾何中心，如球心、圓心、正方形對(duì)角線的交點(diǎn)。利用重力的方向豎直向下這一物理規(guī)律，利用幾何中兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)的數(shù)學(xué)規(guī)律來確定不規(guī)則物體重心的位置的方法叫——吊線法。課后習(xí)題完成配套課后練習(xí)題 板書由于小球受到了地球的吸引而受到了力．這個(gè)力我們叫它重力。重力的方向豎直向下。物體的重力與質(zhì)量成正比，如果用G表示重力，m表示質(zhì)量，那么重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫成如下表達(dá)式: 重力公式：G=mg 物體受到的重力可以看成集中在一個(gè)點(diǎn)上，如果這個(gè)點(diǎn)正好在手指中間的位置，物體就可以不掉下來，這點(diǎn)是重力在物體上的作用點(diǎn)，我們叫它重心。外形規(guī)則，密度均勻的物體的重心就在它的幾何中心，如球心、圓心、正方形對(duì)角線的交點(diǎn)。第三篇：第3節(jié) 比熱容 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。重點(diǎn)：比較不同物質(zhì)的吸熱情況；熱量計(jì)算；難點(diǎn)：比熱容的理解。多媒體、板書教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入新課，板書課題烈日炎炎的夏季，白天海灘上的沙子熱的發(fā)燙，但海水卻非常涼爽；傍晚太陽西落，沙子很快涼下來，但海水卻仍然暖暖的。同樣的日照條件，海水的溫度和沙灘不一樣。這是為什么呢？（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。過渡語：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約10分鐘二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)指導(dǎo)課件展示自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們帶著下列問題看課本P1114頁內(nèi)容，勾畫知識(shí)點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成： “比熱容”部分，閱讀“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”實(shí)驗(yàn)，知11道什么是比熱容及其單位；知道比熱容是物質(zhì)的一種特性；明白水的比熱容比較大及其應(yīng)用?！盁崃康挠?jì)算”部分，學(xué)會(huì)利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單吸放熱的計(jì)算。14利用10分鐘時(shí)間，比誰能正確完成檢測(cè)題。學(xué)生自學(xué)教材（師巡視）（二）自學(xué)檢測(cè)反饋要求：10分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題，讓4個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書寫成績(jī)和題目成績(jī)記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范，第4小題要寫出過程，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫出，準(zhǔn)備更正。1．不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等，升高溫度相同時(shí)，吸收的熱量_______。，在溫度升高時(shí)____________與他的______和___________的乘積之比。用符號(hào)_____表示，單位是_______________（__________）。，物體的質(zhì)量用_____表示，升高的溫度用_______表示，則根據(jù)概念得出比熱容的計(jì)算公式為_________________。，溫度降低1℃放出的熱量跟溫度升高1℃吸收的熱量_______。，不同的物質(zhì)比熱容一般_________。，當(dāng)吸收和放出同樣熱量時(shí)，比熱容較大的物質(zhì)溫度變化_______。因此比熱容______的物質(zhì)對(duì)調(diào)節(jié)溫度有很好的作用。三、后教環(huán)節(jié)（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo) 1.【比較不同物質(zhì)吸熱情況】（1）你認(rèn)為物質(zhì)吸收熱量的多少跟________、_________、___________有關(guān)系。（2）本實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取的探究方法是________________。（3）說說你的探究方案。（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出什么結(jié)論？ ，它的物理含義是____________________________________。思考：一桶水和一杯水的比熱容相比較，有什么關(guān)系？“一些物質(zhì)的比熱容表格”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（1）________________________________________________________________________；（2）________________________________________________________________________；（3）________________________________________________________________________；（4）________________________________________________________________________。，在生活中有什么應(yīng)用？（二）預(yù)設(shè)生成和點(diǎn)撥四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)過渡語：請(qǐng)同學(xué)們合上課本，完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測(cè)題。10分鐘完成。（一）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。，每種物質(zhì)都有它的比熱容，它的大小只跟物質(zhì)的________和_______有關(guān)，與物體的_____________________________無關(guān)。103J/(kg℃)讀作________________________________。若某個(gè)103J/(kg℃)，則半個(gè)銅球的比熱容為____________。，經(jīng)太陽曬2h后，溫度從20℃升高到50℃所吸收的熱量是__________J，這是用__________的方式增加了水的內(nèi)能．，下列說法正確的是（）A．溫度越高，比熱容越大 B．物質(zhì)放熱越多，比熱容越大 C．物質(zhì)的質(zhì)量越大，比熱容越小 D．物質(zhì)的比熱容與質(zhì)量和溫度無關(guān) （）A．一杯水倒去一半 B．水凝結(jié)成冰C．一塊鐵加工成鐵屑 D．15℃的水變成45℃的水 6．以下四種現(xiàn)象中，與水的比熱容有很大關(guān)系的是（）A．汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)用循環(huán)流動(dòng)的水來冷卻 B．生活中往往用熱水取暖 C．夏天灑水降溫 D．，如果它的溫度從100176。C下降到30176。C，可放出多少熱量？若這些熱量全部用來做功，可以做