【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因?yàn)楹商m人民的由衷的熱愛(ài)和保護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào)，使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，了解它的更多。板書：白天 生機(jī)勃勃傍晚寧?kù)o安詳夜晚作業(yè)設(shè)計(jì)：創(chuàng)新學(xué)習(xí)第四篇：牧場(chǎng)之國(guó)教案牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解讀荷蘭，是“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”，也是“牧場(chǎng)之國(guó)”。而本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無(wú)語(yǔ)”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。二、教學(xué)目標(biāo)（一）能正確讀出8個(gè)生字以及“模樣”多音字。（二）能體會(huì)比喻、擬人手法運(yùn)用的美妙，感受牧場(chǎng)風(fēng)光的美麗，能用朗讀表現(xiàn)對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的贊美。（三）能模仿其中一個(gè)段式寫一段“荷蘭是花之國(guó)”素材的小練筆。要求能用上比喻句、擬人句。（四）激發(fā)對(duì)荷蘭異國(guó)風(fēng)情的欣賞之情，激起他們主動(dòng)去搜集異國(guó)風(fēng)情資料圖片的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)（一）引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，感受鄉(xiāng)村風(fēng)光的美麗。（二）體會(huì)作者擬人、比喻手法的巧妙，感悟語(yǔ)言的生動(dòng)，讀出贊嘆之情。四、教學(xué)難點(diǎn)理解“這就是真正的荷蘭”的含義，以及文章為什么四次反復(fù)出現(xiàn)這句話。五、教學(xué)過(guò)程（一）初知荷蘭，導(dǎo)入課題導(dǎo)語(yǔ)：【同學(xué)們，在這春暖花開(kāi)的季節(jié)里，大家想去旅游嗎？好，今天，就讓我們一起飛越重洋，來(lái)做一次跨國(guó)旅游，我們的目的地是——?dú)W洲西部的荷蘭。你們，了解荷蘭嗎？你們知道有關(guān)荷蘭的哪些資料】（生交流，師引導(dǎo)：荷蘭是“水之國(guó)”、“花之國(guó)”）師引導(dǎo)：正如大家所說(shuō)——荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是——牧場(chǎng)之國(guó)。板書課題、牧場(chǎng)之國(guó)，齊讀課題，讓我們一起走進(jìn)課文，去領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)景。（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文可以請(qǐng)教課本中一位小老師，你們找到它了嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是課文前面的閱讀提示。出示閱讀提示，請(qǐng)學(xué)生讀這篇課文描寫的是有著“牧場(chǎng)之國(guó)”美譽(yù)的荷蘭，那里的田園景色又是怎樣的呢？讓我們?cè)陂喿x中去感受異國(guó)的田園風(fēng)光。有感情地朗讀課文，體會(huì)一下作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。如果有興趣，還可以把自己喜歡的詞句抄下來(lái)。師：課堂中最美的就是大家朗朗的讀書聲了，請(qǐng)大家?guī)е喿x提示中的問(wèn)題自由地讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，碰到難讀的地方多讀幾遍。你都欣賞到了荷蘭牧場(chǎng)的哪些風(fēng)景？這些風(fēng)景都有什么特點(diǎn)？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？檢查認(rèn)讀生字詞，多音字讀了課文，你都欣賞到了荷蘭牧場(chǎng)的哪些風(fēng)景？這些風(fēng)景都有什么特點(diǎn)？生自由交流，老師要給予肯定。師：細(xì)心的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者在寫每一處風(fēng)景時(shí)都不斷重復(fù)著一句話，是哪句？——這就是真正的荷蘭。這句話一共出現(xiàn)了幾次——四次，讓我們一起來(lái)讀讀這句話。那么作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”，“真正的荷蘭”又是怎么樣的呢？（三）、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，聚焦寫法，體驗(yàn)?zāi)翀?chǎng)之國(guó)的魅力。過(guò)渡：那么“真正”的荷蘭又是怎么樣的呢？讓我們一起再次走進(jìn)課文，先到成群的花牛（板書：花牛成群）中間去看看，默讀課文第二自然段，劃出自己喜歡的句子，并寫寫批注，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它。生讀句子：牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。師:你為什么喜歡它？生回答。讀。點(diǎn)撥1：讀了這三句話，你仿佛看到了怎么樣的畫面？生回答(是呀，牛兒們真是神態(tài)各異)點(diǎn)撥2：牛群都有哪些不同的神態(tài)？點(diǎn)撥3,：作者是用什么樣的方法寫出了牛兒的神態(tài)各異的呢？生回答（是呀，作者分別用了三個(gè)不同的比喻詞將牛兒的神態(tài)生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前）體會(huì)擬人、比喻的表達(dá)效果。只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭，在沒(méi)有人的低地上，老牛像一個(gè)威嚴(yán)的家長(zhǎng)似的，管理著草地上的牛群。整個(gè)低地似乎就是它們的天下。點(diǎn)撥4： 好一幅牛兒吃草圖啊，讓我們一起來(lái)讀讀吧！極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。師：你為什么喜歡它？生說(shuō)理由，師：對(duì)呀，剛才是仿佛，像，好似，這里作者用了般，又是一個(gè)絕妙的比喻句。生讀。點(diǎn)撥1：同學(xué)們，讀了這句話，你感受到了什么，補(bǔ)充資料（出示）“荷蘭國(guó)土面積只有41000多平方公里，有三分之一是牧場(chǎng)，奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，全國(guó)共有6萬(wàn)個(gè)奶牛飼養(yǎng)場(chǎng)，共飼養(yǎng)奶牛450萬(wàn)頭?！?讀了資料，你了解到了什么？點(diǎn)撥2：：你能把這句話讀得更遠(yuǎn)一些？更多一些嗎？ 你的視線還不夠遠(yuǎn)呢？請(qǐng)你讀得再遠(yuǎn)一點(diǎn)！100米了，1000米了，我感受到一碧千里的草原和成群結(jié)隊(duì)的牛了。一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。這里的?！娑喟?，色彩——真豐富??！我們來(lái)叫叫牛的名字 讀一讀如此美麗的畫卷，讓我們用朗讀把它定格在腦海中。齊讀相信，美麗的畫卷在深深地印在你們腦子里了，對(duì)嗎？再來(lái)試試。引讀：好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)！難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——“這就是真正的荷蘭”。（四）、總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用總結(jié)學(xué)法：作者用比喻、擬人的修辭手法，把牛群當(dāng)做人，把牛犢比作貴夫人，把老牛比作牛群的家長(zhǎng)，讓我們體會(huì)到了牛群的神態(tài)各異。文中其他段落里是不是還有這樣的句子呢？讓我們找出來(lái)，讀一讀。出示： “除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵?！?點(diǎn)撥：你感受到什么？抓“自由”體會(huì)馬的自由自在。生讀師小結(jié)：在這樣一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，它們是主人，是公爵，是何等的尊貴啊，它們無(wú)拘無(wú)束，任意的馳騁在這無(wú)邊的草原上。讓我們一起來(lái)領(lǐng)略駿馬飛馳（板書）的英姿難怪作者又一次發(fā)出感嘆——“這就是真正的荷蘭”。出示：第四自然段，讀。交流都寫了哪些動(dòng)物，引導(dǎo)：這是一群怎么樣的綿羊等 應(yīng)該怎么讀。同學(xué)們，讓我們把文字化作富有韻律美的詩(shī)行，再來(lái)美美地讀讀。白色的綿羊，悠然自得。?黑色的豬群，?不停地呼嚕著，?像是對(duì)什么表示贊許。?成千上萬(wàn)的小雞，?成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，?在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，?安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。以詩(shī)行的形式展示，多悠閑的綿羊，多歡樂(lè)的豬群，多安閑的小雞和長(zhǎng)毛山羊，動(dòng)物安閑（板書）讓我們和作者一起來(lái)贊嘆贊嘆這個(gè)