【文章內容簡介】 。二、新時期高校輔導員隊伍建設的方法與途徑(一)提高認識，明確定位，分清職責高校要從思想上提高對輔導員隊伍的認識，明確輔導員的工作目標和工作任 務。輔導員是按照學校黨委、行政的部署在從事學生日常教育管理工作的同時，有針對性地進行思想政治教育活動，他們是對大學生進行思想政治教育，培養(yǎng)大 學生思想政治覺悟的思政工作者，而非一般的管理行為和教學行為的服務者．因 此，輔導員需要具備教師的素質，同時還要有堅定的政治信仰和嚴謹的工作作風。輔導員是學校教師隊伍的一部分，說明輔導員要行使教師職能，輔導員是學校思 政隊伍的重要組成，說明思政工作是輔導員工作的出發(fā)點和落腳點。因此，學校、院系領導首先要明確輔導員的工作職責，把輔導員從學生“保姆”的角色中解放 出來，將一部分被認為是輔導員的工作，如宿舍管理、學生飲食等劃歸到后勤部 門，從而既提高了輔導員的工作效率，又保障了工作質量。有利于各部門之間的 分工合作。(二)建立嚴格科學的選留制度選留輔導員，既要做到數量充足，又要“優(yōu)中選優(yōu)”，在自愿服從、合理安 排的前提下，應從品學兼優(yōu)的大學生或研究生和優(yōu)秀青年教師中選拔。建立嚴格 的選留制度，必須經過公開招聘、筆試、面試、審核、公示等環(huán)節(jié)，秉著“公開、公正、公平”的原則，嚴格把關，保證新進輔導員具有較高的思想政治素質、組 織管理能力和學歷層次。同時，實行級差選留制，以解決輔導員學歷層次問題，選留地域、院系要交叉，便于學術交流和管理經驗的交匯；選留專業(yè)學科要相近，便于輔導員在專業(yè)上引導學生；選留人員男女比例要適當，便于更好地開展工作。學校要在保證數量和質量的基礎上，優(yōu)化隊伍結構，實現隊伍的新老搭配，專兼 結合。對現任輔導員，應積極鼓勵并為其創(chuàng)造有利條件攻讀碩士學位或進—步進 修，目前有不少高校在每年免試直升研究生中留出一定名額，讓新進輔導員保留 研究生入學資格，先擔任兩年輔導員，然后再邊學習邊從事輔導員工作?；蛘?，在招收研究生時，學?？蛇m當向優(yōu)秀輔導員傾斜，給予一定的政策支持。(三)完善輔導員考核和評價機制學校要建立合理的工作績效評價體系。在工作中，既要提倡先進性，倡導發(fā) 揚無私奉獻精神，也要考慮廣泛的群眾性，采取適當的物質手段激勵輔導員的積 極性、主動性和創(chuàng)造性。高校可按照“科學設崗、負責到人；量化考核、職責明 確；責任追究、嚴格獎懲”的思路來加強輔導員隊伍建設，并根據輔導員的工作 內容和任務。建立一套完善的輔導員工作目標的科學考核辦法，井根據考核結果 進行獎優(yōu)罰劣。輔導員的考核內容包括：思想政治素質、品德修養(yǎng)、工作作風、理論政策水平、組織能力、指導活動、就業(yè)服務等。在努力做到考核規(guī)范化、科 學化、制度化的同時可按季度、學期做好工作總結，對在考核中出現的問題 進行分析和總結。對于在考核中表現優(yōu)秀的輔導員在轉崗分流中給予優(yōu)先照顧，同時與職稱、薪酬掛鉤，對于連續(xù)考核不合格的輔導員，及時調離崗位，從而優(yōu) 化整個輔導員隊伍。在輔導員評價機制上建立獎懲性評價制及發(fā)展性評價制制相 結合，從制度上保障學生輔導員在工作中充滿積極性、主動性。(四)加強培訓，提高輔導員的業(yè)務水平和綜合素質隨著時代的進步與發(fā)展，對輔導員的業(yè)務水平和綜合素質的要求也越來越高。輔導員不僅要有淵博的學識，而且還要有高尚的人格和一定的專業(yè)技能，這 就需要學校從實際出發(fā)，以人為本，制定培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、有步驟地安排他們 參加各種形式的培訓，堅持“三結合”原則，即“堅持業(yè)務口徑與培訓內容相結 合，堅持在職培訓與脫產學習相結合：堅持普遍提高與重點培養(yǎng)相結合”[3]． 有目的地組織輔導員到重點院校學習和考察。從而借鑒其他高校先進的管理經驗 和工作方式，不斷增加整個輔導員隊伍的業(yè)務水平和綜合素質，提高他們的戰(zhàn)斗 力。對新上崗的學生輔導員，除進行政治理論學習外，還要進行工作技能、網絡 知識和心理健康教育知識等方面的培訓，不斷提高輔導員的政治素質和實際工作 能力．同時，創(chuàng)造條件促進崗位交流，實行學生工作干部在機關與基層、基層崗 位之間的輪崗交流，提高青年干部適應新環(huán)境、開拓新局面的能力。鼓勵有一定經驗的輔導員助課講課。在不影響正常工作的前提下，具備一定條件且有強烈愿望的，應該鼓勵其兼講“思想品德”、“鄧小平理論概論”、就業(yè)指導、形勢與政策等課程，有的甚至還可兼專業(yè)課。這樣不僅能提高輔導員的素質，也為今后 分流拓寬出路奠定基礎。(五)切實解決好輔導員的出路，確保輔導員隊伍的相對穩(wěn)定解決出路問題，是安定輔導員工作情緒的基本保證，也是輔導員隊伍良性發(fā) 展的內在要求。輔導員隊伍具有鮮明的學生工作特點，工作性質決定了這支隊伍 應是一支動態(tài)而又相對穩(wěn)定的隊伍。因此，對輔導員的生存和發(fā)展要結合高校人 事制度改革，采用“重視使用、促進流動、相對穩(wěn)定”的辦法：一是大膽給輔導 員壓擔子，鼓勵其在任職期間創(chuàng)造工作成績，促進自身的發(fā)展；二是根據輔導員 的工作表現和能力大膽提拔任用，安排到其他黨政管理崗位；三是把善于鉆研教 學業(yè)務的優(yōu)秀輔導員分流到教學崗位上；四是鼓勵和選送年輕輔導員在職或脫產 攻讀研究生和第二學位；五是適當的安排輔導員到地方基層掛職鍛煉。輔導員的 流動一定要有計劃地進行，以確保輔導員工作的連續(xù)性和隊伍的穩(wěn)定性。為了解 決學生輔導員的后顧之憂，上海市教育行政部門對學生輔導員在評優(yōu)、進修、考 察等方面單面指標，職稱評審時亦充分考慮其工作實績，成績突出者可提前晉升 中級職稱。各高校則根據學生輔導員的個人特長，為他們任滿后的合理分流提供 保證：本人適合并愿意從事學生工作的；學校把他們作為學生思想政治工作骨干 和“兩課”教師骨干加以培養(yǎng)：愿意從事教學科研的，學校給予一定的學術休假 或進修機會，使他們盡快成為教學科研骨干。對于工作成績突出的學生政治輔導 員，學校應作為黨政干部“人才預備隊”重點培養(yǎng)。[1] 陳福．新時期高校政治輔導員隊伍建設芻議[J)．湛江師范學院，2002(4)． [2] 徐濤．論高校政治輔導員隊伍建設[J]．樂山師范學報，2003(6)．[3] 孫華東，李云，劉莉莉．高校政治輔導員隊伍建設的探析口]．華北工學 院學報，2003(4)．第四篇：高校輔導員隊伍建設探析高校輔導員隊伍建設的一些思考] 摘要：高校學生輔導員隊伍是高校教師隊伍的組成部分，是促進學生健康成才和維護學校與社會改革、發(fā)展和穩(wěn)定的重要力量。通過對新時期高校輔導員隊伍建設的現狀和問題的分析，對輔導員隊伍建設提出了自己的看法及解決對策。關鍵詞：新時期輔導員隊伍建設思想政治教育在新形勢下與時俱進，加強和改進大學生思想政治教育顯得尤為緊迫而重要。思想政治教育是做人的工作，必須強調以人為本。高校輔導員是大學生思想政治教育的主要執(zhí)行者和實踐者，因此，必須充分重視高校輔導員隊伍建設。建設一支專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的穩(wěn)定的輔導員隊伍成為當前高校亟待解決的問題。2006年7月23日教育部發(fā)出《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》(以下簡稱((規(guī)定》)，首次對輔導員工作的要求與職責作出明確規(guī)定，詳細列舉了八項工作職責，并把配備輔導員的數量要求納人教育部本科教學評估指標體系，這標志著高校輔導員隊伍建設問題被提上新的議程。然而，當前高校輔導員卻因疲憊周旋于各種雜亂無章的日常事務而出現本末倒置、重心偏離的現象。要解決這一問題，要對當前輔導員的工作職責進行深刻反思，讓輔導員真正從雜、繁、多的日常事務中回歸工作本位—思想政治教育。新時期高校輔導員隊伍面臨的問題輔導員工作包括大學生的學習、思想、生活、文體、社會實踐等方方面面?？傊彩桥c學生有關的，最先想到的必然是輔導員。由于輔導員的工作性質和工作職能的關系，輔導員的工作難以定位，輔導員往往容易與一般行政人員不分。為了做好學生綜合測評、學生黨建、宣傳活動等工作，不得不在校內各部門之間奔波，全力周旋于學工處、教務處、院團委、招生就業(yè)處等部門之間。有時甚至院內一部分學生教務工作也壓在輔導員身上，一天24小時全天服務于學生，使有些輔導員感覺扛著教師的“牌子”干著學生“保姆”的活兒。這使得他們感到精