【文章內(nèi)容簡介】 作、懂得了感恩，快樂成長，“和”在籃球操中體現(xiàn)的淋漓盡致，今年6月，在xx縣首屆全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，我們xx小學(xué)的《動(dòng)感籃球》贏得了觀眾的陣陣掌聲。三百名手執(zhí)籃球的xx學(xué)子生龍活虎般跑進(jìn)操場(chǎng)，籃球在同學(xué)們手中劃出一道道美麗的弧線，嫻熟的技巧通過巧妙的組合和精心的編排，在音樂的襯托下更呈現(xiàn)出韻律美?？磁_(tái)上叫好聲、掌聲不絕于耳，參加這次表演可以說是全校學(xué)生齊上陣，怎樣在展現(xiàn)學(xué)生技術(shù)水平的基礎(chǔ)上做到整齊劃一，是最大難題，訓(xùn)練起來有一定的難度，課堂上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)的籃球知識(shí)，課下老師手把手教我們拍球、運(yùn)球、轉(zhuǎn)球等規(guī)范動(dòng)作?？矗@是我們的學(xué)校的轉(zhuǎn)球明星，不要小看這個(gè)小小的轉(zhuǎn)球動(dòng)作，它可花費(fèi)了我們不少的心血，一開始怎么也轉(zhuǎn)不起來，總是掉球，不止磨破了多少次手，幾次都想放棄，在老師一次次的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我們找準(zhǔn)了竅門，越轉(zhuǎn)越靈活，現(xiàn)在不但十個(gè)手指都能轉(zhuǎn)，還創(chuàng)新了花樣，現(xiàn)在我們?nèi)Ｃ總€(gè)學(xué)生都會(huì)轉(zhuǎn)，我們就是這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)籃球操動(dòng)作，刻苦訓(xùn)練直到熟練，現(xiàn)在，我們喜愛打籃球，從什么都不會(huì)，成長為熱愛籃球的陽光少年，看著自己完美的投籃，巧妙的帶球動(dòng)作，以及籃下的突破，我們變得更加自信，更加快樂。畢竟是三百多名學(xué)生啊，怎樣提升團(tuán)隊(duì)表演的整體水平呢，關(guān)鍵是低年級(jí)的小同學(xué)們。籃球放在手里是那么的大，旋轉(zhuǎn)起來是那么難，可是同學(xué)們沒有放棄，一進(jìn)校門就看到樓前廣場(chǎng)上學(xué)生們都在練球，高年級(jí)的學(xué)生正在手把手教低年級(jí)孩子們轉(zhuǎn)球、拍球，給他們做示范、講要領(lǐng)，正是由于我們xx小學(xué)全體師生的同心共進(jìn)，拼搏行遠(yuǎn)的精神，使得籃球成為我校一大特色，并把籃球作為學(xué)校課程開發(fā)研究，“快樂籃球”校本課程深受同學(xué)們喜愛，現(xiàn)在，我們xx小學(xué)學(xué)生人人都有籃球，人人都愛籃球，人人會(huì)打籃球。五、社區(qū)資源育人返璞歸真，親近自然，是我們所有人的渴望與追求。藝術(shù)能力人文素養(yǎng)的提高是現(xiàn)代藝術(shù)教育的發(fā)展目標(biāo)。作為農(nóng)村學(xué)校，地處黃河岸邊，有著獨(dú)特的地理位置，因此我校根據(jù)地域特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際確立了“黃河泥塑”校本課程。它以黃河泥土為原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、動(dòng)物、器物為主，這是我們的泥塑室，我們?cè)谶@里摔泥、捏泥，一件件可愛有趣又有創(chuàng)意的作品都出自我們的小手，這是**和**共同完成的作品，老師們也參與其中，這是**，泥塑使我們走進(jìn)自然、感受生命的意義，體驗(yàn)成功的快樂。充分利用豐富的社區(qū)資源，找到綜合實(shí)踐課程與社區(qū)資源相結(jié)合的契合點(diǎn)，不僅豐富了綜合實(shí)踐課程而且能讓同學(xué)們關(guān)心生活、關(guān)注社會(huì)，使他們?cè)诹私馍鐣?huì)的同時(shí)，更輕松愉快地溶入社會(huì)。圍繞學(xué)校核心理念開展了以“綠色家園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)生利用假期到社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳，開展課題研究，《走進(jìn)南水北調(diào)》《讓我們告別狼煙》《掀起玫瑰湖濕地的蓋頭來》參加縣小課題評(píng)比，其中《走進(jìn)南水北調(diào)》被推薦參加市評(píng)選，取得優(yōu)異成績；確定了以“綠色”為主題研究性學(xué)習(xí)，我們積極參與了《黃河文化》《綠蔭滿校園》、《陽光大課間》等十個(gè)子課題研究。課題研究培養(yǎng)了我們創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。增強(qiáng)了我們的環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)，我校多名學(xué)生被評(píng)為濟(jì)南市環(huán)保小衛(wèi)士和玫鄉(xiāng)環(huán)保小衛(wèi)士。學(xué)校注重加強(qiáng)與社區(qū)教育之間的溝通和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮社區(qū)的育人功能，努力營造和諧育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長。學(xué)校開展了《小手拉大手共建新農(nóng)村》的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，我們走進(jìn)社區(qū)義務(wù)清掃、宣傳環(huán)保知識(shí)，社區(qū)服務(wù)活動(dòng)使我們更加關(guān)注周圍的生活，關(guān)注社區(qū)的發(fā)展變化，增強(qiáng)我們對(duì)家鄉(xiāng)的情感。在函和文化理念引領(lǐng)下，學(xué)校工作順利開展，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，學(xué)校先后榮獲省級(jí)綠色學(xué)校、濟(jì)南市規(guī)范化學(xué)校、課改先進(jìn)校、少先隊(duì)三星級(jí)學(xué)校、xx縣教學(xué)示范學(xué)校、教書育人先進(jìn)單位、體育工作先進(jìn)單位、文明校園等榮譽(yù)稱號(hào)；在濟(jì)南市示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)復(fù)驗(yàn)中獲得滿分一百分；學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果先后被xx電視臺(tái)《新聞視點(diǎn)》、xx教育、濟(jì)南時(shí)報(bào)、《山東教育》2010年8期合刊頭版報(bào)道，2011年5月23日“山東教育報(bào)”、2011年5月10日、8月2日、8月23日“中國教育報(bào)”對(duì)xx小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了報(bào)道。學(xué)校以豐厚的文化底蘊(yùn)，優(yōu)美的校園景色，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)出了xx小學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的特有魅力。注：。列出的五個(gè)小標(biāo)題，用來說明學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的做法和經(jīng)驗(yàn)，也是結(jié)合點(diǎn)。至于小標(biāo)題、或者順序、或者內(nèi)容的調(diào)整等是否合適，請(qǐng)按貴校的實(shí)際修正；，根據(jù)情況有的可以具體些，有的可以一兩句話說明，輕重詳略即可。，沒多動(dòng)。，請(qǐng)考慮。第四篇：未成年人思想道德建設(shè)打造“德育特色”教育品牌培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)人才張立生 章丘市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作是提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)、發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵、培養(yǎng)素質(zhì)型人才的重要載體，也是學(xué)校自我定位、謀劃學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的平臺(tái)。創(chuàng)建學(xué)校特色文化是實(shí)施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，它有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境和為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主教育的良好氛圍，促使學(xué)生在特色文化的熏陶下能夠健康成長。近年來，我校積極探索與創(chuàng)建符合本校實(shí)際的教學(xué)特色，大力挖掘教育特色潛能，把特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)工作，初步形成了“以學(xué)校文化資源為依托，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展”的“德育特色”教育品牌，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)“齊魯名?！钡哪繕?biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下。一、統(tǒng)一創(chuàng)建認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建特色學(xué)校、構(gòu)建學(xué)校教學(xué)特色，是一項(xiàng)長期、重要的工作，需要經(jīng)過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學(xué)校長期堅(jiān)持才能在教學(xué)進(jìn)程中逐步達(dá)成的。為了建構(gòu)學(xué)校教學(xué)特色，我校首先在校行政會(huì)研究的基礎(chǔ)上，在全體教師中廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，使創(chuàng)建教學(xué)特色的思想在全體教師中形成共識(shí)，營造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構(gòu)學(xué)校的教學(xué)特色群策群力。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過程是創(chuàng)建教學(xué)特色的先期工作、思想基礎(chǔ)，還需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我校組建了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括各處、室、教研組及部分骨干教師。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會(huì)議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的步伐。二、學(xué)校德育工作目標(biāo)和策略：（一）指導(dǎo)思想：學(xué)校確立了“學(xué)生為本”、“發(fā)展為先”、“體驗(yàn)為主”的德育理念，將學(xué)校的辦學(xué)宗旨內(nèi)化到學(xué)生的道德實(shí)踐中去，明確“育人”是學(xué)校工作的核心，并融會(huì)貫通于學(xué)校的各項(xiàng)課程中去。在德育氛圍的營造上，我們追求“提升品位，立體推進(jìn)校園文化建設(shè)”。我們學(xué)校的校園特色根基于社會(huì)大德育的整體要求，以“立體的、多維的、創(chuàng)造的”的形態(tài)，