【正文】 習成績不好，上課不專心聽講，愛欺負同學，平時不注意個人衛(wèi)生，經常逃學、打架。于是我決定與小歷作一次面談。課余時間我經常主動跟他打招呼，并詢問一下他學習上的情況。小歷從此開始發(fā)生了轉變，家庭生活也趨于平靜，不論學習、行為習慣等各方面都有了進步，并且表示在接下來的學習中爭取進入班級前15名。相信學生就像相信自己一樣，為每個學生尋找一個生命的支點，讓每個學生都能獲得成功，這就是我最大的愿望。健全的人格、良好的道德品質對學生的終生發(fā)展將發(fā)揮不可估量的作用。走進校園綠樹成蔭，碧草青青，校園整體設計為西方東圓格局，西規(guī)矩，東自然，取“沒有規(guī)矩不成方圓”之意；兩邊之路形取“xx”和“創(chuàng)新”的第一個字母，使兩邊的綠化有分有合渾然一體；26個英文字母鑲嵌其間；西為休閑區(qū)，是師生休閑娛樂學習的樂園；東為生態(tài)區(qū)，百余種花草樹木成為學生科學探究的實踐園。二、函和理念育人學校確立“函和至樂”文化理念，“函和至樂”，取自《莊子集釋》，意為天人合一，人和心和，師生和諧發(fā)展、真誠互愛，從而達到快樂之境。當然，沒有必要的背功是不行的，我們也會讓大家懂得：“記背于童年，受益于一生”。四、多彩活動育人學生在課堂上活動中學生學會了合作、懂得了感恩，快樂成長，“和”在籃球操中體現的淋漓盡致，今年6月，在xx縣首屆全民健身運動會開幕式上，我們xx小學的《動感籃球》贏得了觀眾的陣陣掌聲。畢竟是三百多名學生啊，怎樣提升團隊表演的整體水平呢，關鍵是低年級的小同學們。作為農村學校，地處黃河岸邊，有著獨特的地理位置，因此我校根據地域特點，學生實際確立了“黃河泥塑”校本課程。課題研究培養(yǎng)了我們創(chuàng)新能力和實踐能力。在函和文化理念引領下，學校工作順利開展，實現跨越式發(fā)展，學校先后榮獲省級綠色學校、濟南市規(guī)范化學校、課改先進校、少先隊三星級學校、xx縣教學示范學校、教書育人先進單位、體育工作先進單位、文明校園等榮譽稱號；在濟南市示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)復驗中獲得滿分一百分；學校辦學經驗和成果先后被xx電視臺《新聞視點》、xx教育、濟南時報、《山東教育》2010年8期合刊頭版報道，2011年5月23日“山東教育報”、2011年5月10日、8月2日、8月23日“中國教育報”對xx小學的經驗進行了報道。至于小標題、或者順序、或者內容的調整等是否合適，請按貴校的實際修正；，根據情況有的可以具體些，有的可以一兩句話說明，輕重詳略即可。創(chuàng)建學校特色文化是實施素質教育的重要體現，它有利于為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境和為學生創(chuàng)設自主教育的良好氛圍，促使學生在特色文化的熏陶下能夠健康成長。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學校長期堅持才能在教學進程中逐步達成的。二、學校德育工作目標和策略：（一）指導思想：學校確立了“學生為本”、“發(fā)展為先”、“體驗為主”的德育理念，將學校的辦學宗旨內化到學生的道德實踐中去，明確“育人”是學校工作的核心，并融會貫通于學校的各項課程中去。注重和諧發(fā)展培養(yǎng)學生具有“心胸寬廣、樂觀豁達、進取向上”的品質；有“關心他人、關心社會、關心自然”的責任心和誠實守信的作風，逐步使學生達到“知恩圖報、知書達理、知文會武、知進能退 ”的發(fā)展總目標。積極開展各類教學研討，把德育教育內容深入到計劃、教案、課堂，提高課堂效益。并在教學實踐中，不斷反思總結、積累經驗，使學生體驗成功樂趣的同時，注重了學生內在品質的培養(yǎng)。其一，學生在政教處牽頭下，開展“愛校體驗日”主題教育實踐活動，活動的主題：“今天我是小主人，今天我當家，我能做表率，我能擔責任。每天著統(tǒng)一服裝，充滿自信地履行義務，笑意寫在臉上，責任記在心里。這些都可以成為學生進行自我鍛煉的平臺。從2006年初，學校開始嘗試組建學生社團工作，學生的興趣得到了廣泛的尊重和培養(yǎng)。在全面開展“陽光體育運動”的基礎上，積極開展、推廣中華傳統(tǒng)體育等精品化文體活動。以“態(tài)度、細節(jié)、精致、品位”為中心，全面構建從靜態(tài)到動態(tài)、從物質到精神、從制度文化到自主文化的立體化校園文化，使校園成為一本“立體的教科書”，促進師生健康成長。憑借“傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件紀念日”等德育教育的實施載體，充分利用“開學典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入團儀式、主題班會”等教育活動途徑，引導學生不斷增強“民族意識”、逐步培養(yǎng)“文化認同”、漸進塑造“公民人格。同時，學校每學年開展的“文化節(jié)”、“藝術節(jié)”、“體育節(jié)”等，開拓了學校人文建設更寬廣的天地。為了凸顯學校理念，在教學樓入口和每個樓梯口建造了獨具特色的，具有較強視覺沖擊力的理念墻，通過象形圖案、顏色的有機結合，凸顯“文化融合，個性鮮明”的辦學主導思想，整體烘托辦學理念。學校特色品牌的建設是一個較長期的涵養(yǎng)、積淀的過程，我校將以建設“齊魯名?！睘槟繕?，不斷豐富“德育特色文化”內涵，形成第二實驗中學特色教育品牌，打造一流師資隊伍，培養(yǎng)一流品德學生。第五篇：未成年人思想道德建設利橋中心學校未成年人思想道德建設 ——“留守兒童”工作中的幾點做法當前，由于環(huán)境的限制，我校越來越多的農村家庭夫妻雙雙遠家離校，陸續(xù)走上了外出打工、經商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。一、摸清情況，確立工作目標我校目前有502名學生，“留守兒童”有30 人，單親打工20人，有父母均在外打工 “留守兒童”就有11人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”的工作宗旨，充分發(fā)揮了在學校少年兒童成長中第一陣地的作用。每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。三、我校在開展“留守兒童”(未成年人)教育工作中主要做法是：安全上關心。通過開展豐富多彩的活動如體育比賽、電影開放周、辦報比賽等，使留守未成年人通過活動豐富了內心世界，心靈得到了充實。學校里吸引。經濟上幫扶。開展了 “手拉手”、“心連心”等體驗教育活動及志愿者服務活動，從而提高學生素質，從源頭上減少留守兒童傷害。二是進一步強化村組、學校、家庭“三結合”的教育網絡，使村組、學校、家庭教育相互配合，相互促