【正文】 與同學玩耍嘻戲；四是上課時，她時常發(fā)呆，伏案無語。盡管我留意觀察了她一個多星期，并且從其他同學中打探了解，還是不知其所以然。為了解開她這個謎，我暗暗制訂了一套讀謎和揭謎的方案：為了在保護她的自尊心的前提下，打開她的心扉。我乘同學們上自習課的時候，悄悄地把她叫進只有我一個人在的辦公室。在接下來的交談中，我終于明白了她心中有一個極度的痛楚——十分疼愛她的媽媽，在做工時不幸被石頭砸死了。這給她幼小的心靈帶來極大的創(chuàng)傷。在我的精心教育下，劉妮同學發(fā)生了很大的變化：她既走出了悲苦的陰影，又拾回了少年兒童應有的天真和活潑，消極與低沉也離開了她的身心。在使劉妮快樂、進步的同時，我所在的班級也同樣發(fā)生了可喜的變化：同學們合心幫助劉妮同學的過程中，班級也不知不覺快速成為一個有凝聚力，能團結互愛、互助共進的好團隊。如我班后進生小歷，學習成績不好，上課不專心聽講，愛欺負同學，平時不注意個人衛(wèi)生，經常逃學、打架。我事前先進行調查小歷的基本情況，了解到小歷由于家庭原因，在小歷6歲那年父母離異，他隨父親撫養(yǎng)。小歷的父親是一位專職司機，工作辛苦且繁忙，除了工作很少有空余時間，再加上小歷的頑皮搗蛋不懂事，為此，讓他的父親操了不少心，在教育方式上相對粗暴，經常以打罵的方式教育。漸漸地，小歷也習慣了這樣的生活，開始自暴自棄。于是我決定與小歷作一次面談。為了消除他對我的陌生感及一些顧慮，我試著有意無意接近他。在我的課堂上，我經常鼓勵他回答我的提問。慢慢地，小歷能主動舉手發(fā)言。課余時間我經常主動跟他打招呼，并詢問一下他學習上的情況。逐漸他跟我的話也多起來了。接著我與小歷的父親取得了聯(lián)系，小歷的父親表示愿意跟老師一起配合。同時，我也在學習、生活上給予小歷更多的關心和幫助，從各方面去關心他。小歷從此開始發(fā)生了轉變，家庭生活也趨于平靜，不論學習、行為習慣等各方面都有了進步，并且表示在接下來的學習中爭取進入班級前15名。從他自信的眼神中，我感到由衷地欣慰，小歷已經勇敢地跨越了這一道坎，我在心中默默地為小歷祝福。我們每一個教師，除了歲月的流逝外，沒有失去任何東西，我們的知識在教學中更充實，我們的智慧在交流中更增長。我們付出多少愛，得到的是更多的愛，我們對學生有多少理解，他們會給我們更多的理解。相信學生就像相信自己一樣，為每個學生尋找一個生命的支點，讓每個學生都能獲得成功，這就是我最大的愿望。第三篇：未成年人思想道德建設成果展示匯報材未成年人思想道德建設成果展示匯報材小學生是祖國的花朵、民族的希望、未來的棟梁。他們的思想道德直接關系到國家的繁榮富強?！白屆總€學生抬起頭來走路，讓每個學生都成人都成才”已成為我校全體教職員工的共識。健全的人格、良好的道德品質對學生的終生發(fā)展將發(fā)揮不可估量的作用。經過多年的時間和探索，我校在未成年人思想道德建設方面，積累了一些行之有效的做法，找到了一些學校整體工作與未成年人思想道德建設工作的結合點，形成了“圍繞函和文化，突出五個方面”的未成年人思想道德建設工作格局，學生在我校得到了快樂的生活，健康的成長。一、優(yōu)美環(huán)境育人xx小學地處xx縣xx，北臨黃河，南眺翠屏山，東靠玫瑰湖濕地，占地面積25708平方米，綠化面積4152平方米，建筑面積4937平方米。環(huán)境優(yōu)美，地理位置優(yōu)越。走進校園綠樹成蔭，碧草青青，校園整體設計為西方東圓格局，西規(guī)矩，東自然，取“沒有規(guī)矩不成方圓”之意；兩邊之路形取“xx”和“創(chuàng)新”的第一個字母，使兩邊的綠化有分有合渾然一體；26個英文字母鑲嵌其間；西為休閑區(qū)，是師生休閑娛樂學習的樂園；東為生態(tài)區(qū)，百余種花草樹木成為學生科學探究的實踐園。優(yōu)美的環(huán)境，賦予學校濃郁的函和文化氣息，置身其間有賞心悅目之感。藝術長廊以“函、和、樂、活”為主題，多形式、多角度、多內容進行展示，實現(xiàn)形式與內容的統(tǒng)一；精心打造主題文化走廊，理念走廊中同心共進、拼搏行遠的學校精神及校風校訓集中體現(xiàn)學校文化理念，勵志走廊中校長寄語、教師感言、學生對母校感恩留言等不斷豐富學校文化內涵；綠色走廊中環(huán)保課題研究、環(huán)保作品等注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，科技走廊中科技知識、小發(fā)明提高科技創(chuàng)新的能力，書畫走廊展示師生精品書畫，藝術走廊盡顯學生才藝，走廊內還設計制作了心理健康教育、環(huán)保教育、藝術教育、安全知識、行為教育等文化標牌；精心打造班級特色文化，每個班都設計自己的名字，每班一個主題，這是 年級 班，我們班的名字是，這是主題 …….內置豐富多彩的專欄，彰顯班級特色，功能室設施齊全，是師生活動的樂園，還傾力打造了辦公室文化，由各班師生自主創(chuàng)作的百米文化墻，形式活潑，充分反映學生豐富多彩的綠色文化生活；班級文化、走廊文化、功能室文化等是學?！昂汀蔽幕闹麝嚨兀茉炝撕椭C統(tǒng)一、內涵豐厚、綠色向上的育人氛圍，讓師生在有“形”的“綠色”校園文化中陶冶情操、啟迪心智、厚重底蘊。營造了濃郁的校園文化氛圍。二、函和理念育人學校確立“函和至樂”文化理念，“函和至樂”，取自《莊子集釋》，意為天人合一，人和心和，師生和諧發(fā)展、真誠互愛，從而達到快樂之境。把“彰顯綠色理念、倡導和諧發(fā)展的陽光學校”作為學校形象定位，確立了“寬和立天地、興學尚自然”的校訓，形成了“和樂綻活力、真愛潤童心”的校風；養(yǎng)成了“競合孕智慧、日新啟真知”的教風；促成了“上下同求索、規(guī)矩成方圓”的學風。我們把辦學思想、目標、方向、策略揉和在“和”文化理念體系里，突出學校辦學個性，形成學校文化特色。需要向大家說明的是，我校的函和文化理念已經深入到每一位師生的心田，我們的做法并不僅僅是讓師生死記硬背條條目目，更多的是采用各種不同的形式是全體師生理解、體會、感悟、深入靈魂。當然，沒有必要的背功是不行的，我們也會讓大家懂得：“記背于童年，受益于一生”。三、校本課程育人為使函和文化植根全校學生的心田，我們開發(fā)了函和文化校本課程，確立了“仁義禮智信道寬孝忠和”十個主題，已初步形成一套涵蓋16年級，有梯度、有層次的函和文化教材。課程開發(fā)至今已進入到課例研討階段，十位老師精心打造十個課例，這是《學會合作》一課，課堂上沒有傳統(tǒng)知識的灌輸、機械的背誦，而是以孩子喜愛的游戲為載體，寓教于樂，孩子們在玩中學會了合作，體驗到成功的快樂。我們還開發(fā)了剪紙校本課程，我們用自己的巧手，剪出了十二生肖、福娃、金陵十二釵等栩栩如生的作品，這是六年級集體完成的孔子像，剪紙不僅增進了對中國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)了動腦動手能力和創(chuàng)新思維能力，還養(yǎng)成了良好的學習習慣、做事習慣，形成了刻苦勤學、團結創(chuàng)新的校園風氣。四、多彩活動育人學生在課堂上活動中學生學會了合