【文章內(nèi)容簡介】 出規(guī)律?！皵[一擺” 創(chuàng)設(shè)了開放的教學(xué)情境，提供學(xué)具給學(xué)生，讓學(xué)生兩人合作，自由設(shè)計“規(guī)律”，有意識的挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。并通過欣賞他人作品、比較辨析規(guī)律，學(xué)生進一步明了怎樣擺才是有規(guī)律的排列、誰擺的規(guī)律更有創(chuàng)意?！氨纫槐取边M一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！靶σ恍Α?讓學(xué)生用有規(guī)律的笑聲或動作來表示開心的心情，把課堂氣氛推向高潮。四、聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律。欣賞規(guī)律的美：建筑、地板、服飾、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。師：生活中還有哪些事物是有規(guī)律的呢？（獨立思考，自由發(fā)言）小朋友們真棒！不一 會兒，就找到了這么多有規(guī)律的事物，老師把這張漂亮的手帕獎給你們。（課件出示）瞧，手帕的花邊是不是有規(guī)律呢？有什么樣的規(guī)律？你們想不想當(dāng)一 名小小設(shè)計師，自己創(chuàng)造出美麗的圖案？老師為每小組準備了一 塊方形的白紙，請大家開動腦筋，畫上有規(guī)律的花邊，制成一 塊漂亮的手帕，好嗎？（師參與指導(dǎo)小組分工合作，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作，及時給予獎勵）分析：在設(shè)計手帕的過程中，放手讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識去設(shè)計，拓展學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。而學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與學(xué)習(xí)活動，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性特點。教學(xué)的過程也成了師生互動、教學(xué)相長的過程。五、評價體驗，暢談收獲：師：小朋友們，想一想，這節(jié)課你說了嗎？會了嗎？開心嗎？你認為誰表現(xiàn)得最好？好在什么地方？學(xué)生誠實評價自己和同伴。師：小朋友們，規(guī)律無處不在，讓我們應(yīng)用規(guī)律去創(chuàng)造美好的未來吧！分析：好孩子是夸出來的，好習(xí)慣是終身受用的。教師注重對孩子的及時評價以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)生通過自我評價和相互評價為自己樹立學(xué)習(xí)的榜樣。第三篇：《找規(guī)律》案例《找規(guī)律》案例分析數(shù)學(xué)背景：《找規(guī)律》是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)《思維訓(xùn)練》一年級上的內(nèi)容，在引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律階段，在學(xué)生獨立嘗試而不得其解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了小組討論，通過相互提問、相互幫助、共同探討、解決疑難問題。將自學(xué)成果轉(zhuǎn)化為全組成員的共同成果。組際交流則可以為全班提供再次交流信息的機會。在這個過程中提供合作素材，引導(dǎo)思考方向，指點探究方法，給予某些困難學(xué)生以點撥的作用。教學(xué)片段：小猴說，你們真會找規(guī)律啊，它還要考考你們，它去采蘋果，第一次采了三堆蘋果，每堆有三個，第二次、第三次都是怎么采的呀？請你幫它畫下來，也是有規(guī)律的。……學(xué)生在嘗試過程中出現(xiàn)了各種不同的結(jié)果。A、沒有規(guī)律地畫。B、有規(guī)律但比較亂。C、有規(guī)律但不會說想法。針對這種情況，教師適時進行組際交流。師：每個同學(xué)在小組內(nèi)說說自己的想法，討論一下，哪些想法是正確的？ 交流：第二次采了幾堆，一堆幾個 第三次采了幾堆，一堆幾個 每次（）個教學(xué)反思：新課程強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。教師不是合作學(xué)習(xí)的旁觀者，而是組織者、引導(dǎo)者、參與者。教師應(yīng)該讓學(xué)生在“獨立思考——發(fā)表看法——交流意見”的數(shù)學(xué)活動中加深知識理解，獲得新的發(fā)現(xiàn)。在整個活動中，教師既要注重對學(xué)生的有機評價，還應(yīng)特別關(guān)注后進生，給他們創(chuàng)造發(fā)言的機會，讓他們得到鍛煉，使小組學(xué)生成為最佳的學(xué)習(xí)伙伴，達到促使不同層次學(xué)生的全面發(fā)展。第四篇：一年級下冊找規(guī)律教學(xué)案例在探究規(guī)律中發(fā)現(xiàn)生活中的美人教版一年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)案例設(shè)計思路：《找規(guī)律》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第八單元的內(nèi)容，本節(jié)課主要是對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，旨在拓寬學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的思路，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。課堂中我通過讓學(xué)生觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。讓學(xué)生在擺學(xué)具，在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作，拼擺出規(guī)律的圖案。這樣，學(xué)生的思維就能更好的發(fā)散，在實踐中培養(yǎng)了他們大膽創(chuàng)新的意識。課堂中讓學(xué)生在尋找身邊的規(guī)律和欣賞生活的規(guī)律中，發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律隨處可見，發(fā)現(xiàn)生活規(guī)律的美，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的理念。一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊第88頁89頁的找規(guī)律。二、教學(xué)目標: ；通過觀察、操作等活動使學(xué)生使學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單圖形的排列規(guī)律。：能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動手實踐能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識。三、教學(xué)重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出有新意的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和創(chuàng)新意識。五、教具準備：多媒體課件。六、學(xué)具準備：彩筆、固體膠，白紙條、同桌有一袋學(xué)具（三角形、正方形、圓形）七、教學(xué)過程：（一）在游戲中感知規(guī)律。（1）師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？老師現(xiàn)在就來做動作，你們仔細觀察，看誰能繼續(xù)往下做。（擊掌：左兩下，右兩下；左兩下，右兩下；左兩下，右兩下……）學(xué)生學(xué)著繼續(xù)往下拍。師：為什么你們學(xué)得這么快？生：因為老師總是左邊兩下，右邊兩下。（2）講故事。師：現(xiàn)在老師給大家講個故事。你們可要仔細地聽，看誰能接著往下講。從前，有座山，山上有座廟，廟里有兩個和尚，大和尚對小和尚講故事：從前，有座山，山上有座廟，廟里有兩個和尚，大和尚對小和尚講故事：從前，有座山，山上有座廟，廟里有兩個和尚，大和尚對小和尚講故事……誰能接著講下去？ 點學(xué)生試講。師：為什么你學(xué)得這么快？ 生：因為老師總在重復(fù)一句話。（3）象這樣重復(fù)出現(xiàn)的動作、有重復(fù)出現(xiàn)的一句話或重復(fù)出現(xiàn)的事物，叫做有規(guī)律。（板書：規(guī)律）齊讀兩遍。師：生活中象這樣有規(guī)律的事物有