找規(guī)律教學(xué)案例-文庫吧
2024-10-17 17:10 本頁面
【正文】 于從混沌中發(fā)現(xiàn)秩序！”大自然中有著許多周而復(fù)始不斷循環(huán)的現(xiàn)象。（日出日落，月圓月缺，潮漲潮落，春夏秋冬?）我們親近自然，解讀自然，從自然中學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)也在悄悄的改變我們的生活。我們的發(fā)現(xiàn)也在悄悄地改變我們的生活。我們可以從生活中發(fā)現(xiàn)許多???生活中規(guī)律。（紅綠燈、霓虹燈、室內(nèi)布置、服飾刺繡等）羅丹說生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。規(guī)律呢，也是這樣的呀。課后請你用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的更多的有規(guī)律的現(xiàn)象，并且用我們的所學(xué)到數(shù)學(xué)知識美化我們的生活吧。第二篇：《找規(guī)律》教學(xué)案例一年級《找規(guī)律》教學(xué)案例分析李雁琳教學(xué)內(nèi)容:第88—89頁例1—例3和相應(yīng)“做一做”。教材分析“找規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，這部分內(nèi)容是實驗教材新增設(shè)的一個獨立的單元，要求學(xué)生能夠“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”。教學(xué)目標(biāo):通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學(xué)難點:能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。學(xué)生：彩筆、圖形卡片。教學(xué)過程設(shè)計一、利用游戲，感知規(guī)律。1．師：小朋友們，我們先來玩?zhèn)€游戲，好嗎？游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。（1）口念：嘣嚓嚓、嘣嚓嚓、嘣嚓嚓。動作：擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩 師：誰能接？ 他接得對嗎？好，再來一組動作。（2）口念：前前后后左左右右、前前后后左左右右、前前后后左左右右動作：在相應(yīng)的位置擊掌兩次。師：誰來接？一起接一次？2．師：小朋友們都會玩這個游戲了？你們是怎么想到這樣接老師動作的？ 對，像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律二字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）分析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建構(gòu)主義教學(xué)論也明確指出：復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能激發(fā)起學(xué)習(xí)者的積極性，學(xué)習(xí)才可能是主動的和易于接受的。游戲是低年級小朋友十分感興趣的一種活動，把生活中簡單的規(guī)律以游戲的形式讓小朋友們參與其中，親身感知和體會，能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進入積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、創(chuàng)設(shè)情景，認識規(guī)律。1．師：“六一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們準(zhǔn)備高高興興地歡度自己的節(jié)日，咱們學(xué)校是這樣布置慶“六一”演出會場的，我們一起來看看吧。2．課件出示主題圖。師：仔細觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生說。(根據(jù)學(xué)生回答隨機出示相應(yīng)的規(guī)律圖)（1）課件逐步出示彩旗圖。師：首先來研究彩旗圖中的規(guī)律。a．猜一猜接下來應(yīng)該掛什么顏色的小旗？（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)黃旗）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？b．如果讓你給彩旗分分組，讓大家把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）（2）課件出示彩花圖和燈籠圖。彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的擺放和燈籠的懸掛又有什么規(guī)律呢？下一朵彩花是什么顏色，下一個燈籠又是什么顏色？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機點擊，出現(xiàn)正確分組。）（3）課件出示舞蹈隊小朋友圖。參加“六一”慶祝會的同學(xué)們來了，仔細觀察他們的隊形，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？該怎么分組呢？他們是按什么規(guī)律排列隊形的？師小結(jié)：可以通過顏色來表現(xiàn)規(guī)律，也可以通過男女性別、形狀、數(shù)量等其他方面來表現(xiàn)規(guī)律。分析：創(chuàng)設(shè)“六一”兒童節(jié)這樣富有生活氣息的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生從“科學(xué)世界”和概念狀態(tài)導(dǎo)入“生活世界”和經(jīng)驗狀態(tài)，由淺入深，遵循學(xué)生認知由易到難的規(guī)律，先是“扶”著學(xué)，再到 “放”開讓學(xué)生自主學(xué)，讓不懂的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，也滿足思維活躍的學(xué)生自己探究，找出規(guī)律的要求。這樣的設(shè)計不僅有效激活學(xué)生的思維，促進新的學(xué)習(xí)信息與已有經(jīng)驗的整合，實現(xiàn)思維的內(nèi)化，更為重要的是，使學(xué)習(xí)內(nèi)容回歸生活世界，有助于對學(xué)生情感的激發(fā)，形成積極主動、勇于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀。三、合作互動，體驗規(guī)律：（一）涂一涂：師：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎？仔細觀察數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂。學(xué)生自主涂一涂。指名訂正。（二）擺一擺：師：小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們設(shè)計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到前面展示出來。比比看，哪個小組的小朋友最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律與眾不同。同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。學(xué)生展示作品。老師隨機選取作品評價。（三）比一比：挑戰(zhàn)記憶力。師：請小朋友們注意看大屏幕，想一想下一個是什么？請一個小朋友來答題，其他的小朋友來當(dāng)評委，用yes或no表示意見。學(xué)生搶答。（四）笑一笑：師：小朋友們真聰明，你現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來。師：想一想，你能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎？哪個寶貝最有創(chuàng)意？師相機評價。分析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計了“涂一涂、擺一擺、比一比、笑一笑”的教學(xué)情境，旨在讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在活動中讓學(xué)生逐步感知、抽象，主動參與知識的構(gòu)建過程。其中，“涂一涂”重在讓學(xué)生會按照規(guī)律涂色，還要會說
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