教育名著選讀(編輯修改稿)
2024-10-17 17:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于教學(xué)——教育的統(tǒng)一蘇霍姆林斯基提出了教育性教學(xué)（或教學(xué)的教育性）原則，指出這一原則要求世界觀教育、道德教育也必須在科學(xué)知識的教學(xué)過程中來進(jìn)行。反對把教育看成與學(xué)習(xí)和教養(yǎng)相隔絕的東西，他說：“訓(xùn)練和教養(yǎng)能夠形成各種世界觀嗎？考慮一個人在教學(xué)過程所見到、所理解、所思考的東西，能夠?qū)λ男撵`實(shí)施教育嗎？”可見，他是教學(xué)、教育和教養(yǎng)的統(tǒng)一論者。（二）關(guān)于教學(xué)—發(fā)展的統(tǒng)一首先，蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)師生通過教學(xué)有效地傳授和獲取知識，認(rèn)為只有掌握知識的人才是一個真正幸福的人。其次，他堅決反對那種只給知識，不重視發(fā)展智力的教學(xué)。他要求教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，講課力求生動、形象、有趣、反對“滿堂灌”，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，“真正的學(xué)校是一個積極思考的王國”，并用分?jǐn)?shù)去鼓勵他們，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得成績的快樂。（三）關(guān)于“兩套教學(xué)大綱”的論述在蘇霍姆林斯基看來，教師在教學(xué)過程中要忠實(shí)執(zhí)行國家制訂的教學(xué)大綱，但不能過于機(jī)械，心目中同時裝有“第二大綱”，借以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，開闊視野，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，他要求教師要精通自己所教的學(xué)科，吃透教材。教師高深的學(xué)識是吸引學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，獲取知識的必要條件。對蘇霍姆林斯基的評價：蘇霍姆林斯基在長達(dá)三十多年的教育活動中，一邊創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作，一邊堅持教育科學(xué)研究。一生寫下了41本教育專著，600多篇教育論文和1200多篇童話、故事和短篇小說。蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”。他的書被稱為“活的教育學(xué)”、“學(xué)校生活的百科全書”，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。蘇霍姆林斯基的教育經(jīng)驗(yàn)與理論著作是一個龐大的體系。在他一生長期的教育實(shí)踐中，既當(dāng)校長，又當(dāng)普通教師；既教課，又當(dāng)班主任；既做具體工作，又搞科學(xué)研究。這就使得他能從學(xué)校工作的不同側(cè)面、不同角度、全面地觀察、了解研究有關(guān)學(xué)校教育、教學(xué)和管理的各種現(xiàn)象和問題，避免理論與實(shí)踐的片面性，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將其提升到理性的高度，逐步形成自己較為完整的教育思想體系。蘇霍姆林斯基偉大、光輝的一生給后人的最大啟示是:教育理論工作者應(yīng)該深入教育教學(xué)第一線，做深入細(xì)致的研究工作。教育實(shí)際工作者除了搞好日常工作之外，也時刻不應(yīng)忘記肩負(fù)的理論研究的使命。真正的教育家是教育理論家與教育實(shí)踐家的完美結(jié)合。第三篇：教育名著選讀《教育漫話》 《理想國》《歷史上最具影響力的教育學(xué)名著19種》《陶行知文集》 《新教育之夢》《中國古代教育論著選讀》 《教育和美好的生活》 《葉圣陶教育文集》 《愛心與教育》 《成功智力》《走出教育改革的誤區(qū)》 《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》 《有效教學(xué)方法》《學(xué)會生存——教育世界的今天與明天》第四篇：經(jīng)典教育名著選讀經(jīng)典文獻(xiàn)目錄教育學(xué)原理：:《理想國》，商務(wù)印書館，2002年版。：《黑格爾法哲學(xué)批判導(dǎo)言》，《馬克思恩格斯選集》（第一卷），第1頁至第16頁，人民出版社，1995年版。：《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》，人民出版社，2000年版。：《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》，《馬克思恩格斯選集》第一卷，第16頁，人民出版社，1972年版。：《西方的智慧》，文化藝術(shù)出版社，2006年版。：《規(guī)訓(xùn)與懲罰》，三聯(lián)書店,1999年版。7.《論語》，吉林人民出版社，2007年版。：《學(xué)記研究》，人民教育出版社，2006年版。：《大教學(xué)論》，教育科學(xué)出版社，1999年版。：《普通教育學(xué)》，人民教育出版社，1998年版。：《愛彌兒》，商務(wù)印書館，1982年版。：《論教育學(xué)》，上海人民出版社，2005年版。：《民主主義與教育》，人民教育出版社，2001年版。：《什么是教育》，三聯(lián)書店，1991年。：《多元智能》，新華出版社，2004年版。：《成功智力》，華東師范大學(xué)出版社，1999版。：《學(xué)會生存》，教育科學(xué)出版社，1996年版。：《教育財富蘊(yùn)藏其中》，教育科學(xué)出版社，1996年版。：《今日的教育為了明天的世界》，教育科學(xué)出版社，1996年版。：《質(zhì)的研究方法與社會科學(xué)研究》，教育科學(xué)出版社，2000年版。教育史：1.《論語》，吉林人民出版社，2007年版。2.《大學(xué)中庸》，陜西旅游出版社，2003年版。：《學(xué)記研究》，人民教育出版社，2006年版。:《理想國》，商務(wù)印書館，2002年版。：《大教學(xué)論》，教育科學(xué)出版社，1999年版。：《愛彌兒》，商務(wù)印書館，1982年版。：《民主主義與教育》，人民教育出版社，2001年版。：《什么是教育》，三聯(lián)書店，1991年。：《學(xué)會生存》，教育科學(xué)出版社，1996年版。、閻國華主編：《中國教育思想通史》（18卷），湖南教育出版社，1996年版。、王炳照主編：《中國教育制度通史》（18卷），山東教育出版社，2000年版。、李國鈞：《中國教育思想史》（13）卷，華東師范大學(xué)出版社，1997年版。、任鐘印主編：《外國教育思想通史》（110卷），湖南教育出版社，2002年版。、任鐘印主編：《中外教育比較史綱》（古代卷），山東教育出版社，2001年版。、閻國華主編：《中外教育比較史綱》（近代卷），山東教育出版社，2001年版。課程與教學(xué)論：拉爾夫泰勒著,《課程與教學(xué)的基本原理》，人民教育出版社,1994年版。(.(1949).Basic Principles of Curriculum and : The University of Chicago Press.)
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