幼師舞蹈教學(xué)與學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)[范文大全](編輯修改稿)
2024-10-17 16:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們總會隨著節(jié)奏動起來。從這一點(diǎn)來看，舞蹈是深受少兒喜愛的一種審美活動。舞蹈教育就是使少兒感受舞蹈動作的美，并使其表現(xiàn)、創(chuàng)造這種美。比如教小班幼兒摘果子的動作之前，我就用非常形象的語言說：“小朋友，秋天到了，我們的果園豐收了，看！這兒是紅紅的蘋果，那是黃黃的梨子，呀！地上還掉著熟透的桔子呢，我們?nèi)フ雍脝?？一邊說還一邊用動作、眼神表現(xiàn)，使幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，調(diào)動起幼兒的積極情緒。這樣，孩子們在學(xué)習(xí)摘果子動作的同時，能夠充分體驗(yàn)、感受并表現(xiàn)該舞蹈動作之美。二是舞蹈藝術(shù)豐富的內(nèi)涵能讓孩子們學(xué)會創(chuàng)造美。舞蹈作為藝術(shù)的一種，蘊(yùn)含了豐富的美的內(nèi)涵：有人體動作美、有隊(duì)形的美、有服裝的美、有音樂的美、有歌詞的美，等等。在孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，通過讓孩子們看一看舞蹈中有哪些動作、學(xué)一學(xué)你認(rèn)為美的動作、評一評舞蹈中的服裝及道具美在哪兒、說一說對舞蹈音樂的感受，等等，久而久之，孩子們能積累大量關(guān)于美的直接經(jīng)驗(yàn)，他們就能把這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到舞蹈的創(chuàng)編活動和表演中來。比如，我們在編排蒙古族舞蹈時，通過學(xué)習(xí)就能夠讓孩子們感受到蒙古族淵遠(yuǎn)的文化歷史和生活習(xí)性，在整個舞蹈的編排過程中，孩子們不僅以較強(qiáng)的理解能力完成了各種動作和造型，并通過優(yōu)美的身體語言充分表達(dá)了蒙古民族那份真誠豪爽的歷史美與現(xiàn)代美。在這一過程中，少兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力能得到發(fā)展。四、舞蹈教育可以促進(jìn)少兒身體的正常生長發(fā)育，塑造少兒的形體美舞蹈是一種以人體動作反映生活的情感的藝術(shù)，一個舞蹈通常需要身體各個部位協(xié)調(diào)動作。經(jīng)常性的舞蹈訓(xùn)練就跟有計(jì)劃的體育運(yùn)動一樣，有助于幼兒的身體健康發(fā)展，有效地提高他們的速度、耐力和靈敏度，并增強(qiáng)體質(zhì)。同時，通過舞蹈訓(xùn)練能塑造出少兒的形體美，使少兒具備優(yōu)雅的和較好的外形氣質(zhì)。這是其它藝術(shù)形式所不能替代的。諸如手臂波浪、腳尖步體的運(yùn)用從本能的無意識狀態(tài)過渡到具有舞蹈功能的有意識狀態(tài)，通過各種舞蹈的姿態(tài)的訓(xùn)練使少兒四肢動作協(xié)調(diào)，躬胸、駝背等不良習(xí)慣改善，取而代之的是優(yōu)雅的舉止。與此同時，優(yōu)美動聽的音樂使孩子們的舞蹈過程變得生動有趣，使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力，有助于少兒的身體健康。五、舞蹈教育可以培養(yǎng)少兒良好的個性心理，提高少兒的行為能力舞蹈教育并不是為了培養(yǎng)幾個舞蹈家，而是借這方舞臺培養(yǎng)孩子們良好的個性心理素質(zhì)，使之成為能適應(yīng)社會并有著良好行為能力的社會的人。一是舞蹈可以培養(yǎng)孩子的自信心。自信心是一種建立在較高的自我評價基礎(chǔ)上的積極的個性心理素質(zhì)，是個體不斷奮斗的動力。在舞蹈教育中，通過鼓勵孩子們大膽表達(dá)的方法得到了落實(shí)。比如在舞蹈《小雪花、小雪球》中，孩子們通過用動作表達(dá)看到下雪的喜悅心情和小伙伴打雪仗的緊張場面，孩子們的自信心伴隨著勇敢得到了全面展示。二是舞蹈可以培養(yǎng)孩子們良好的性格。比如，通過開展小聯(lián)歡會、匯報表演、藝術(shù)交流等活動，為孩子們創(chuàng)造表現(xiàn)、展示自己才能的機(jī)會，使孩子們在舞蹈中養(yǎng)成了活潑、大方、開朗的性格。三是舞蹈可以培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難、勇于進(jìn)取的精神。比如為孩子們樹立“爭取參加演出活動”這樣一個目標(biāo)，讓他們知道要上臺表演必須要使自己的舞蹈水平有進(jìn)步，還要能與別人競爭。為此孩子們會迫切地要求進(jìn)步，克服一切困難，努力地學(xué)習(xí)舞蹈，實(shí)現(xiàn)自己的心愿。同時，通過集體舞蹈隊(duì)形排列，讓孩子們從中學(xué)會共享空間；通過舞臺舞蹈必須按既定的先后順序出場、退場，讓孩子們從中學(xué)會等待和輪流；通過換演出服裝的一些細(xì)節(jié)，讓孩子們從中學(xué)會如何請求別人幫助和幫助別人。這些使孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，孩子們在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，會接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國家的風(fēng)土人情，從中增長了知識，陶冶了情操，開闊了眼界，能有效地促進(jìn)少年兒童的健康成長?？傊?，舞蹈作為一種美好的藝術(shù)，對少年兒童的素質(zhì)培養(yǎng)能起到積極的促進(jìn)作用，并能以獨(dú)特的兒童思想和濃郁的兒童藝術(shù)情趣，在社會的文化生活與舞蹈藝術(shù)中給廣大觀眾展現(xiàn)出一片絢麗多姿的藝術(shù)奇葩。第三篇：舞蹈與幼兒素質(zhì)培養(yǎng)舞蹈是一門綜合藝術(shù),是孩子們喜愛的一種娛樂活動,也是對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。一、舞蹈與幼兒道德培養(yǎng)。教育家陶行知說:“道德是做人的根本,根本是一環(huán),縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用。”舞蹈是藝術(shù),來源于生活又高于生活,而舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及教育性。孩子們在學(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過程中,能學(xué)會認(rèn)識事物的真、善、美,如舞蹈《中國娃》,這首歌曲曲調(diào)自然流暢,歌詞朗朗上口,再編配上幼兒感興趣的舞蹈動作,使愛國主義這抽象、深刻的教育內(nèi)容在幼兒理解的基礎(chǔ)上,在幼兒邊跳邊唱的真切表演過程中完成了。二、舞蹈與幼兒的創(chuàng)造力。“孩子是天生的藝術(shù)家”。這是因?yàn)楹⒆泳哂袆?chuàng)造力,他們天生好動,喜歡新鮮、變化的事物,善于幻想,舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件。在韻律活動《小雞出殼》這一活動中,我給幼兒一個簡單的提示,當(dāng)小雞出殼后會怎么做呢?這時幼兒情緒激動,討論熱烈并情不自禁手舞足蹈,接著我讓幼兒聽音樂表演時,幼兒的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力得到了很大的發(fā)揮:他們有人抖動羽毛,有的聞花,有的原地旋轉(zhuǎn),有的找蟲子吃??表現(xiàn)出小雞后的情景。三、舞蹈與幼兒美育。美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆斯基說過:“美是道德經(jīng)驗(yàn),精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉”。美好事物總是客觀存在的、具有吸引力的。愛美
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