小學(xué)科學(xué)六年級上冊電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 16:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 壞。學(xué)生制作，吸引大頭針。作好實(shí)驗(yàn)記錄。師：停！收拾好自己的材料看哪個(gè)小組做的最快。（學(xué)生收拾材料）學(xué)生回答剛才的實(shí)驗(yàn)記錄。依據(jù)系列數(shù)據(jù)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說說依據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的功能給實(shí)驗(yàn)裝置命名的想法（纏繞在鐵釘上的導(dǎo)線通電后磁化鐵釘使鐵釘產(chǎn)生磁性）。認(rèn)識電磁鐵構(gòu)造師：鐵釘在電磁鐵中叫做鐵芯，（板書：鐵芯）鐵芯還可以是鐵棒等其它鐵性材料。導(dǎo)線在電磁鐵中是什么樣的？（一圈一圈的。）師：那一圈一圈的導(dǎo)線在電磁鐵中叫做線圈（板書：線圈）。電磁鐵就是由鐵芯和線圈兩部分組成的。三、研究鐵釘電磁鐵的南北極。⑴ 研究鐵釘電磁鐵有沒有南北極。提出問題師：磁鐵有南北極，鐵釘電磁鐵有南北極嗎？（鐵釘電磁鐵也有南北極。）生：回答老師提出的問題。猜想師：你怎么知道鐵釘電磁鐵也有南北極？（因?yàn)榇盆F與鐵釘電磁鐵有共同的地方：都能把大頭針吸起來。）生：回答老師提出的問題。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。師：不管怎么說，鐵釘電磁鐵有沒有南北極需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生用電磁鐵鐵釘釘尖分別靠近指南針的兩個(gè)極進(jìn)行測試。師：把這個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)做兩遍，這樣得出的結(jié)論就更科學(xué)，你們也才越來越像科學(xué)家了！各個(gè)小組匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。得出結(jié)論：電磁鐵也有南北極；各個(gè)小組的鐵釘電磁鐵的釘尖的極性是不同的。⑵ 研究電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)師：剛才，從各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看鐵釘電磁鐵的鐵釘釘尖有南極也有北極。那么，是什么因素影響了電磁鐵的鐵釘釘尖的南北極呢？你們猜猜。學(xué)生猜測：電磁鐵的南北極可能和什么因素有關(guān)？為什么？預(yù)設(shè)答案：a、與電池的正負(fù)極接法有關(guān)。理由：電磁鐵的磁性是由電流產(chǎn)生的。b、與線圈繞線方向有關(guān)。理由：順時(shí)針繞、逆時(shí)針繞方向也正好相反。師：要想知道我們的猜想正不正確，還得需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。每個(gè)小組確定一個(gè)因素進(jìn)行研究。學(xué)生分組研究，匯報(bào)研究結(jié)果。得出結(jié)論：改變電池正負(fù)極接法或改變線圈繞線方向會改變電磁鐵的南北極。（板書）四、總結(jié)梳理。電磁鐵和磁鐵只有一字之差，通過今天的學(xué)習(xí)，能說它有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？由于電磁鐵的磁力和磁極可以認(rèn)為控制，在生產(chǎn)生活中作用可大啦。同學(xué)們，你們知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中有什么作用嗎？主要運(yùn)用于（圖示；電鈴、電磁起重機(jī)，電話機(jī)、電動機(jī)、機(jī)電器等電器設(shè)備上）另外，它還運(yùn)用于當(dāng)今先進(jìn)的磁懸浮列車上，(PPT)板書設(shè)計(jì)：線圈 電磁鐵改變電池正負(fù)極接法或改變線圈繞線方向會改變電磁鐵的南北極。2012年秋第四篇：五年級科學(xué)上冊《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)五年級科學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《電磁鐵》景谷縣第二小學(xué)年11月28 1李明光 2016一、教材分析電磁鐵在生產(chǎn)生活中應(yīng)用很廣，讓每個(gè)學(xué)生掌握、理解電磁鐵很重要，有利于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力?！峨姶盆F》是一節(jié)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)課，新教材則注重學(xué)生的科學(xué)探究能力培養(yǎng)和良好的情感態(tài)度的形成。而我嘗試把兩套教材中的《電磁鐵》內(nèi)容融合在一起，并加入了“認(rèn)識電磁現(xiàn)象”這一內(nèi)容。因此，本節(jié)課主要內(nèi)容有：認(rèn)識電磁現(xiàn)象、制作電磁鐵、認(rèn)識電磁鐵構(gòu)造、設(shè)計(jì)電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案及驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課學(xué)生以“磁現(xiàn)象”以及 “電流的磁效應(yīng)”的相關(guān)知識為基礎(chǔ)。容易理解和掌握“電磁鐵”是用電流的磁效應(yīng)使鐵芯磁化而產(chǎn)生磁力的裝置這一基本概念。由于電磁鐵結(jié)構(gòu)簡單、制作容易、呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣,適合學(xué)生開展多種研究，適應(yīng)新課程改革中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新方式,讓學(xué)生通過觀察、分析等,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,調(diào)動其積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神?？梢宰寣W(xué)生在充分觀察、思考后并利用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn),來歸納、總結(jié)出影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。學(xué)生已經(jīng)做過多次實(shí)驗(yàn),有一定的經(jīng)驗(yàn),但本實(shí)驗(yàn)不好做,效果不太明顯。需要老師的引導(dǎo)。知道什么是電磁鐵。能夠做一個(gè)電磁鐵并能找出電磁鐵與永久性磁鐵的異同。能通過探究性實(shí)驗(yàn)，概括出電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識電磁鐵的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn): 制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小的因素。教學(xué)準(zhǔn)備: 電池、鐵釘、帶絕緣皮的導(dǎo)線、一盒大頭針、永久性磁鐵。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程:一、引入問題創(chuàng)設(shè)情境：師：大家好，很高興今天能和 同學(xué)們共同探討一節(jié)科學(xué)課，同學(xué)們有沒有信心把這節(jié)課上好？（生答）下面請看一段視頻。（播放視頻）生： 看視頻。
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