小學科學六年級上冊電磁鐵教學設計(編輯修改稿)
2025-10-17 16:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 壞。學生制作，吸引大頭針。作好實驗記錄。師：停！收拾好自己的材料看哪個小組做的最快。（學生收拾材料）學生回答剛才的實驗記錄。依據(jù)系列數(shù)據(jù)分析得出實驗結(jié)果。說說依據(jù)實驗裝置的功能給實驗裝置命名的想法（纏繞在鐵釘上的導線通電后磁化鐵釘使鐵釘產(chǎn)生磁性）。認識電磁鐵構(gòu)造師：鐵釘在電磁鐵中叫做鐵芯，（板書：鐵芯）鐵芯還可以是鐵棒等其它鐵性材料。導線在電磁鐵中是什么樣的？（一圈一圈的。）師：那一圈一圈的導線在電磁鐵中叫做線圈（板書：線圈）。電磁鐵就是由鐵芯和線圈兩部分組成的。三、研究鐵釘電磁鐵的南北極。⑴ 研究鐵釘電磁鐵有沒有南北極。提出問題師：磁鐵有南北極，鐵釘電磁鐵有南北極嗎？（鐵釘電磁鐵也有南北極。）生：回答老師提出的問題。猜想師：你怎么知道鐵釘電磁鐵也有南北極？（因為磁鐵與鐵釘電磁鐵有共同的地方：都能把大頭針吸起來。）生：回答老師提出的問題。學生分組實驗。師：不管怎么說，鐵釘電磁鐵有沒有南北極需要實驗驗證。學生用電磁鐵鐵釘釘尖分別靠近指南針的兩個極進行測試。師：把這個驗證實驗做兩遍，這樣得出的結(jié)論就更科學，你們也才越來越像科學家了！各個小組匯報自己的實驗結(jié)果。得出結(jié)論：電磁鐵也有南北極；各個小組的鐵釘電磁鐵的釘尖的極性是不同的。⑵ 研究電磁鐵的南北極與哪些因素有關師：剛才，從各個小組的實驗結(jié)果看鐵釘電磁鐵的鐵釘釘尖有南極也有北極。那么，是什么因素影響了電磁鐵的鐵釘釘尖的南北極呢？你們猜猜。學生猜測：電磁鐵的南北極可能和什么因素有關？為什么？預設答案：a、與電池的正負極接法有關。理由：電磁鐵的磁性是由電流產(chǎn)生的。b、與線圈繞線方向有關。理由：順時針繞、逆時針繞方向也正好相反。師：要想知道我們的猜想正不正確，還得需要實驗驗證。每個小組確定一個因素進行研究。學生分組研究，匯報研究結(jié)果。得出結(jié)論：改變電池正負極接法或改變線圈繞線方向會改變電磁鐵的南北極。（板書）四、總結(jié)梳理。電磁鐵和磁鐵只有一字之差，通過今天的學習，能說它有什么相同點和不同點嗎？由于電磁鐵的磁力和磁極可以認為控制，在生產(chǎn)生活中作用可大啦。同學們，你們知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中有什么作用嗎？主要運用于（圖示；電鈴、電磁起重機，電話機、電動機、機電器等電器設備上）另外，它還運用于當今先進的磁懸浮列車上，(PPT)板書設計：線圈 電磁鐵改變電池正負極接法或改變線圈繞線方向會改變電磁鐵的南北極。2012年秋第四篇：五年級科學上冊《電磁鐵》教學設計蘇教版小學五年級科學上冊教學設計課題：《電磁鐵》景谷縣第二小學年11月28 1李明光 2016一、教材分析電磁鐵在生產(chǎn)生活中應用很廣，讓每個學生掌握、理解電磁鐵很重要，有利于提高學生的理論聯(lián)系實際的能力?！峨姶盆F》是一節(jié)經(jīng)典的實驗課，新教材則注重學生的科學探究能力培養(yǎng)和良好的情感態(tài)度的形成。而我嘗試把兩套教材中的《電磁鐵》內(nèi)容融合在一起，并加入了“認識電磁現(xiàn)象”這一內(nèi)容。因此，本節(jié)課主要內(nèi)容有：認識電磁現(xiàn)象、制作電磁鐵、認識電磁鐵構(gòu)造、設計電磁鐵磁力大小與哪些因素有關系的實驗方案及驗證實驗。本節(jié)課學生以“磁現(xiàn)象”以及 “電流的磁效應”的相關知識為基礎。容易理解和掌握“電磁鐵”是用電流的磁效應使鐵芯磁化而產(chǎn)生磁力的裝置這一基本概念。由于電磁鐵結(jié)構(gòu)簡單、制作容易、呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣,適合學生開展多種研究，適應新課程改革中倡導的自主學習、合作學習、探究學習的新方式,讓學生通過觀察、分析等,培養(yǎng)學生的科學探究能力,調(diào)動其積極性和主動性,培養(yǎng)學生自主學習的精神。可以讓學生在充分觀察、思考后并利用已有的知識和生活經(jīng)驗,來歸納、總結(jié)出影響電磁鐵磁性強弱的因素。學生已經(jīng)做過多次實驗,有一定的經(jīng)驗,但本實驗不好做,效果不太明顯。需要老師的引導。知道什么是電磁鐵。能夠做一個電磁鐵并能找出電磁鐵與永久性磁鐵的異同。能通過探究性實驗，概括出電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關。知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應用。教學重點: 認識電磁鐵的基本性質(zhì)。教學難點: 制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小的因素。教學準備: 電池、鐵釘、帶絕緣皮的導線、一盒大頭針、永久性磁鐵。教學課時：一課時 教學過程:一、引入問題創(chuàng)設情境：師：大家好，很高興今天能和 同學們共同探討一節(jié)科學課，同學們有沒有信心把這節(jié)課上好？（生答）下面請看一段視頻。（播放視頻）生： 看視頻。
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