電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-30 17:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 斷 電 電 流 增 大 電 流 減 小 匝 數(shù) 增 多 電磁鐵磁性及強(qiáng)弱情況 有磁性 無(wú)磁性 磁性增強(qiáng) 磁性減弱 磁性增強(qiáng) 3 師生共同得出結(jié)論： 電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)磁性消失，通過(guò)電磁鐵的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)，當(dāng)電流一定時(shí)，電磁鐵線圈的匝數(shù)增多，磁性增強(qiáng)。 5．評(píng)估 學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行交流，評(píng)估各自得出的結(jié)論，在探究學(xué)習(xí)中主動(dòng)和他人合作，特別是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的困難相互協(xié)調(diào)解決。 6．交流 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在小組內(nèi)：（ 1）把自己的探究的過(guò)程及結(jié)論告訴同學(xué)；（ 2）相互傳閱探究記錄；（ 3）主動(dòng)征求別人意見(jiàn)改正自己的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。 有的小組可能會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，教師要及時(shí) 引導(dǎo)。 三、知識(shí)應(yīng)用 電磁鐵在生活中有哪些應(yīng)用 ？ 四、釋疑鞏固 1．實(shí)際使用電磁鐵已安裝好，常用什么方法來(lái)控制磁性強(qiáng)弱？（常用電流的大小來(lái)控制） 2．將電磁鐵與永磁鐵做一對(duì)比突出電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)，從而說(shuō)明電磁鐵使用上的方便性。 3．找學(xué)生將自己制作的電磁鐵上講臺(tái)演示，共享勞動(dòng)成果。 五、作業(yè)布置 1．回家查看生活中什么地方用了電磁鐵？什么地方用電磁鐵使生活更方便？ 2．課外實(shí)踐活動(dòng) 用自制的電磁鐵制作一個(gè)小電鈴或其它有價(jià)值的小發(fā)明。 查找課外資料，就地取材設(shè)計(jì)制 作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和知識(shí)的應(yīng)用，提高自身的素質(zhì)。 為什么插入鐵 芯 后 ， 通電螺線管的磁性會(huì)增強(qiáng)呢 ？ 1．本節(jié)課課堂教學(xué)以學(xué)生的探究為主，教師只是課堂活動(dòng)的組織者和參與者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了新課改的精神。 2．考慮到探究實(shí)驗(yàn)課的弊端：即拖沓，冗長(zhǎng)，學(xué)生注意力不容易集中等因素，我采取了在一定的探究環(huán)節(jié)中規(guī)定時(shí)間的辦法，刺激學(xué)生的好勝心，使他們最大限度的利用時(shí)間，提高課堂效率。 3．在評(píng)估交流中，給學(xué)生提供一定的留白時(shí)間，讓學(xué)生充分討論、自由交流，生生對(duì)話，師生對(duì)話時(shí)有出現(xiàn)。 4．課堂富有時(shí)代氣息，與學(xué)生零距離探究，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、自由的思維想象空間，
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