【文章內(nèi)容簡介】 利地朗讀課文?！景鍟O計】探究活動實踐創(chuàng)新仔細觀察，看看除了蜜蜂可以引路，還有哪些東西也可以引路。然后向同學說說，看誰說得好。小學二年級語文教案《蜜蜂引路》這一教小學語文教案《蜜蜂引路》6(一)交流自學筆記交流認識的生字。交流積累的詞語。交流查找的資料。(二)自瀆自悟你知道 列寧和養(yǎng)蜂人的關系怎樣?是怎么看出來的?什么叫“親自”?列寧為什么要親自去找?列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎?(1)“一邊走一邊看”,列寧看見了什么?他是怎樣分析的?路邊的39?；▍病；▍怖镎诓擅鄣拿鄯??；▍采巷w舞著的蜜蜂。蜜蜂飛進去的小園子。小園子旁邊的小房子。(2)根據(jù)課文,畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。(三)自瀆交流小組交流。路線圖展示。學生總結:列寧是憑借細心觀察和科學分析,在蜜蜂這個“小向?qū)А钡摹爸敢毕?找到養(yǎng)蜂人的。(四)看圖對話朗讀出示課文插圖,自愿介紹圖意。同桌練習人物對話。對話朗讀擂臺賽。(五)課外閱讀書目推薦推薦閱讀列寧的故事。(六)鞏固認字,指導書寫。小學語文教案《蜜蜂引路》7第一課時教學目標：初讀課文，理解課文第一自然段的內(nèi)容。學會8個生字，理解“引路、附近”等詞語的意思。教學重點：學習生字，理解新詞的意思。教學難點：生字字形的掌握。教學過程：一、揭示課題。出示課題：蜜蜂引路教生字“蜜、蜂”?！懊邸弊⒁庵虚g部分的筆順?！胺洹弊x準后鼻音，字形上與“鋒”區(qū)別。指導書寫。教師范寫，學生在課堂作業(yè)本上各寫一個?！耙贰笔裁匆馑?？讀課題，說說你看了課題后想要說什么？二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。聽錄音，說說課文主要講了什么事？討論后，教師簡介列寧的生平。三、學習課文第一自然段。自學第一段中的生字，遇到帶拼音的生字多拼讀幾遍，讀通課文的句子。你讀懂了什么？（1）理解莫斯科養(yǎng)蜂附近談天字音重點：斯（注意讀準平舌音。）字形重點：養(yǎng)（與“美”區(qū)別）、斯（與“期”區(qū)別）詞義重點：教師簡介“莫斯科”。（2）指名讀第一自然段。教師簡筆畫：莫斯科小山房子并隨即理解“附近”詞語的意思。（3）請小朋友結合板畫，說說列寧的住處。四、作業(yè)。說說下面字的偏旁。引旁，共（）畫。斯（）旁，共（）畫。蜜（0旁，共（）畫。抄寫本節(jié)課學過的生字。第二課時設計理念：注重讀中理解，朗讀感悟，進行探究性學習，對學生進行邏輯思維的訓練，從小培養(yǎng)學生仔細觀察，善于思考的科學探究意識。設計特色：重點詞句，主動發(fā)展，積極思考，進行探究性教學。教學流程：一、復習鞏固指名認讀生字，并重點指導書寫生字“附、派”。指名朗讀第一自然段，并小結。二、學習課文第二自然：導：列寧想和養(yǎng)蜂人交談什么事，他為什么這一回要親自去？找到蜂人了嗎？指名朗讀第二自然，并說明原因，列寧為什么親自去找養(yǎng)蜂人？（兩個原因）理解“經(jīng)常、常常”出示句子：兩個帶點詞意思一樣嗎？A、列寧常常請養(yǎng)蜂的`人來談天。B、經(jīng)常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。導：列寧親自去找養(yǎng)蜂人，找到了嗎？是怎樣找到的？三、學習課文第三自然：（自讀自悟）帶著問題，學生輕聲自讀課文第三段，并用劃線畫出有關詞句。（一邊走一看，看見：花叢，蜜蜂、園子、小房子）同桌，小組討論并糾正。老師巡視，加入討論并糾正。小組再用你喜歡的方式朗讀第三段并由組員回答：老師板書：花叢，蜜蜂、園子、小房子）注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂仔細觀察：蜜蜂—園子—小房子分析思考：蜜蜂—蜂房—養(yǎng)蜂人之間的相互作出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。馬上驗證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。再由幾名學生朗讀第三自然段，小組讀，齊讀，加深對課文的理解，同時理解：“附近，果然”兩個詞語的意思。聽伴音朗讀，學生戴頭飾表演（實踐活動）（明確主次角色：聽——看——畫；老師巡視）學生展示：畫線路圖，并口頭說一說：列寧在蜜蜂這個小向?qū)У摹爸敢隆闭业搅损B(yǎng)蜂人。老師板書：畫簡筆圖。小結：列寧由于善于觀察，勤于思考，終于在蜜蜂這個小向?qū)У摹爸敢隆闭业搅损B(yǎng)蜂人。老師板書；（善于觀察，勤于思考）導：列寧找到養(yǎng)蜂人，他們見面后是怎么樣的？四、學習課文第四自然段：出示掛圖：看——想。圖上畫著誰？他們的表情怎樣？會說些什么話？生回答：課文是怎樣寫的，我們齊讀、、生讀；養(yǎng)蜂人的話。導：列寧是怎樣回答的？生接著讀列寧說的話。重讀“向?qū)А薄邦I”并理解同桌對讀，分角色讀，并口頭交際。（續(xù)編故事）五、總結小學語文教案《蜜蜂引路》8在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案《蜜蜂引路》，僅供參考，歡迎大家閱讀。一、基本理念閱讀學認為：閱讀教學的直接目標是培養(yǎng)閱讀能力，間接目標是發(fā)展思維能力，潛在目標的陶冶思想情操?！墩Z文課程標準》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。二、教材分析蜜蜂竟然能當向?qū)бI著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人！本課是課標版教材第四冊第七單元的一篇課文，是一篇傳統(tǒng)教材。善于觀察，勤于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向?qū)В谀吧牡胤秸业搅俗约阂业娜?。看來，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。三、教學目標根據(jù)新的教學理念和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結合學生的實際，我制定了以下教學目標：通過自學，能準確認讀本課生字和由這些字組成的詞。能正確流利有感情地朗讀課文。能領會列寧善于觀察和思考的特點。四、教法本節(jié)課我以新課標為指導，以學生為中心，根據(jù)二年級學生閱讀實際情況，主要采用了課前搜集資料，質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書與貼畫，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。五、教學策略的具體運用交流資料，輔墊教學。新課標指出，應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的`相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。上課前，我布置學生廣泛搜集有關蜜蜂和列寧的資料，從而了解相磁的知識。一是為了更好的進入新課學習，讓學生對課文相關的內(nèi)容的理解能水到渠成；二是分享收獲的喜悅，把別人不知道的自己的知識說給大家聽，這是小學生最樂意做的事情，從而能讓他們?nèi)硇牡赝度胄抡n的學習；三是讓學生從小學會搜集資料，拓寬學習渠道，提高學習效率。質(zhì)疑問難，激趣讀文。課標指出，在對學生進行思維培育時要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)，留足時間，激勵表揚，讓學生由不敢問到大膽問再到善于問。上課伊始，我利用課題質(zhì)疑，讓學生的大腦迅速活動起來，思考下課題相關的問題，這也正是課文所要了解的相關內(nèi)容，學生在讀課文時也能更有目的去讀。長此以往，學生由不敢問到大膽問再到善于問，他們的思維會隨之活越，學習的興趣也會高漲。發(fā)展語言，提高思維。課標指出，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，加強思維訓練是因為，思維是智力的核心，是提高人才素質(zhì)的關鍵。思維又是語文能力的核心，是語言能力的基礎。根據(jù)本課內(nèi)容和學生特點，我在學習第二