【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”這兩個(gè)詞語(yǔ)，把比較陌生的知識(shí)和平常生活緊密聯(lián)系起來(lái)了；使學(xué)生深刻地感受到生活中處處的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。通過(guò)描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察分析能力和動(dòng)手操作能力、培養(yǎng)學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而獲得對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)，也領(lǐng)悟到知識(shí)形成的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？（課件）它是一只喜歡運(yùn)動(dòng)的小螞蟻。瞧，它已經(jīng)整裝待發(fā)，開(kāi)始鍛煉了。）（課件：螞蟻繞樹(shù)葉跑）同學(xué)們要認(rèn)真看小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的。（設(shè)計(jì)意圖：由小螞蟻這只可愛(ài)的小動(dòng)物引入新課，能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以動(dòng)畫的形式出現(xiàn)也是學(xué)生所喜愛(ài)的，所以觀察和傾聽(tīng)也很主動(dòng)積極，為后面學(xué)習(xí)新知，做好了充分心理準(zhǔn)備。）小螞蟻告訴了我們什么？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”。板書(shū)課題。說(shuō)說(shuō)你對(duì)周長(zhǎng)的理解。（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)，已備在后面的教學(xué)中不斷補(bǔ)充和完善學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)含義的理解。）二、探究新知，解決問(wèn)題。（一）初步感知，理解周長(zhǎng)。通過(guò)觀察，初步感知周長(zhǎng)的含義 1)課件：播放賽車?yán)@跑道跑一周。誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（幫助學(xué)生把話說(shuō)完整）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件，初步感知周長(zhǎng)的含義，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，一方面了解學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)程度，另一方面幫助學(xué)生完善對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。）2)課件：出示不規(guī)則泳池，逐步完善周長(zhǎng)的含義。你能指出它的周長(zhǎng)嗎？親身參與，體會(huì)周長(zhǎng)的含義。出示一組圖形，學(xué)生小組活動(dòng)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)、找一找每個(gè)圖形的周長(zhǎng)小結(jié)周長(zhǎng)的含義。我們把封閉圖形一周的長(zhǎng)叫做它的周長(zhǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“找一找”周長(zhǎng)的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解。）（二）自主探究，探究周長(zhǎng)的測(cè)量方法。我們認(rèn)識(shí)的這些圖形的周長(zhǎng)，你們想自己測(cè)量這些圖形的周長(zhǎng)呢？出示：長(zhǎng)方形。你打算怎樣測(cè)量長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？說(shuō)說(shuō)你的想法。1）、學(xué)生分小組測(cè)量并計(jì)算規(guī)則圖形的周長(zhǎng)2）、學(xué)生匯報(bào)測(cè)量和計(jì)算結(jié)果，每種圖形分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量和計(jì)算的。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解，特別是在對(duì)不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的測(cè)量中，滲透化曲為直的思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。）出示：圓形問(wèn)：那象這樣的圖形還能象剛才那樣量嗎？怎樣才能量出圓形的周長(zhǎng)呢？你打算怎樣做？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。1）、同桌合作測(cè)量不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，教師巡視，并及時(shí)輔導(dǎo)幫助。2）、全班交流匯報(bào)測(cè)量結(jié)果和方法。提問(wèn)小結(jié)：什么圖形可以直接用直尺測(cè)量？什么圖形不能用直尺測(cè)量？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生匯報(bào)，了解學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解程度以及對(duì)各種圖形特征的把握，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。找生活中的周長(zhǎng)。1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又應(yīng)用與生活，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。）2）課件：A、樹(shù)樁面一周的長(zhǎng)。B、小朋友的胸圍、腰圍在我們的身上也有很多周長(zhǎng)，你能找一找嗎？（腰圍、胸圍、頭圍……）思考題：把一張長(zhǎng)方形紙沿對(duì)角任務(wù)撕開(kāi)，這兩部分的周長(zhǎng)相等嗎？（課件）先猜一猜，再播放課件演示驗(yàn)證。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念有更加深刻的理解。培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)與能力。）四、課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)反饋。今天我們學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助學(xué)生梳理回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，深化對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和理解。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】 周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)封閉圖形一周的長(zhǎng)叫做它的周長(zhǎng)。貼各種圖形數(shù)學(xué)德育滲透案例硯山鎮(zhèn)中心校 三年一班 第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育滲透案例小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育滲透案例雍妮瑛新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我們培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，樹(shù)立社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，并逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這些要求充分說(shuō)明了德育教育在我們教育教學(xué)過(guò)程中占有重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。所以數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力以外，同時(shí)也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。案例一：[分桃子]二年級(jí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材中 “認(rèn)識(shí)平均分”一課時(shí)，提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你有6個(gè)桃子，你和你的爸爸媽媽吃，你準(zhǔn)備怎么分？為什么？”生1：爸爸1個(gè)，媽媽1個(gè)，我吃4個(gè)。師：這個(gè)小朋友把6個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)和4個(gè)。你為什么要這樣分呢？ 生1：因?yàn)槲易钕矚g吃桃子了，爸爸媽媽肯定給我多吃。師：還有不同分法嗎？生2：我準(zhǔn)備分給爸爸2個(gè)，媽媽2個(gè)，我自己2個(gè)。師：這個(gè)小朋友是把6個(gè)桃子分成2個(gè)，2個(gè)和2個(gè)，你為什么這樣分呢？ 生2：“我，爸爸，媽媽，每人都是2個(gè)，一樣多，這樣誰(shuí)也不吃虧。” 師：還有不同分法嗎？生3：我準(zhǔn)備給爸爸3個(gè)，媽媽2個(gè)，自己留1個(gè)。師：他把桃子分成了3個(gè)，2個(gè)和1個(gè)。你為什么自己只留1個(gè)呢？ 生3：因?yàn)榘职謰寢屆刻旃ぷ骱苄量?，所以我要多給他們。師：你真是一個(gè)孝敬父母的好孩子！在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了教授學(xué)生有關(guān)“分”和“平均分”的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還滲透了尊敬父母，孝敬父母的良好習(xí)慣。案例二：[有趣的七巧板]二年級(jí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材中“有趣的七巧板”這一課時(shí)，教師介紹七巧板：七巧板是古時(shí)候中國(guó)人發(fā)明的一種非常有趣的玩具，利用它可以重新組合成很多種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們中國(guó)的七巧板也很感興趣，還給它取了個(gè)神奇的名字，叫做“東方魔板”。你們想認(rèn)識(shí)它嗎？教師對(duì)七巧板歷史的介紹可以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感，鼓舞學(xué)生不斷探索、不斷追求得進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。案例三：[認(rèn)識(shí)時(shí)、分]二年級(jí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九單元《時(shí)、分、秒》 本單元結(jié)束后，我讓學(xué)生回家統(tǒng)計(jì)并記錄下自己在家的各項(xiàng)時(shí)間，制成一個(gè)作息時(shí)間表。課上我讓同學(xué)們之間互相進(jìn)行交流，互相了解一下其他同學(xué)是怎樣進(jìn)行安排自己生活的。提出思考問(wèn)題：哪些地方比自己安排的更合理？有沒(méi)有白白浪費(fèi)時(shí)間的地方？交流后舉出好的例子，例如：有的同學(xué)除了把起床、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)等日常生活列出來(lái)以外，還把課后的體育鍛煉時(shí)間做出了合理的計(jì)劃。有的同學(xué)完成家庭作業(yè)用的時(shí)間很少，而有的同學(xué)要花很長(zhǎng)的時(shí)間，原因是什么，是不是花較短時(shí)間做作業(yè)的同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量也是最好的呢？請(qǐng)