【文章內(nèi)容簡介】 秀生源，減輕畢業(yè)時的工作難度,有必要在我們平常的教學中滲透這方面的思想教育，為此我在教學中抓住每一個切入點滲透這方面的思想教育，注意將這方面的教育素材與數(shù)學教學有機結(jié)合，比如:在我教學“加權(quán)平均數(shù)”時想到，當初我與教科室胡主任在研究銜接班招生時的綜合成績計算方法里面，每次考試成績所占的百分比就是加權(quán)平均數(shù)中的權(quán)，是一個絕好的教學素材，于是我將這一與學生息息相關(guān)的例子用到了這一課的教學之中，取得了較好的教學效果,下面是這堂課的教學實錄。二、課堂實錄：這是人教版教材八（下）201加權(quán)平均數(shù)教學中一個真實的教學片斷 師：同學們，剛才我們回顧了算術(shù)平均數(shù)及其計算方法，下面我們一起來研究一個事關(guān)同學們?nèi)松卮鬀Q策的問題。生1（迫不及待地）：老師是什么問題??？師：我們即將進入初三，我們學校針對初三學生每屆都將組建一個銜接班，你們知道嗎？有沒有哪位同學就你知道的情況給同學們作個介紹。生2：老師，我知道一些，我哥就在現(xiàn)在的高二銜接班讀書，我當時從龍角轉(zhuǎn)學到外國語，就希望能到初三時像哥一樣能進入到銜接班去。我叔到學校來做雜工，嬸到學校來當清潔工就是為了我們倆在這里好好讀書的。師：哦，難怪譚華同學這么發(fā)奮，原來他早就有十分明確的學習目標，我提議大家向他學習并祝他成功。（同學們熱烈鼓掌）還知道關(guān)于銜接班的一些事嗎？生3：我聽說銜接班的老師都是很有名氣的，教得很好，學生都很優(yōu)秀，讀銜接班不但不繳錢還有獎學金和生活補貼，還組織一些有趣的活動，同學們都很羨慕。師：是的，我也希望我們班上能有幾位同學能沖進銜接班去，到了銜接班不但有剛才同學說的好處，更重要的是提前半年學習高中課程，更有把握考上名牌大學或重點大學。但是你們知道銜接班的同學是怎么錄取的嗎？生4：看考試成績吧！師：是的，并且是這樣計算的學生成績的：4冊期末總分乘以10%+5冊中期總分乘以20%+5冊期末總分乘以30%+最后選拔考試部分乘以40%＝綜合得分，再用綜合得分排名，能進入前50名的直接進入，若前50名有不愿去的向后依次錄取。請同學們思考一下從這種錄取計算方法中你發(fā)現(xiàn)了什么？（全班同學冷靜思考2分鐘）師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？生5：我發(fā)現(xiàn)不是用某一次考試成績來算的，而用了四次考試成績來算的綜合分。師：這樣算道理何在？生5：這樣計算的好處在于，不因為某一次考試失利而使整個成績受到太大影響。生6：這種計算方法不但要求我們在畢業(yè)的時候成績好，而且要求我們平時也要學習好。生7：我發(fā)現(xiàn)對四次考試成績所乘的百分數(shù)不一樣。并且越到后面百分數(shù)越大。師：這是為什么呀？生8：說明過去的成績我們要肯定，但它已成歷史，沒有當前的成績重要吧！生9（急不可耐的）：老師，我知道了這個百分數(shù)也是加權(quán)平均數(shù)中的“權(quán)”，昨天我在自學時明白“權(quán)”可以中一組數(shù)據(jù)中一個數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)，就不明白為什么還有分數(shù)和比是怎么回事。師：總結(jié)一下什么是加權(quán)平均數(shù)中的權(quán)呢？ 生10：是一組數(shù)據(jù)中各個數(shù)據(jù)的重要程度。師：很好，請同學們記住這個概念。并且老師告訴你們，有權(quán)參加計算的平均數(shù)就是加權(quán)平均數(shù)，比如前面的綜合得分。師：具體的，前面例子中的10%，20%，30%。40%說明什么？生11：說明最后一次選拔考試最重要，4冊期末考試的成績不太重要。師：好呀！，那我們這學期期末考試就不用認真努力了，我們好好休息一下吧！生眾（熱烈的）：不對，不對。師：誰來講一下為什么不對呀！生12：本冊期末考試析成績還是很重要的。師：從這種計算方法就說明了這個問題嘛生13：4冊期末考試要算10%的分恰恰說明本冊期末考試，很重要，我們應(yīng)該努力考好，但是它相對于進入初三后的考試成績，初三的成績會更加重要，這告誡我們到初三要更加努力。也請同學們在課后計算一下為升入銜接班掙多少分了，更希望我們有更多的同學能順利考到銜接班，比如***,***,??在此我們預(yù)祝他們成功。（全班響起了熱烈的掌聲）。三、教學思考：教學目標明確，選材得當。從知識的角度讓學生準確理解“權(quán)”，從情感的角度讓學生從對“權(quán)”的計算中，體驗到我們每時每刻的學習都十分重要，喚醒同學立即努力學習的意識。從價值觀的角度，激勵學生將進入我校銜接班作為當前追求的目標。擯棄了教材中的例子，選取了與學生息息相關(guān)的素材，進行研究，讓全體同學感同身受，體驗到了所學的內(nèi)容就是與我們自己緊密相關(guān)的事情，激發(fā)了學生的學習熱情，讓全體學生都 3能集中精力進行思考，從現(xiàn)實的例子中不但真正理解了“權(quán)”的意義，而且體驗到的“權(quán)”的大小對結(jié)果的影響。取得了很好的教學效果。教學策略合理。要達到好的教學效果，選擇教學策略是關(guān)鍵，在本堂課的教學中不是老師一味的講述，而更多的是通過學生的介紹，學生的討論，讓學生在討論中思考，在思考中討論，促進了學生知識的內(nèi)化，使學生在潛移默化中對知識觸類旁通，學生合作交流，自主探究的教學方式，使課堂氛圍民主平等，給了學生人人參與的機會，又通過老師的點撥，幫助學生在自主探索和合作交流中真正正解和掌握數(shù)學知識與技能。很好地滲透了德育教育思想。人最難做的兩件事，一是將別人的錢裝進自己和口袋，二是將自己的思想裝進別人的大腦。作為教師要讓學生按照老師的意愿行事，其實并不容易，比如一天都講同學們要怎樣怎樣努力學習，學生往往置若罔聞，在本課通過對升學的討論，讓學生真切意識到與初中畢業(yè)已不再遙遠，通過銜接班的成績計算體驗到每期的學習都很重要，能夠從內(nèi)心調(diào)動學生的學習熱情，比簡單的說教效果要好得多。以銜接班的招生政策為載體，讓學生進行討論，計算，使得大部分