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地理德育滲透教學案例(編輯修改稿)

2024-10-29 02:42 本頁面
 

【文章內容簡介】 學生已經掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法,即對位和計算順序,并能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)。而本節(jié)課就是在這個基礎上進行學習進位加法的新知識,并通過動手操作,交流的方式突破新課的難點,從而更好地獲取知識?!窘虒W目標】知識與技能方面:(1)使學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加的算理,掌握進位加法的書寫格式和計算法則。(2)引導學生認真觀察情境圖,全面了解畫面內容,激發(fā)學習新知識的興趣。過程與方法方面:(1)通過創(chuàng)設的數(shù)學學習情境,引導學生從學過的知識的基礎上探討研究兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的新知識。(2)通過提供的實物,給學生動手操作的機會,讓學生在動手、動口、動腦的過程中突破進位加的難點。體會到學習數(shù)學的途徑和方法。情感與態(tài)度方面:(1)通過在學習過程中,培養(yǎng)學生解決問題的能力,并學會與人合作,與人交流。(2)通過在操作中,培養(yǎng)學生的觀察能力,主動探索新知識,培養(yǎng)學生學習新方法、新知識的愿望?!窘虒W重難點】個位相加滿十向十位進1的算理 【教學具準備】小棒、課件 【學科與德育的有效融合點】在教學設計中,創(chuàng)設了同學們乘車去活動的情景圖,讓學生知道在出外活動時要有秩序,上下車要排隊,注意安全,做個文明的好孩子,培養(yǎng)守秩序的美好品德。通過擺一擺、想一想、說一說的教學活動中,培養(yǎng)學生動手動腦動筆又動口的好習慣。引導學生小組合作、討論交流,使每個學生都有機會發(fā)表自己觀點,從而獲得對知識的直觀認識,增強學生學習的自信心?!窘虒W策略】題材源于生活,讓學生在研究身邊的人與事學到知識。呈現(xiàn)出的材料極大地誘發(fā)學生的學習熱情和積極性,不僅能調動學生參與學習的積極性,更能為學生主動探索,深入理解,并進一步建構知識奠定較好的基礎。在主體探究中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的體驗和發(fā)展。本節(jié)課是上節(jié)課的延伸,所以本節(jié)課教師始終重視培養(yǎng)學生的自主探究的小組合作能力,讓學生做學習的主人,教師只是適時點拔引導。重視動手操作實踐。本節(jié)課通過讓擺小棒這一直觀做法,將較難理解的進位簡單化,明了化,突出了重點為,突破了難點。讓操作與思維相結合,讓操作成為培新學生創(chuàng)新意識的源泉。的確,只有采取符合學生年齡特點的方法,他們才會全身心地投入到其中,也才能收到恴想不到的效果?!窘虒W過程】一、準備階段(一)復習舊知識,鞏固加減法的筆算方法。筆算下面各題 25+42= 36+21= 24+35=指名回答:筆算不進位加法要注意什么?(相同數(shù)位對齊,從個位加起)(二)創(chuàng)設情境,引入新課師:看來上節(jié)課大家學得不錯,如果每輛車準乘70人,那么二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎? 設計意圖:將本節(jié)課知識與上節(jié)課知識串起來,使學生感受到數(shù)學的邏輯性與連續(xù)性。在情境中鞏固舊知識,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,解決問題的積極性二、探究新知教學例3:36+35(1)嘗試計算師:請你列豎式計算,并與同桌說說你是怎么算的。(學生嘗試)(匯報交流)師:你是怎么算的?從哪位加起呢?豎式中個位相加的得數(shù)應怎樣寫呢?十位又怎么樣加呢?引導學生擺小棒解決難點。設計意圖:進位加法既是重點又是難點,而二年級學生年齡較小,抽象思維弱,直觀思維強,所以教師采用直觀教具、學具的方法,讓學生用小棒擺一擺,這樣的目的是為了更好地突出單根相加滿10根捆成一捆的過程,以此直觀地說明進位加法中當個位滿十時好何向十位進位的問題。引導學生討論,小組長合作師:擺過之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?根據(jù)上面擺的過程列豎式算一算,該怎樣算?學生回答,師板書豎式寫法 組織學生討論,小組合作。(1)、從哪一位開始計算?為什么?(2)、個位6加5得11怎么辦?設計意圖:讓學生地具體的操作活動中,獨立思考,要小組合作中發(fā)表自己的意見并與同伴交換自己的想法,為學生提供探索與交流的時間與空間。(3)、請同學在練習本上試算,同桌互說。(教師介紹“進1”時“1”的寫法:在橫線上面的十位上的右下角寫一個小小的“1”字,表示個位滿十向十位進一個十。)小結算法:(1)列豎式計算時,除了要注意我們前面說的,還要注意什么?設計意圖:讓學生用自己的話反復說過程,為后面的筆算加法要注意什么做好鋪墊。(2)例3和上節(jié)課學的兩道計算題有哪些相同點和不同點呢?(教師要認真聽學生的發(fā)言,觀察學生的舉止,對做得好的同學要及時進行表揚與鼓勵,注意評價的及時性與針對性。)出示課題師:今天我們學習的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加的筆算,筆算就是列豎式計算。(板書課題)師:你認為什么時候用列豎式的方法計算比較好?教學意圖:讓學生在教師的指導下逐漸概括出法則。并能懂得在什么情況下采用筆算。教學中滲透德育教育再現(xiàn)課本情境圖結合教學內容,教育學生出外活動時要有秩序,上下車要排隊,注意安全,做個文明的好孩子。培養(yǎng)守秩序的美好品德。教學意圖:在數(shù)學課上適當滲透德育教育,讓學生注意從平時的行為做好,養(yǎng)成好習慣。三、實踐應用第11頁的“做一做”練習二第4題。列豎式計算 36+35= 47+44= 29+36= 教學意圖:讓學生獨立完成,充分發(fā)揮學生的主體作用。四、全課小結:今天你學會了什么?還有什么不明白的嗎?【教學反思】二年級的學生年齡小精神較分散,通過學習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的知識,要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,學會與他人合作交流,提高學生動手操作能力,觀察能力,教學思考能力以及語言表達能力。本節(jié)課的知識點教學主要是讓學生在學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的基礎上學習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法,學會計算進位加法的筆算計算方法。解決本節(jié)課的難點,我抓住了讓學生動手擺一擺,想一想,說一說的過程,加深讓學生對新知識的理解和掌握。例如:個位上的6加5 怎樣處理時,就采用了動手操作,小組合作的方式讓學生自主探究去學習新的知識點,使學生得到很好的體驗學習過程。第三篇:語文課德育滲透教學案例語文課德育滲透教學案例——“課程融合育人”精品案例教育為本,德育先行。學生素質的提高,思想道德教育是前提,是關鍵。語文教學與思想道德教育是統(tǒng)一的,相輔相成的?!暗婪俏牟恢?,文非道不生?!?,精辟地揭示了語文教學和思想道德教育之間的本質聯(lián)系。而新課標中指出,在語文課程中,要培養(yǎng)學生的愛國主義情感。社會主義思想道德和健康的審美情趣,發(fā)展個性,培養(yǎng)合作精神,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。再者語文教育是具有生命性的教育,要求我們教師的心目中,要處處關注學生、關注他們的生命成長。葉圣陶先生說過:“作為一個教師,只要把功課教好還遠遠不夠,最重要的是關心學生健康成長?!痹诮虒W上,堅持教文育人,要利用文質兼美的名家名篇,挖掘
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