【文章內(nèi)容簡介】 ：網(wǎng)頁制作通過本課程的教學，使學生熟悉網(wǎng)頁制作中的網(wǎng)頁編輯、Web 圖像制作以及網(wǎng)頁中動畫設計的基本概念和基本操作技能，掌握網(wǎng)頁制作的基本方法，具有制作網(wǎng)頁的能力。：電子商務與物流管理通過本課程的教學，使學生熟悉現(xiàn)代物流基礎知識和物流的基本功能，掌握電子商務與現(xiàn)代物流的關系，能夠在電子商務環(huán)境下開展現(xiàn)代物流管理。：電子商務結算與支付通過本課程的教學，使學生熟悉電子商務結算與支付的基本理論，了解常用電子支付工具，掌握電子商務貿(mào)易中使用的多種單據(jù)方式，能使用各種貿(mào)易單證進行貿(mào)易結算。：網(wǎng)站建設與管理通過本課程的教學，使學生熟悉電子商務網(wǎng)站運行的技術環(huán)境和當前流行的網(wǎng)站開發(fā)技術與工具，電子商務網(wǎng)站規(guī)劃的意義和具體內(nèi)容，電子商務網(wǎng)站內(nèi)容設計 的流程、網(wǎng)頁的構建過程網(wǎng)站管理的具體內(nèi)容和管理系統(tǒng)的建立。掌握電子商務應用系統(tǒng)工作流程與電子商務網(wǎng)站的類型、結構及功能, 具有網(wǎng)站建設和維護的基本技能。電子商務專業(yè)實踐教學進程表：物流管理專業(yè)實踐教學進程表：三、電子商務實訓基地建設目標結合《高職院校實訓基地建設的實踐與思考》, 充分發(fā)揮學院多學科、多功能的優(yōu)勢，積極聯(lián)合區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、教育、科研院所等電子商務力量，有效整合區(qū)域資源，構建區(qū)域電子商務創(chuàng)新的新模式與新機制。同時，促進和完善我校電子商務人才培養(yǎng)模式和校內(nèi)教學實訓條件，參照企業(yè)對電子商務實際工作崗位要求，強化電子商務實踐技能培訓，幫助學校建立一支理論水平高且實踐教學技能強的實驗教學團隊，培養(yǎng)能承擔電子商務各崗位任務、勝任電子商務各崗位的人才，提升學生的社會適應能力，使學校電子商務專業(yè)辦學實力、教學質(zhì)量、管理水平、辦學效益、輻射能力等方面顯著增強，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的人才支持。第一、統(tǒng)籌電子商務專業(yè)理論教學和實踐教學，以層級化的電子商務崗位實踐為導向，優(yōu)化電子商務專業(yè)的教學計劃。第二、構建理論課程體系與實驗課程體系相結合的電子商務課程體系。第三、從企業(yè)的角度幫助學院優(yōu)化電子商務專業(yè)的建設，培養(yǎng)符合企業(yè)用人要求的電子商務人才。第四、通過學院電子商務教學實驗室的建設和運行，幫助電子商務專業(yè)教師提高實驗、實訓教學能力。第五、完善學校電子商務實驗、實訓條件，為提高學院電子商務專業(yè)師生實踐能力提供支持。第六、培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展急需的各類電子商務實踐及創(chuàng)新人才，拓展社會服務功能，增強服務國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的能力。四、項目建設的可行性分析生源充足項目建設單位所在地人口資源和潛在勞動力資源十分豐富。同時，本校憑借自身多年來的創(chuàng)造的特色專業(yè)的影響力，吸引了大量高中畢業(yè)生前來就讀，電子商務專業(yè)已經(jīng)成為熱門專業(yè)。經(jīng)濟管理學院現(xiàn)有學生2200余人，設有會計電算化、物流管理、電子商務、建筑經(jīng)濟管理等專業(yè)，專業(yè)設置體現(xiàn)了區(qū)域特色。專業(yè)定位明確 根據(jù)職業(yè)教育的要求，建有會計信息化實訓室、手工實訓室、物流管理軟件模擬實訓室、電子商務軟件模擬實訓室、建筑施工現(xiàn)場模型（沙盤）室、建筑施工預決算軟件模擬實訓室；擁有校外實訓基地8個。經(jīng)濟管理學院按照工學結合的基本制度，構建了以能力為本位的課程體系和實踐教學體系，基本形成了“工學交替，學做一體”的人才培養(yǎng)模式，構建了符合職業(yè)教育新要求的能力培養(yǎng)體系。本校電子商務在師資力量配備、專門人才引進上加以傾斜，通過多年持續(xù)不斷的專業(yè)論證、課程優(yōu)化，教法改進，校企合作等多途徑下功夫，著力精心打造，成為本校特色專業(yè)，具備了建設電子商務實訓基地的基礎條件。專業(yè)師資力量有保證 經(jīng)濟管理學院現(xiàn)有專任教師23人，兼職（課）教師53人，專任教師中碩士學位以上10人，專兼職教師中副高以上職稱人員20人，其中有10人為各行業(yè)高級工程師等，中級職稱人員20人，其中工程師等8人，是一支職業(yè)性特征很強的教師隊伍。畢業(yè)生需大于供學院積極開展校企合作，大力實施高等職業(yè)教育，與國內(nèi)500多家知名企業(yè)達成長期穩(wěn)定的合作關系，與52家單位（公司）簽訂校企合作協(xié)議。廣闊的就業(yè)渠道使學生在畢業(yè)前夕就被用人單位聘用，就業(yè)率持續(xù)多年保持在96%以上。我院2012屆畢業(yè)生，已于畢業(yè)半年前被西安鐵路局、中鐵四局、北京恒安衛(wèi)士（軌道交通）安全防范技術有限公司、中興通訊（深圳）股份有限公司、中國電信、中國移動、上海禾健時代電子商務有限公司、寧波技嘉科技有限公司、索尼數(shù)字產(chǎn)品（無錫）有限公司等企業(yè)聘用，我院畢業(yè)生在工作崗位上“思想素質(zhì)高、專業(yè)技能強、協(xié)作精神好、適應速度快”贏得用人單位的一致好評。五、預期效益分析該基地建成后，可綜合畢業(yè)學生就業(yè)方向及就業(yè)崗位需要，形成全方位、綜合性、應用廣泛的電子商務實訓平臺，拓寬學員實訓的實訓范圍及實訓深度，以幫助學員的廣泛就業(yè)，并提升就業(yè)崗位質(zhì)量和層次，滿足電子商務產(chǎn)業(yè)的需要。第一、滿足電子商務專業(yè)實驗教學的全面需求，基地建設以創(chuàng)業(yè)實驗為核心，涵蓋認知實驗、驗證實驗、應用實驗幾個層次。第二、基地建設以電子商務為主體，帶動了與之相關的市場營銷、國際商務、電子政務等課程或專業(yè)的實驗室建設，也為學校將來拓寬專業(yè)建設夯實了良好的基礎。第三、響應教育部的要求，提高教師素養(yǎng)與水平，促進雙師型教師隊伍的建設。第四、滿足項目化、案例化的教學目標，以企業(yè)需求為導向，引出崗位任務及完成任務所必須的通用能力、核心能力和拓展能力，再將具體的職業(yè)能力組織為由易到難的若干企業(yè)實際工作任務，若干工作任務的又可設計出具體的工作情景，采用企業(yè)實際案例形式展開理論教學；引入實際運營的項目開展實驗教學，輔助理論教學工作。第五、新的實訓基地有利于實現(xiàn)“三個結合”，即課堂教學與實訓教學相結合，工作與學習相結合，人才培養(yǎng)與服務社會相結合，從而在以就業(yè)為導向、能力為本位、工學結合為切入點的人才培養(yǎng)模式改革上取得更大成效。第六、形成一個穩(wěn)定的實訓和創(chuàng)業(yè)就業(yè)網(wǎng)站，為工學結合、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一個良好的平臺。第七、適應地方經(jīng)濟發(fā)展對經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才的需求，電子商務人才培養(yǎng)規(guī)模由年均80人擴大到150人；引入中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會、百度的培訓項目，提高本校學生電子商務、網(wǎng)絡營銷的專項技能能力，服務區(qū)域經(jīng)濟；且可以面向社會開放，預計每年可為社會培養(yǎng)人才500名以上。第八、創(chuàng)建一個全程電子商務服務平臺。六、電子商務實訓基地設備配置硬件部分： / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51軟件部分： 26 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51/ 51第五篇：學校實訓基地建設方案實訓基地建設方案連云港市技工學校 機床切削加工專業(yè)2009年2月一、校內(nèi)實踐教學基地建設目標校內(nèi)實踐教學基地的建設應圍繞著培養(yǎng)學生具備高素質(zhì)的技術應用性人才為目標，使之主要成為高職教育實施實踐教學活動的重要場所和載體。其建設的指導思想為：根據(jù)專業(yè)教學要求，使專業(yè)實踐教學具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎設施具有先進性，教育效益、經(jīng)濟效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學和技術發(fā)展同步的結合具有緊密性。1．基地建設的特點、功能與作用：努力建設好校內(nèi)實踐教學基地，使之具備以下功能、特點與作用：（1）.使基地成為高職教育培養(yǎng)應用性人才的教學基地。根據(jù)中技生教育的特點，要求學生在校期間就能完成就業(yè)崗位所需的崗位能力訓練，校內(nèi)實踐教學基地不僅成為學生掌握基本專業(yè)技能的場所，還應加強現(xiàn)場模擬教學的組織與設計，提供一個與實際職業(yè)崗位相貼近的技能訓練空間，讓學生在有目標的實踐訓練前提下，通過一些設計性、探索性、開發(fā)性、工藝性和綜合性等的模擬訓練，使學生到達就業(yè)崗位后，不會對所處的環(huán)境，所遇到的工藝、技術、設備、生產(chǎn)組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應期。同時培養(yǎng)并逐步使學生形成運用理論知識解決實際問題的專業(yè)技術應用能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質(zhì)和職業(yè)道德的個人能力以及與人協(xié)作、交往的社會能力，使之具備實踐性強和有利于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的特點。（2）.使基地成為科研項目開發(fā)的基地。依據(jù)專業(yè)教學要求和專業(yè)發(fā)展的需要，以及科研的要求，投入必要的教學儀器與設備，并根據(jù)科技發(fā)展和技術工藝的更新，適時添臵和更新儀器設備，注重不斷提高儀器設備的現(xiàn)代科技含量；同時發(fā)揮專業(yè)部科研人員和先進實驗設備優(yōu)勢，鼓勵教師參與技術創(chuàng)新、技術交流和技術轉化，推動專業(yè)部科研工作的發(fā)展。另一方面通過科研，教師