【文章內容簡介】 間的團結友愛，在為集體爭取榮譽的過程中，每個人都努力地完善著自己，強烈的集體熱愛之情溢于言表。實踐表明，在小學英語教學中滲透德育，效果很好，它不僅不會影響學生的學習，而且還會增添他們的學習興趣，增加學習英語的興趣，增加學習英語的信心，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習的自覺性。在小學英語課堂教學中，教師在結合教材對學生進行德育時，要注意適度。要處理好智育與德育的關系，不能主次不分，要避免牽強附會。對學生的德育要水到渠成，潤物細無聲。只有在教學中有計劃、有目的地滲透德育，寓德育于小學英語教學之中，才能全面提高學生素質。四、在課余時間創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境，進行愛國主義教育。我們在學習生活中首先要為學生創(chuàng)設一個和諧的德育環(huán)境。教師是朋友，是道德認識環(huán)境的創(chuàng)設者，同時亦是道德楷模。給予學生的是關心、接納和尊重。我們要笑對每個學生，對學生所犯的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，從多元的角度去評價學生。在教學過程中注重學生心理的變化，創(chuàng)設對學生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景，引發(fā)學生參與的欲望和行為，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。在學生學習的過程中，要讓學生感到自已能夠平等與他人相處，能夠被尊重，要求學生認真傾聽同學的發(fā)言，尊重每個同學的語言成果，不嘲笑別人,共同取得智育與德育的進步，從而創(chuàng)造一個和諧的德育環(huán)境。在這種和諧的德育環(huán)境中，我們要向學生樹立愛國主義這面旗幟，動員和鼓勵學生樹立團結奮斗的旗幟。江澤民同志指出：”在愛國主義精神激勵下，我們的國家和民族自強不息，具有偉大的凝聚力和生命力?！皭蹏髁x作為一種道德情感和價值觀，必須經過長期的培養(yǎng)教育才能形成。小學英語教材本身包含有愛國主義教育的內容。在教學中，我通過課前認真鉆研教材、精心備課，注意尋找教學內容與激發(fā)學生愛國主義情感的結合點，使同學們產生共鳴，在潛移默化中受教育。比如，在教”flag“一詞時，適時進行愛國旗、愛祖國教育；在學了”China“一詞以后，我出示一張中國地圖，讓學生指指說說湖南在哪里，北京在哪里。孩子們在看、聽、講、說的過程中，更深刻地認識到祖國的地大物博，從而激起民族自豪感，為祖國的明天奮發(fā)學習，打好扎實的基礎；在教”panda“一詞時，告訴學生大熊貓是”國寶“，是我國珍稀動物；在教Where are you from”學生回答I39。m from Hong Kong時，對比講香港百年恥辱和回歸的榮耀，講鄧小平一國兩制的偉大創(chuàng)舉及一國兩制在成功解決香港、澳門問題上所起到的重大作用，在國際上有著偉大的政治影響，在學生心靈深處樹立起祖國的光輝形象?？傊?，在新時代的背景下我們要變革自己的教學方式。新課程強調情感、態(tài)度、價值觀的實現(xiàn)，要求我們能夠盡量做到移情共情，走進學生的心靈世界，去體現(xiàn)他們的感覺，以情感贏得情感；要從講臺上走下來，把“師道尊嚴”的架子放下來，“與學生一同成長”，“恭恭敬敬地向學生學習”，在我們和學生共同探討新知識的過程中，完善和發(fā)展自己的行為，在新的教學情境中不斷變革自己的行為方式和教學方式，真正地把英語教學與德育工作相互結合，在英語教學中進行有效的德育滲透，培養(yǎng)出愛祖國、愛人民，有良好思想道德水平的新一代人才。第三篇：怎樣在英語教學中進行德育滲透范文怎樣在英語教學中進行德育滲透穆棱市第一中學元媛【內容摘要】：德育無處不在，教學中的點點滴滴都體現(xiàn)著德育教育的重要性。當然也包括英語教學中。在解決英語問題的過程中，不失時機的對學生進行德育教育，不斷積累解決高中英語心理因素問題應采取的方法，并注重培養(yǎng)學生堅強的意志，教學成果將得到事半功倍的效果?！娟P鍵字】：英語教學德育滲透解決英語問題是學生能力的體現(xiàn)，它除受到知識和能力的影響外，還受到心理因素的影響。心理因素是不可忽視的，在英語學習的過程中，培養(yǎng)心理品質極為重要。一、在解決英語問題的過程中滲透德育許多英語問題的解決，并不是問題太復雜或知識、能力的不足，而是缺乏自信、毅力、頑強拼搏、百折不撓的品質。要培養(yǎng)這種品質，在教學過程中，就要注重學生的德育滲透，就此問題談談自己的認識。學生的學習總是有一定動機的，動機的強度不同，影響的程度也不同。心理學家的試驗表明，在一定的限度內，動機的強度和解決問題的效率成正比。許多學生認為英語不是我們的母語,學習起來太難，提不起學習的興趣，因而失去了學習動機，影響了學生對英語的學習。在教學過程中，我們也經常發(fā)現(xiàn)有許多同學害怕學英語，一遇到難題不是積極地解決問題，首先想到的是我不會，或者干脆就放棄了。態(tài)度消極，缺乏解決困難的精神和頑強的意志，缺乏頑強拼搏的精神，意志的水平往往是以困難的性質和克服困難的程度為衡量的標準。還有許多學生養(yǎng)成思維定勢，不易擺脫知識點用途的固有觀念，而直接影響到學生靈活的解決問題。在高中英語的學習中，往往要求學生具備舉一反三，靈活運用的能力。但是由于高中英語與初中英語在知識抽象性、密度性、獨立性方面的巨大差異，很多學生仍沿襲著初中的思維方式，從而對高中英語問題的解決產生很大的影響。有許多學生平時學習成績還不錯，往往考試發(fā)揮不好，一進考場情緒緊張得不得了，平時會的題目也不會了，極大的影響了他們的考試成績?？梢娕囵B(yǎng)積極樂觀的情緒，讓學生以輕松的情緒迎接考試，會使思路敏捷，有利于解決問題。二、解決高中英語心理因素問題應采取的方法首先，注重學習過程，改進學習方式。英語的高度抽象化和形式化的特點，對學生提出了更高的要求，它要求學生要在學習過程中積極發(fā)揮主觀能動性，把自己需要的東西找出來。教師要引導學生，使他們在對英語問題的分析、綜合、歸納、概括等等過程中，得出結論，使學生認識到什么方法能解決什么樣的英語問題。從而培養(yǎng)和提高了學生分析問題、解決問題的能力，大大的提高了學生的英語成績。其次，動機和態(tài)度。成績的提高還取決于學生的學習動機和態(tài)度。明確了學習的目的，才能激發(fā)學生的學習動機，有了學習的目標，就能改變學生學習的消極態(tài)度，培養(yǎng)積極的認知欲望和求知欲望。對能力比較強的學生提出較高的要求，對能力較差的學生適當?shù)慕档鸵螅斔麄冇辛它c滴的進步時就給予肯定并提出更高的要求，使他們體驗到成功感，又體驗到失敗感。第三，培養(yǎng)堅強的意志。在學習過程中，教師應引導學生怎樣去想英語問題，通過不斷的想與做，總結出學習英語的思想和方法。具體表現(xiàn)在教學中，可以通過大量的訓練，總結出解決英語問題的方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在平時的訓練過程中，對學生遇到的問題，應鼓勵學生不要不會就問，盡量獨自解決，以鍛煉學生的思維能力和對知識掌握的熟練程度，對做錯的問題，要認真分