【文章內(nèi)容簡介】 了互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)對教研活動，借助這個大平臺，可以實現(xiàn)教育資源共享，有效幫助教師專業(yè)快速成長。（3）積極鼓勵教師參加教學案例、教學反思、教育敘事等評比工作，這一年中有鄭慧、趙玲藝、吳堅堅等多位教師的論文、案例、敘事在縣級獲獎。（4）逐步建立并完善校園資源庫，在釘釘上建立學校教學資源庫，每學期每位教師都積極上傳資源，實現(xiàn)教學資源共享。（5）鼓勵教師課前反思，做好充分準備，既寫教案又寫學案，調(diào)動學生學習的主動性；督促教師課中反思，及時調(diào)整自己的教學行為，善于掌控學情，教學行為符合規(guī)律；倡導(dǎo)課后反思，發(fā)現(xiàn)新的教學契機，為以后改進提供方向。（6）強化教育科研的核心地位，提高課題研究水平。督促各教研組做好各級教科規(guī)劃課題的申報與結(jié)題工作。組織發(fā)動教師參加教育研究規(guī)劃課題申報評比活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。學校每學期都至少完成一項縣級課題立項，縣級及以上獲獎第三篇：發(fā)展性評價自評報告南雁中學2012學年學校發(fā)展性評價自查自評報告（——）平陽縣教育局督導(dǎo)科：我校以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想，根據(jù)《平陽縣教育局[學校發(fā)展性評價實施意見]》的精神，按照科學發(fā)展觀的要求。從學?？沙掷m(xù)發(fā)展著眼，對學校一年來的工作與發(fā)展進行自評。一、學校概況:我校全稱平陽縣南雁鎮(zhèn)初級中學,簡稱南雁中學，創(chuàng)辦于1988年，是南雁鎮(zhèn)唯一一所初中，現(xiàn)有建筑面積6687平方米，有綠化面積3550平方米。學?，F(xiàn)設(shè)有9個教學班，在校學生323人，其中住校生196人。教職員工38人，專任教師35人。高級職稱1人，專任教師高一級學歷達100%。學校座落在國家級名勝風景區(qū)南雁蕩山麓,環(huán)境優(yōu)美，生均綠化面積達11平方米/生,生均住宿面積近7平方米/生，師生學習生活空間非常充足；專任教師平均年齡僅32歲，教師年齡結(jié)構(gòu)年輕，思想先進、精力充沛。學校于今年通過了溫州市標準化學校的驗收，通過了溫州市辦學水平三級評估，通過了溫州市信息化學校和溫州市標準化實驗室的驗收，學校教育教學設(shè)備基本齊全，現(xiàn)有音樂室、美術(shù)室配置都達到省Ⅱ類標準，一個配有電腦50臺的標準電腦教室，各教室均配備多媒體設(shè)備一套，下學年將進行溫州市標準化圖書室的創(chuàng)建。二、2012學學校發(fā)展過程與不足：（一）學校管理我校在本學年制定修改了相關(guān)的規(guī)章制度，增加了《南雁中學師德師風建設(shè)制度》，完善了《南雁中學制度匯編》，為學校管理改革提供制度保障。本學年召開一次教代會，了解情況，溝通思想，征集有關(guān)學校制度的建設(shè)等意見與建議。大力弘揚關(guān)心集體、以校為家、積極為學校建設(shè)出謀劃策之風，使“學校發(fā)展人人有責”逐步成為全體教師的自覺行動，全員樹立爭創(chuàng)意識，發(fā)揚“唯先必爭、唯旗必奪”的進取精神，形成“校興我興、校榮我榮”的共贏氛圍。存在不足：制度的執(zhí)行力度還有待于完善和提高，教師對制度的認識度不夠，相對于學校規(guī)模我校的行政隊伍還不夠精簡。具體措施：精簡優(yōu)化教師隊伍，進一步明確處室職責，對部門工作人員進行崗位培訓(xùn)和量化考核或測評考核，獎罰分明，強化全員主人翁意識，增強教師工作的責任感、主動性，提高工作效率。實行“校長統(tǒng)攬全局，副校長分管負責，處室職能部門具體落實”的管理體制。繼續(xù)加強學校網(wǎng)站建設(shè)，建立多渠道的家校聯(lián)系，提高學校知名度，創(chuàng)建一種教學互動的全新方式，學校和家長的溝通渠道更暢通。（二）隊伍建設(shè)本學年加強師資培訓(xùn)，本學年末參加90學時培訓(xùn)教師達11人，占28%。截止本學年止我校參加90學時培訓(xùn)人員已達35人，占90%，一定程度上促進了教師專業(yè)化成長，提高了教師整體水平。每位教師都要求自己按個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，認真執(zhí)行，培養(yǎng)中青年骨干教師，本我校葉春帆、余序悻、王邦昌老師評上了中學一級職稱,充實了我校的教師隊伍。存在不足：我校教師中高級人數(shù)比例尚比較低，“三壇”等骨干教師人數(shù)比較少，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)優(yōu)秀骨干教師隊伍，帶動學校教師整體素質(zhì)的提高還有待努力。具體措施：《平陽縣南雁中學教師專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃》，制定切合自身實際的“專業(yè)發(fā)展計劃”。，更新教育理念，從多方位培養(yǎng)人才。制定骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，并設(shè)立研究課題，積極鼓勵老師參加各項評比。，以校本教研為載體，通過集體備課、聽課、評課，業(yè)務(wù)學習、技能考試，請專家指導(dǎo)等措施，提高教師業(yè)務(wù)水平。給教學成績優(yōu)秀或教學基本功進步大的教師，爭取外出比賽、學習的機會。建立“外出學習匯報”制，凡外出學習人員要寫出學習總結(jié)，有必要的在一定場合作專題匯報。按照平陽縣教育局要求，學校每年有計劃組織教師參加網(wǎng)上繼續(xù)教育學習。學校把教師繼續(xù)學習的情況納入常規(guī)管理量化考核。（三）教學工作加強教育教學管理，把課堂教學改革實施作為重點，加強學生能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把提高教學質(zhì)量作為本輪學校發(fā)展的核心內(nèi)容,本學年我校在學生文化競賽方面取得了一定的成績,如初三（2）班王夢瑤獲得了科學實驗技能比賽一等獎，初一（1）班黃杉杉同學獲得了縣作文現(xiàn)場賽第一名，初二（3）班陳穎同學獲得了科學漫想畫一等獎，還有多人獲二、三等獎。存在不足：學生學業(yè)成績不好一直是我校存在的客觀自然問題，個別老師教 2學常規(guī)還不能達到要求，如上課遲到，無教案，批改學生作業(yè)敷衍了事，學校后20%學生轉(zhuǎn)化效果還不夠顯著，各項學科競賽雖有進步但總體成績還有待進步。具體措施: 嚴格執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育課程計劃，開齊課程，開足課時，積極開發(fā)與實施學校課程，按要求開設(shè)地方課程、學校課程以及綜合實踐活動課。教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要充分發(fā)揮課堂的主要作用：（1）要把功夫下在課前，教師要認真鉆研教材，仔細備課。（2）把力量放在課內(nèi)，教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。（3）把補困加在課后，教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。（4）精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。%學生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績注重分層教學，循序漸進，在備課、作業(yè)、檢測等環(huán)節(jié)分層教學，成立教師與學生幫助，學生與學生互助等形式。繼續(xù)發(fā)展學校興趣小組，確立輔導(dǎo)員，逐步建立團結(jié)、精干的競賽輔導(dǎo)教師團隊。體育、音樂、美術(shù)、文理知識等爭取每年在平陽縣獲獎。進一步優(yōu)化音體美教學，爭取向高一級學校輸送更多多元化優(yōu)秀人才。發(fā)展學校豐富多彩的陽光體育課外活動和田徑訓(xùn)練，促進學校體育教學。開展校本課程（1）把校本課程與綜合實踐結(jié)合起來，讓學生運用研究性學習的方法，開展社會實踐。(2)擴大對外聯(lián)系，爭取社會支持，建立社區(qū)活動基地。（四）教育科研我校將以“研”興“教”作為治校方略，深入、務(wù)實開展校本教研，建構(gòu)“全員教研”的群體效應(yīng)，促進學校教育教學工作的不斷發(fā)展，今年在教科研方面成績也比較突出，2人獲得縣論文二等獎，4人獲縣論文三等獎，并有三個縣級課題順利結(jié)題和一個市級課題立項。存在不足：教師公開課的質(zhì)量不高，有些教師是為了完成教研任務(wù)而開課，所以達不到“研”的效果，論文高等次獎項缺乏，課題研究的參與度不夠深。具體措施：。每周檢查落實教研組集體教研情況。教研組每學期兩次專題研討，學校布置專題研討題目，活動時，大家發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)分別參加活動。，開展同伴互助，以問題為課題，以實踐為載體，開展課題研究，要求每位教師必須參加一項課題研究。學校每學期定期召開課題組工作會議，檢查、指導(dǎo)、布置工作。每學年每位教師交論文或課題報告一份。結(jié)合師資培訓(xùn)，每學年組織12次教育科研方面的專題報告，提高教師的認識與能力。，每學年制定12個重點研究課題，分別在平陽縣、溫州市教育科研部門立項，引導(dǎo)全?？蒲蟹较?。要對在平陽縣、溫州市教科所立項的重點課題，做到步步深入，不斷有新的研究成果。、觀摩課、示范課和20節(jié)左右推門課，開展課例研究。推選優(yōu)秀教師參加山門學區(qū)和平陽縣教科研比賽，組織考試分析研究和教學反思敘事研究等。（五）德育工作我校樹立育人為本、德育為首、注重實效的觀念，突出全員德育，做到環(huán)境育人、管理育人，服務(wù)育人。高度重視師德建設(shè)，把提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)放在開展德育工作的首位。繼續(xù)開展“責任教育”，開創(chuàng)以人為本的德育工作新局面。積極開展學生校園社團活動，從提高學生實踐能力出發(fā)，結(jié)合校本課程，成立學生文學社團。存在不足：農(nóng)村學生行為習慣還比較難以改正，良好生活習慣的養(yǎng)成還要再提高，責任教育的實踐性有待于重思考，學生的社團活動還需要持續(xù)性，學生成長檔案還要充實。具體措施：“成人成材成功”的人生道路。在學生中倡導(dǎo)“做人比學習更重要”的育人理念，樹立“人人有才，人無全才，發(fā)展特長，人人成材”的育人思想。進一步研究適合這一階段需要的教育活動，體現(xiàn)學校教育的階段性、完整性。逐漸形成本校的德育工作系統(tǒng)與特色。教育出的學生具有向上的精神面貌，良好的文明修養(yǎng)，正確的集體觀念，合作的團隊意識，優(yōu)良的文化素養(yǎng)，廣泛的興趣愛好，積極的進取精神，靈活的應(yīng)變能力?！皩W生綜合素質(zhì)教育”評價方案基礎(chǔ)上進行改進, 同時抓好“學生成長記錄”的再實踐與再研究。繼續(xù)開發(fā)新的學生主題調(diào)查，強化活動的教育功能，通過系列主題調(diào)查教育活動，提高學生自我教育的意識和能力。深化“南雁中學學生形象”教育，規(guī)范學生言行儀表，提升學生品位素養(yǎng)，展示學生良好形象。（六）學校文化本學年學校積極申報“廉政文化進校園”主題教育示范點和積極開展“立德樹人，實干興教”責任心主題教育，結(jié)合“中華傳統(tǒng)美德進校園”活動加強學校環(huán)境文化、物質(zhì)文化、制度文化、學術(shù)文化和精神文化建設(shè)，弘揚學校純樸的治學傳統(tǒng)，促進學生成長、教師進步、學校發(fā)展。存在不足：校園有些設(shè)置比較陳舊，更新不及時，老新教師的傳幫帶從數(shù)量上還需要豐富一些，教師樂教、學生樂學良好的教風學風還有待形成。具體措施：，綠化、美化校園環(huán)境，結(jié)合南雁地域特點精心挖掘、布置育人景觀，使校園的教室、墻壁、環(huán)境充滿文化氣息，對師生員工有啟迪、陶冶的育人功能。，努力創(chuàng)造公平公正、和諧有序的良好氛圍，使學校的管理既有章可循，又有人文關(guān)懷，更趨于理性和規(guī)范。努力形成學校正確的輿論導(dǎo)向和價值取向，創(chuàng)設(shè)民主友善的校園人際關(guān)系，增進全體師生員工對學校的歸屬感，對學校發(fā)展的責任感、使命感。營造凝聚人、激勵人、陶冶人的文化氛圍。，發(fā)揮對師生潛移默化的熏陶、教育作用，不斷內(nèi)化為全體員工的素質(zhì)與精神，使學校優(yōu)良傳統(tǒng)不斷發(fā)揚光大。，以他們敬業(yè)愛校、敬業(yè)愛生、潛心鉆研、德高博學的教師品質(zhì)影響帶動中青年教師不斷進步，組織中青年教師虛心向老教師學習，將一批老教師那種謙虛博學的人格魅力和獨特精湛的教學技藝傳承給年輕教師，形成長江后浪推前浪，青出于藍勝于藍的興旺態(tài)勢。，著重從制度建設(shè)、德育工作、課堂教學、課程開發(fā)、校園網(wǎng)建設(shè)、教育科研、師德風范、校園建設(shè)等方面，繼往開來，努力構(gòu)建適合學校發(fā)展、具有學校特色的多元文化。南雁鎮(zhèn)初級中學 2013年6月第四篇：2017學橋墩小學學校發(fā)展性評價自查自評報告(定稿)2017學年學校發(fā)展性評價自查自評報告 扎實推進提質(zhì)工程，積淀上善品牌內(nèi)涵——2017學學校發(fā)展性評價自查自評報告侯 營 翰蒼南縣教育局督導(dǎo)室：在縣教育局和橋墩鎮(zhèn)黨委、政府的有力領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在橋墩學區(qū)的悉心指導(dǎo)下，我校2017學年教育教學工作貫徹落實縣教育局學年工作精神，堅持“上善育人幸福一生”的辦學宗旨，結(jié)合我校實際，深入實施《橋墩小學2016－2019發(fā)展規(guī)劃》，以幸福教育為核心，以“做最好的自己”為起點，以綠色文明創(chuàng)建、上善行為養(yǎng)成和“以生為本、以學定教”的有效教學研究為重點，深入開展爭創(chuàng)文明班級、爭做文明師生活動，持之以恒地開展“星級班級評比”“學生成長手冊評價”、“上善之星”評選、“少年宮活動課程”等特色活動打造上善德育；在教學中以“預(yù)習導(dǎo)學、傾聽展示、思維導(dǎo)圖、反思導(dǎo)測”建設(shè)“上善課堂”，培育學生傾聽、發(fā)言、書寫、表達的優(yōu)秀習慣；深化課堂變革和課程改革工作。進一步推進規(guī)范管理、質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展、特色積淀工程，辦好人民滿意教育。下面2017學發(fā)展性評價工作匯報如下：第一部分 學?；厩闆r橋墩小學前身系創(chuàng)辦于1906年的松山學堂，遠可溯至南宋年間的鵝峰書院?，F(xiàn)座落玉蒼山麓、玉龍湖畔。占地面積40畝、建筑面積8904平方米。校園環(huán)境幽雅、設(shè)施完善、人文馥郁。近年曾獲省標準化學校、市文明單位、市文明學校、市書香校園、市語言文字示范校、市綠色學校、縣德育示范校、縣校園文化示范校。學校現(xiàn)有41個教學班，在校生2113人，教職工105人，其中專任教師96人。本科學歷及以上學歷63人，?？?9人；高級教師2人，一級教師56人，市縣三壇及骨干26人,其中全國優(yōu)秀2人、省級優(yōu)秀2人，市三壇2人，市學科骨干5人。擁有一支充滿競爭實力、生命活力、人格魅力的教師團隊。學校傳承 “上善若水”的精神，源自校名“橋墩與水”的關(guān)系。橋是聯(lián)接、慈善、奉獻，引申為喬，即向上、高遠的象征；墩是承擔、付出，引申為敦，仁愛、向善的象征。于是有了“向上向善”的校訓(xùn)。學校以“上善育人 幸福一生”為辦學宗旨，以幸福教育為核心，以“做最好的自己”為起點，以“成長手冊和星級評級”為主陣地，以上善教育為特色，培育學生綠色