【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在學(xué)習(xí)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)動(dòng)物詞匯時(shí)，借助多媒體教學(xué)，讓學(xué)生看了一些自由自在的快樂(lè)的小動(dòng)物，學(xué)生們的興趣相當(dāng)濃厚，為了挖掘教材中滲透著的德育因素，我又制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)——地球在哭泣。一轉(zhuǎn)眼剛剛還是茂密的森林變成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的濃液，鳥(niǎo)兒的歌聲不再有，魚(yú)兒也不見(jiàn)了蹤影，還有一幅幅瀕臨絕種的珍稀動(dòng)物的圖片，激起了學(xué)生們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關(guān)系。做到從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起。學(xué)習(xí)湘教版五年級(jí)上冊(cè)句型‘Do you have any hobbies? ’時(shí)，同學(xué)們的回答各式各樣，興趣愛(ài)好健康廣泛 ‘I like playingfootball’，‘I like reading books’I like growing flowers.’當(dāng)我問(wèn)：‘What does your father/mother like?’時(shí)，有的同學(xué)皺起了眉頭，有點(diǎn)憤憤不平的樣子，平時(shí)最不喜歡發(fā)言的金標(biāo)站起來(lái)說(shuō)：“我媽媽整天除了幫我燒好飯，然后就知道打麻將。我討厭死了?！比~同說(shuō)：“我爸爸一到家，第一件事就是打開(kāi)電視，然后朝床上一躺，又打開(kāi)電腦打游戲，有時(shí)在電腦上打牌，打麻將。”可見(jiàn)這些家長(zhǎng)的行為已嚴(yán)重影響了學(xué)生，甚至摧殘了學(xué)生的幼小心靈。于是，我首先指出這些行為的錯(cuò)誤性，還告訴他們要說(shuō)服自己的父母，做一些對(duì)社會(huì)有益的事情。重要的是自己不能有這些不好的行為。課堂是教學(xué)的主陣地，也是德育的主陣地，只有將兩者有機(jī)融合的教育才是真正的教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”讓我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的天空中感受純我本色。教師應(yīng)善用慧眼，巧耍“花招”，充分開(kāi)掘課程資源中的有效素材，對(duì)學(xué)生“細(xì)水長(zhǎng)流”地實(shí)施法制教育滲透，我們學(xué)生是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)。在學(xué)生中加強(qiáng)法制教育，把他們培養(yǎng)成具有良好思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和可靠接班人。第三篇：淺談法制教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透淺談法制教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透崗西中心小學(xué)田麗杰小學(xué)英語(yǔ)新課程在學(xué)生情感方面的培養(yǎng)目標(biāo)是不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過(guò)英語(yǔ)課程，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，拓展國(guó)際視野體現(xiàn)時(shí)代的要求，學(xué)生應(yīng)具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀。因此，在英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)中除了對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授外，更要特別關(guān)注學(xué)生道德、人格的全面、和諧、均衡發(fā)展。加強(qiáng)法制、道德教育，做到 “整體育人”，培養(yǎng)具有健康體魄、真愛(ài)生命、敬畏生命的優(yōu)秀人才。作為小學(xué)英語(yǔ)老師，我們有責(zé)任有義務(wù)把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為文明禮貌，遵紀(jì)守法的健康的合格的少年。《牛津小學(xué)英語(yǔ)》發(fā)展目標(biāo)中指出，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、合作精神和社會(huì)公德意識(shí)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。牛津小學(xué)英語(yǔ)教材中無(wú)處不滲透著思想教育，法制教育。那么如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行有效的法制教育滲透呢？首先要有明確的意識(shí)，教師在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、技能的同時(shí)，充分挖掘教材內(nèi)容，利用教材等課程資源中的顯性和隱性素材，結(jié)合青少年基本的法律法規(guī)知識(shí)，抓住有效的教育點(diǎn)，潛移默化、點(diǎn)滴浸潤(rùn)。對(duì)于有效的法制教育資源，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)將法制教育作為課堂教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，能了解基本的法律常識(shí)，懂得與青少年密切相關(guān)的法律知識(shí)，提高法制意識(shí)，懂得自我保護(hù)，將知識(shí)與其溶為一體。學(xué)生自然的受到法制教育，潛移默化的接受法律的熏陶。我在多年的英語(yǔ)教育教學(xué)中，充分利用教材，挖掘教材中的可利用空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)教育，收到了很好的效果。下面就如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育談幾點(diǎn)體會(huì)。一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行?愛(ài)國(guó)主義，傳統(tǒng)美德?教育 愛(ài)國(guó)主義教育是法制教育的重要組成部分，小學(xué)牛津英語(yǔ)教材的選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，突出“語(yǔ)用教育”。在英語(yǔ)文化意識(shí)熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生注重愛(ài)國(guó)主義教育，包括熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗，如牛津小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教材5A、5B中，有教學(xué)國(guó)家和語(yǔ)言的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合國(guó)旗進(jìn)行教學(xué)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的遼闊的疆域，欣賞我國(guó)美麗的各地風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)更繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)而努力。教學(xué)中充分利用多媒體，把祖國(guó)美麗風(fēng)光的圖片展示在學(xué)生面前，通過(guò)師生問(wèn)答，認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地的名勝古跡。Do you know these places? Where are they? Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, San Ya, Ocean Park…營(yíng)造濃郁的法制教育氛圍。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行?遵守公共秩序，尊重他人?教育遵守公共秩序，不擾亂別人的生活是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，作為小學(xué)生，更要從小做起。教師結(jié)合《道路交通安全法》對(duì)公共標(biāo)識(shí)的介紹，教育學(xué)生如何了解并遵守交通法規(guī)，讀懂交通指示牌，安全行路，文明出行。6A Public Signs B部分‘NO parking,No eating or drinking, No smoking,Be quiet’我在教學(xué)過(guò)程中，告訴學(xué)生到了一些公共場(chǎng)合，如醫(yī)院，電影院，學(xué)校，要注意停放好自己的車輛，不要影響別人的正常工作，影響公共場(chǎng)合的形象；到電影院，還有其他一些場(chǎng)合，要保持安靜，不能大聲喧嘩，不能隨手亂扔果皮紙屑，更不能追逐打鬧。有的學(xué)生還說(shuō)：?我爺爺，爸爸總吸煙，我現(xiàn)在一看到他們吸煙，就說(shuō)‘NO smoking’。還有個(gè)學(xué)生說(shuō)：?我爸爸習(xí)慣更不好，有時(shí)還做在床上吸煙?，F(xiàn)在我在他的床頭貼了一張大圖；‘NO smoking’我想讓他知道，這個(gè)地方禁止吸煙，吸煙對(duì)人體有害。課本上的這些知識(shí)，不僅讓學(xué)生在生活中鞏固了舊知，活學(xué)活用，還讓學(xué)生受到了深刻的思想教育，法制教育。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行?文明守紀(jì)，禮貌待人?教育3A教材一開(kāi)始，就學(xué)習(xí)?Hi, Hello, Good morning , Good afternoon? 等問(wèn)候話題。學(xué)習(xí)過(guò)句型后，我適時(shí)教育學(xué)生，不管在什么地方，遇到什么人，都要主動(dòng)和別人打招呼。一開(kāi)始，學(xué)生見(jiàn)到我嫩生生的會(huì)說(shuō)：?Good morning，Mr Tian? 但見(jiàn)到其他老師還是象沒(méi)看見(jiàn)一樣。我又進(jìn)一步教導(dǎo)他們，不僅見(jiàn)到自己的老師要打招呼，見(jiàn)到別的老師也要主動(dòng)打招呼。除了在校園里，在其他地方也一樣。果然，我們班同學(xué)早晨一走進(jìn)校園，就聽(tīng)到一聲聲清脆的?Good morning , Miss ！??Good morning , Mr ！?這樣既訓(xùn)練了他們語(yǔ)言交際能力，也培養(yǎng)了社會(huì)交際能力，重要的是從小養(yǎng)成禮貌待人，主動(dòng)與人交往的良好品質(zhì)。牛津小學(xué)英語(yǔ)6A Public Signs B部分學(xué)習(xí)了各種各樣的標(biāo)志，其中有?No littering?學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)這個(gè)詞組后，我讓他們先自我檢查，從眼前查起，自己的桌上，抽屜里和地下，有沒(méi)有亂扔果皮紙屑。一些同學(xué)高高地，自豪地舉起手說(shuō)：?老師，我沒(méi)有亂扔一片紙，雜物，我的抽屜里，地上都干干凈凈的。?我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他們。還有一些同學(xué)不好意思地低著頭，趕緊收拾自己的桌椅，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的行為不夠文明，不夠衛(wèi)生。課后，我還讓他們到校園里看看，有沒(méi)有果皮紙屑，有的同學(xué)還自制了一個(gè)小牌子‘No littering’插在校園的花池里。讓學(xué)生明白，保護(hù)環(huán)境不是一個(gè)人的事，需要人人做到。