【文章內容簡介】 打虎”的話題，就應帶領學生學習《野生動物保護法》、從而作出正確的道德評判。再如:“廢舊電池該不該扔”的話題，可以發(fā)動學生從《十萬個為什么》、《少年百科知識》中尋找答案，讓他們知道一粒紐扣電池能污染600立方米水，一節(jié)一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。廢舊電池腐爛后所含重金屬污染地下水和土壤，再滲透進入魚類、農作物中，破壞人類的生存環(huán)境，威脅人類的健康。由此引導學生學習《環(huán)境保護法》、提高環(huán)境意識，從自己做起，莫讓廢舊電池無家可歸，開展“搜集廢舊電池，為環(huán)境保護出力”活動，使法制教育潛移默化。第三篇：語文學科教學中滲透法制教育反思語文學科教學中滲透法制教育反思小學生是祖國的花朵，祖國的未來，是社會主義事業(yè)的接班人。在社會、家庭和學校的教育職責中，學校，作為一個集中教育的場所，時刻肩負著培養(yǎng)青少年成為有用之才的艱巨任務，而他們成才的首要前提是必須健康的成長。由于小學生年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風氣的影響，他們容易沖動，特別是當自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發(fā)生沖突時，容易失去理智，導致違法犯罪。因此，為了保護小學生健康成長，預防和減少犯罪，教師在教學中就需要學生進行正面的法制教育，正確地引導他們，讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養(yǎng)成守法習慣，培養(yǎng)守法意識，提高守法能力。語文教學擔負著人文教育的功能，但是目前許多小學語文教師在實施語文教學活動過程中，往往只重視語文學科的工具性，教學生學習課文內容，把握文章中心思想等等，缺乏有意識的對學生進行法制教育。在多年的語文教學實踐中，我發(fā)現，在語文教學活動中，滲透法制教育，以文學的視角，充分、合理、科學的挖掘文本中所體現出的法制教育，不僅有助于加深學生對文章內容的解讀，也必將使法律的圣潔光芒照射課堂，照亮學生的心靈。教學中，可注重導語滲透：魏書生老師說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來；好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。”可見導語設計在語文教學中起著重要的作用，它能激發(fā)學生學習的興趣，增進學生對課文內容的理解，深刻體會課文內容、主旨和思想靈魂還能激發(fā)學生探索的欲望，為后面的學習創(chuàng)造有利時機，可謂是開啟課堂寶庫的金鑰匙。在導語中滲透法制教育，不僅能起到上面的作用，還能從一開始就讓學生意識到本文內容是與現實生活密切相關的，是法制在文學中的具體體現。因此，在學生接受語文知識的同時對學生滲透了法制教育，顯得尤為重要。也可注重語文實踐活動滲透：《語文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協調發(fā)展?！痹诎嗬锱e行形式多樣、內容豐富的語文實踐活動，不僅可以進一步激發(fā)學生的學習興趣，而且還可以提高學生的綜合能力，因此，開展綜合性學習自然也是為學生創(chuàng)設法制氛圍、增強學生法制意識的絕佳途徑。我認為，語文教師也可以經常組織一些關于法制教育的活動。例如，舉行“關愛動物”的演講比賽，讓學生感受人與自然和諧發(fā)展的重要性；開展“熱愛生命，遠離毒品”的演講比賽，讓學生深刻地認識到毒品對一個人、對一個家庭，甚至是對一個社會的嚴重危害；舉行“小學生如何進行自我保護”演講比賽，讓學生明確地了解采取什么方式才算是真正的自我保護等等。當然，在語文教學中滲透法制教育是建立在學習語文這門課的基礎上，并不等同于脫離語文教學實際，把語文課上成了法制課。相反，我認為，在語文教學中滲透法制教育，更能體現出語文學科的工具性和人文性的特點來?？偠灾?，在語文教學這個主陣地上，通過對語文學科教學中多種法制教育資源的開發(fā)與利用，實現了從內容、手段、途徑、方式等方面對陳舊的中小學法制教育模式進行法制教育具有突破性的變革嘗試，是學校、教師在對未成年人進行思想道德教育的過程中的一種全新的探索，它不僅強化了師生的法制意識，提升了師生的法律水平，而且提高了學校法制教育的實效性，推動了學校未成年人思想道德建設整體工作的順利開展，為學生的健康成長奠定堅實的基礎。第四篇：淺談小學語文學科教學滲透法制教育淺談小學語文學科教學滲透法制教育論文姓名：姜方永職務：教師單位：貴州省普安縣普天學校淺談小學語文學科教學滲透法制教育小學生是我們國家的未來、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。從小培養(yǎng)小學生法律意識，進行法律素質培養(yǎng)教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣, 促進他們健康成長。如今，經濟和社會發(fā)展對學校教育人才培養(yǎng)的標準有了一個根本性的轉變：教育不再滿足于對知識的獲取和積累，學習不只是對結論的記憶，學生不僅僅具備讀寫、計算能力。未來社會的建設者和接班人必須是高素質、高起點的，他們應具備一定的法律知識。葉圣陶曾經說過：“學語文,就是學做人?！闭Z文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素。通過語文學科向學生進行思想品德教育,是語文教學的一項重要任務。我們應當充分挖掘教材,在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時,結合實際，學科滲透,巧妙地融愛國主義教育、政治思想教育、道德品質教育、法制教