【文章內(nèi)容簡介】 這些易燃、易爆強腐蝕物品的存放和取用，知之甚少或操作不當，就有可能產(chǎn)生嚴重的安全事故。例如在學習濃硫酸的三大特性時，講述了濃硫酸對皮膚有強烈的腐蝕性，不慎被灑上濃硫酸，不能先用水沖洗，而要根據(jù)情況迅速用布拭去，再用大量水沖洗。社會上的一些不法之徒利用濃硫酸打擊報復傷害他人，嚴重侵犯了公民的人身權(quán)益。應及時向?qū)W生指出：不僅用濃硫酸傷害人是違法犯罪行為，而且攜帶爆炸品、易燃液體、易燃固體、壓縮氣體、自燃物品、毒害品等乘車、船、飛機都是違法的，要掌握基本安全法律 常識，以免不小心造成無意傷害，觸犯了《中華人民共和國刑法》，遺憾終生。為了保護學生的人身安全，在教學中，教師必須強調(diào)掌握化學物質(zhì)的性質(zhì)，正確存放和取用易燃、易爆及強腐蝕物品的重要性，同時滲透《消防法》的有關知識，學會消防器材的使用方法，增強學生的防火災意識和滅火能力以及在火災或有毒壞境中學會怎樣自救。教學中滲透《中華人民共和國食品安全法》 食品由于污染而降低了衛(wèi)生質(zhì)量或失去了營養(yǎng)價值，并對人體健康產(chǎn)生不同程度的急、慢性或潛在性危害，甚至有致癌、致畸、致突 變作用。教學中，在講化學與人體健康關系時，通過介紹“毒大米” “毒瓜子”等相關知識，并簡單介紹誤食后的相關癥狀；如豬肉中的 “瘦肉精”會使人出現(xiàn)頭暈、惡心、手腳顫抖、甚至心臟驟停致昏迷死亡；講述污染食鹽中的亞硝酸鹽是強致癌物質(zhì)；漂白劑——二氧化 硫；食品中的防腐劑——甲醛；粉絲、白糖中的“吊白塊”——甲醛、次硫酸氫鈉等超標使用造成的食品化學污染。這些行為不僅違反了食品安全等有關法律法規(guī)，也嚴重違反《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》，教學中可以通過展示圖片、視頻和極有說服力的數(shù)據(jù)，讓學生心靈產(chǎn)生強烈的震撼，使學生認識到“君子愛財，取之有道”，不能置消費者的健康及生命而不顧，同時形成與那些違法謀取利益的奸商做斗爭的意識。在講到有毒有害氣體、有機物、加磷洗衣粉、重金屬等相關學科 知識時，列舉相關的的污染事例引導學生學習《中華人民共和國環(huán)境 保護法》，增強學生的環(huán)境保護意識，增強學生的法制觀念和環(huán)境保護意識，提高學生學法、守法、節(jié)約資源，保護環(huán)境的覺悟。如：每次做實驗后，產(chǎn)生的廢物、廢水、廢渣，如果亂排放不僅對實驗環(huán)境造成污染，也對周圍環(huán)境造成危害，最終危害到人類的生存和發(fā)展。在學習重金屬時向?qū)W生滲透《中華人民共和國水污染防治法》 的相關知識，如第三十條禁止向水體排放、傾倒放射性固體廢物或者含有高放射性和放射性的廢水等。因此，在化學教學中將德育寓于潛移默化之中，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義教育，是化學教學滲透法制教育的一項重要內(nèi)容。總之，加強學生法制教育，增強學生的法制意識，是我們教師的責任和義務，作為化學教師，必須在教學中注意結(jié)合有關教學內(nèi)容加強培養(yǎng)學生的法制意識，增強學生的法制觀念和社會責任感，把學生培養(yǎng)成為有較高科學素質(zhì)、遵紀守法的促進社會和諧發(fā)展的德才兼?zhèn)淙瞬?。在工作中，結(jié)合化學教學的實際，不斷引導學生學習相關的法律法規(guī)，努力增強學生的法制觀念，提高學生學法、守法、用法的自覺性和積極性。參考文獻[1][2]2015 年7 月 4 日第四篇：初中生物教學中滲透法制教育心得體會（模版）初中生物教學中滲透法制教育心得體會目前,由于工業(yè)化的發(fā)展,。環(huán)境問題已成為當今世界面臨的重大問題,保護環(huán)境實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是當今的歷史潮流。學科滲透也是當今教學中不可缺少的組成部分,利用生物這一學科的優(yōu)勢,在教學中滲透環(huán)境教育及其法制教育是勢在必行的,更是教師義不容辭的責任和義務。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出“教育是一個系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強對學生的文化知識教育,而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育”。目前,由于工業(yè)化的發(fā)展,以及人類不合理的開發(fā)和利用導致一系列的生態(tài)問題對人類的威脅越來越嚴重,人們也飽受因環(huán)境問題帶來的災害。環(huán)境問題已成為當今世界面臨的重大問題,保護環(huán)境,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是當今的歷史潮流。由此,世界各國都已行動起來,制定相關的法律法規(guī)，共同維護生態(tài)平衡。作為生命科學的生物教師,更應以高度的環(huán)保責任感 ,努力發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢 , 把環(huán)保教育貫穿于教學之中為培養(yǎng)21世紀具有高水平環(huán)保素質(zhì)的公民而貢獻自己的力量。下面就是我在生物教學中滲透環(huán)境教育及其法制教育的心得體會。一、知識整合，儲備材料，構(gòu)建環(huán)境及法制體系： 教師要吃透教材，把教材中相關生態(tài)、環(huán)保的知識以及與之相應的法律法規(guī)文獻、案例等進行收集、整合為今后的教學作充分的準備。在知識收集和整合過程中要有選擇性、代表性，不必面面俱到。有的只作簡介，有的要安排討論、分析，有的點到為此。二、聯(lián)系教材，學科滲透宣傳環(huán)境法制教育： 在教學過程中要充分利用教材資源，舉例說明，讓學生認識到環(huán)保及