動能勢能機械能教案(編輯修改稿)
2024-10-17 14:31 本頁面
【文章內容簡介】 析、思考動手能力。從身邊的事物出發(fā)，體會物理是從生活實際中來的。學生自我總結，培養(yǎng)學生的總結分析知識的能力檢測案達標測試．物體由于_____________具有的能叫動能，____和__________，重力勢能大小決定于_________和__________，彈性勢能決定于__________的大小。2．說明下列物體具有什么形式的機械能：（1）在水平公路上行駛的汽車具有__________；（2）被拉彎的弓具有__________；（3）被舉高的重錘具有__________；3．高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量?有什么能量?，它有沒有重力勢能?在它下滾的過程中重力勢能的大小有沒有變化?為什么?在滾下的過程中有沒有動能?它的動能有沒有變化?為什么?能力拓展以同樣速度行駛的載重汽車和小轎車，它們的動能相比（）A．載重汽車的動能大B．小轎車的動能較大c．它們的動能一樣大D．無法比較中考真題（XX?聊城）如圖所示，在“探究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗中，讓同一鋼球A從斜而上不同的高度由靜止?jié)L下，撞到同一木塊上。實驗中，通過觀察_______來判斷鋼球動能的大??；本實驗用到的科學研究方法是_____________?！丁方虒W設計課外輔導學生姓名輔導內容輔導效果第三篇：教學 內容 課 題課程標準教學 重點 教學 難點 教具 學具 167。 勢能 機械能（1）第一課時：動能勢能三 知識與技能 維目 過程與方法標 情感態(tài)度與價值觀 1．了解能量的初步概念。2．知道什么是動能及影響動能大小的因素。3．知道什么是勢能及影響勢能大小的因素。4．知道什么是機械能及機械能的單位。通過觀察和實驗理解影響動能和勢能大小的因素，能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能的物理現(xiàn)象。能夠運用控制變量法進行實驗設計；逐步養(yǎng)成在實驗中認真觀察、勤于思考的習慣。課 型：新授決定動能、勢能大小的因素。理解能的概念鋼球，小車、木塊、橡皮筋、壓縮彈簧、沙、小木樁、等。學習內容、過程安排教師引導 學生活動一． 引入新課：提問：為什么在高速路上，要限制汽 思考教師提出的問題 車的最大行駛速度？運動員腳踩滑板從高處滑下，為 什么會越來越快？．新課教學1．能量演示：A玩具小車拉木塊；B舉高的鉤碼拉木塊（通過鐵架臺和滑輪）C伸長的橡皮筋拉木塊。問：三個物體是否對木塊做功？（學生回答：做了功）歸納：(1)物體能夠做功，我們就說它具有能量，物體能做的功越多，它的能量就越大。(1)怎樣判斷物體是否有能量？看它能否做功。2． 動能（1）概念：物體由于運動而具有的能叫動能（2）決定動能大小因素 演示實驗：圖11(3)＿＿＿圖中的小車對木塊做的功多，它具有的動能＿＿＿＿。修訂欄 注重讓學生進行交流，教師要注意巡視引導介紹能的概念讓學生自主設計實驗驗證猜想研究討論總結出實驗設動能的大小可能與物體計的思路。質量與速度有關。觀察實驗，分析歸納。注意引導學 生認真觀察思考：1小車從不同高度由靜止開始下滑，（1）小車運動到水平面上時，速度的大小相同嗎？（2）木塊被撞后移動的距離相同嗎？（3）速度大的小車使木塊移動的距離。2改變小車的質量，讓它們從同一高度由靜止開始時下滑，質量大的小車使木塊移動的距離較 質量大的小車動能較。完成教師提出的問題鞏固所學知識A．質量相同，速度越大，做的功越多，動能越大；B．速度相同，質量越大，做的功越多，動能越大。貨車引發(fā)的交通事故比通過探究活動可知：動能的大小與物體的轎車嚴重，和 有關。物體的 越大，越大，分析高速路上的限速它具有的動能就越大。牌。舉例生活中哪些事例能說明上述結論？列舉生活中動能變化的事例，并分析。結論：動能的大小與物體的質量和運動的速度有關。3．勢能（彈性勢能）（1）彈性勢能①概念：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。②彈性勢能大小決定的因素：形變的大小 活動：卡片為什么會跳起來。總結結論：影響彈性熱能的大小因素用手把卡片反過來壓在水平桌面上，使橡皮伸長，實驗過程，發(fā)現(xiàn)問題，總結結論?？梢杂猛队霸O備輔助展示真實的交通事故現(xiàn)場的錄象，加強對學生的安全教育。迅速松開手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？如果不將卡片壓平放手后情況又看樣？說明了什么道理？結論：發(fā)生彈性形變的橡皮能對卡片做功，因此說明它具有 能，在一定限度內，形變越大，形變的物體的 能就越大。舉例生活中哪些事例能說明上述結論？列舉生活中動能變化的事例，并分析。（2）重力勢能：4． 概念：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能②重力勢能大小的決定因素活動：模擬打樁。思考：若將木樁打得深一些，能想出幾個方法？ 方法
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