24教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-08 12:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 漸進的方法進行 ， 符合低年級孩子的特點。 齊讀、開火車讀。 4. 說說都有哪些詞語還弄不懂意思，其 他同學(xué)幫忙，共同解決困難，實在弄不懂的，留下來理解課文時再解決。 三、初讀課文， 談出不學(xué)習(xí)后的收獲。 學(xué)生讀文介紹自己 的收獲。 教師 歸納 問題：小英雄于連 為什么是這個 樣 ？ 人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像 ？ 第二課時 一、回顧課文內(nèi)容。 輕聲讀課文，想想課文講了一件什么事？試著說一說。 二、品味課文，感悟課文。 1. 出示課件： 于連銅像。 你讀完課文后知道他是誰嗎？請你再讀讀課文，找出描寫這座銅像的句子來。 2. 指名讀有關(guān)句子。 理解“栩栩如生”。 出示課件 ，品味詞句。 3. 這座銅像是什么時候塑造的？為什么塑造它？ 請小組成員一起讀課文，讀后交流。 4. 集體交流。 （ 1） 時間：五百多年前。 （ 2） 塑造的原因：于連是在什么情況下發(fā)現(xiàn)燃燒的導(dǎo)火線的？采取什么辦法解決的問題？除了這種辦法，當(dāng)時有沒有更好的辦法？于連都想了哪些辦法？為什么不用這些辦法？ （ 3）仔細品讀寫于連心理過程的這一段話，深入了解于連的內(nèi)心世界， 通過 品讀課文，激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望。 提示學(xué)習(xí)的疑問， 給學(xué)生提供展示自我的機會 。鼓勵學(xué)生在讀中理解字詞。
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