24教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-08 12:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 漸進(jìn)的方法進(jìn)行 ， 符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。 齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。 4. 說(shuō)說(shuō)都有哪些詞語(yǔ)還弄不懂意思，其 他同學(xué)幫忙，共同解決困難，實(shí)在弄不懂的，留下來(lái)理解課文時(shí)再解決。 三、初讀課文， 談出不學(xué)習(xí)后的收獲。 學(xué)生讀文介紹自己 的收獲。 教師 歸納 問(wèn)題：小英雄于連 為什么是這個(gè) 樣 ？ 人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像 ？ 第二課時(shí) 一、回顧課文內(nèi)容。 輕聲讀課文，想想課文講了一件什么事？試著說(shuō)一說(shuō)。 二、品味課文，感悟課文。 1. 出示課件： 于連銅像。 你讀完課文后知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你再讀讀課文，找出描寫(xiě)這座銅像的句子來(lái)。 2. 指名讀有關(guān)句子。 理解“栩栩如生”。 出示課件 ，品味詞句。 3. 這座銅像是什么時(shí)候塑造的？為什么塑造它？ 請(qǐng)小組成員一起讀課文，讀后交流。 4. 集體交流。 （ 1） 時(shí)間：五百多年前。 （ 2） 塑造的原因：于連是在什么情況下發(fā)現(xiàn)燃燒的導(dǎo)火線的？采取什么辦法解決的問(wèn)題？除了這種辦法，當(dāng)時(shí)有沒(méi)有更好的辦法？于連都想了哪些辦法？為什么不用這些辦法？ （ 3）仔細(xì)品讀寫(xiě)于連心理過(guò)程的這一段話，深入了解于連的內(nèi)心世界， 通過(guò) 品讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的探究欲望。 提示學(xué)習(xí)的疑問(wèn)， 給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì) 。鼓勵(lì)學(xué)生在讀中理解字詞。
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