24教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 三、初讀課文， 談出不學(xué)習(xí)后的收獲。 理解“栩栩如生”。 通過對人物的分 析，充分理解課文，從而受到潛移默化的感染。 四、指導(dǎo)書寫生字。 歸類識字，教給學(xué)生識字規(guī)律，總結(jié)識字方法。 以各種形式和生字 “ 打招呼 ” 。 采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀 ， 符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。 讓學(xué)生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。 （ 1）老師范寫 （ 2）學(xué)生描紅 （ 3）討論怎么記住這個字？ 5. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等 6. 學(xué)生練寫其他的生字。 1. 說一說你知道的古今中外的小 英雄的故事。 “忽、然、導(dǎo)、滅”雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字， 但在田字格中的位置大不相同，寫時注意位置。 （ 4）再讀這一段，讀后你覺得于連是個什么樣的孩子？哪幾句話最能體現(xiàn)他的這種品質(zhì)？有感情地 品 讀這幾句話。 3. 這座銅像是什么時候塑造的？為什么塑造它？ 請小組成員一起讀課文，讀后交流。 教師 歸納 問題：小英雄于連 為什么是這個 樣 ？ 人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像 ？ 第二課時 一、回顧課文內(nèi)容。通過課件 資料，了解故事發(fā)生的時代背景，從而對故事有更深入的了解，提高
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