【文章內容簡介】 兩大類：第一類為個人進修學習時間，第二類為全家分享時間。學習型家庭更重視全家共同交流分享的時間。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時間等等。家庭不僅是生活的港灣，而且是親子共享學習樂趣，提高家庭生活品位的課堂。我們家只要有一人有一本好書就會推薦給其他兩人共同讀一下，并形成一個習慣：每讀完一本書后就進行一次相互的交流討論。一方面讓孩子發(fā)表自己的感受，對事物對社會有一個正確的理解；另一方面家長從成人角度講出自己的一些觀點，讓孩子也知道一些社會上存在的負面影響，給予她一些處事的辨別能力，交際能力，這樣，我們一家人在其樂融融的共同閱讀中共同提高。倡導全員全程全方位的學習學習型家庭的學習方式既有個人書本式學習，又有團體式學習，大量的是生活式學習。由于家長職業(yè)、生存、教育等外部牽引的刺激而形成的家長學習，同孩子的學習似乎是兩個截然無關的個體，但情感上的相互交流，方法上的相互促進，內容上的相互補充，這些使家庭的學習成為全員、全程、全方位的學習。有時，雖然好多書是為孩子買的，但我們兩個大人經常讀，不管是動漫，還是童話，不管是百科全書，還是國學，不管是《小故事大智慧》,還是楊紅櫻系列叢書，我們都看，了解了小孩的喜歡什么，與小孩的共同語言也增多了，交流也順暢了。在學習型家庭中，父母是子女共同學習的伙伴，是孩子成長的引導者、欣賞者、支持者和合作者。家長自身的學習是必不可少、永無止境的。父母的言行是孩子的一面鏡子，無論是好是壞，對孩子都有著耳濡目染、潛移默化的作用。我認為作為父母，除了要為孩子營造在家讀書學習的良好環(huán)境外，更重要的是家長必須以身作則，善于學習，善于交流，言傳身教，幫助孩子掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，不斷增強對各種事物的分辨能力，與孩子一道，共同營造一種溫馨和諧的家庭學習環(huán)境，才能最終得到豐碩的成果。愿所有的父母與能夠孩子在學習型家庭的創(chuàng)建中一起成長，共同進步。單位：四方實驗二小四年級二班作者姓名：孫成娟學生姓名：陳心宇第四篇：創(chuàng)建學習型家庭事項 醫(yī)院檢查 戶口,兩證 做酒完成時間21 世紀是信息的時代,教育的世紀, 已成為世界各國進入 21 ,一切教育的第一場所—家庭,更應適應 社會發(fā)展的要求,.學習型家庭,是指這樣一種家庭,即家長有意識地在自己家庭中營造一種健康, 積極的良好學習氛圍,通過自身的積極學習體驗與獲得,引導孩子對學習行為引 起注意,模仿,嘗試,體驗,有效地激發(fā)孩子的學習興趣,從而使孩子實現(xiàn)品德 : 一,在家庭教育中滲透智育因素,通過基礎知識和基本技能的學習提高孩 , 就必須掌握必要的直接經驗和間接 ,知識文化體系以及相應的基本能力構 成, ,父母應該重視加強自身的知 識學習和積累, 通過專業(yè)知識和業(yè)務能力的學習, 在家庭中營造一個好學, 樂學, 常學的良好學習氛圍,讓孩子在不知不覺間受到學習氣氛的熏陶,摒除孩子的厭 學心理,激發(fā)學習興趣,針對孩子學習中遇到的困難,從自身做起,教育孩子敢于向父母質疑,向老師質疑,向書 本質疑,促進 孩子個性全面和諧地發(fā)展,人 的智力包括七種不同類型:語言天賦智能,邏輯數學能力,空間感知能力,音樂 天賦智能,身體運動天賦, 全部七種智能,從孩 子的個性特征出發(fā),創(chuàng)設優(yōu)化的家庭教育環(huán)境和條件,讓每個孩子都能找到自己 ,科學的價值觀和人 才觀,明白人才有多種類型,不只是一味地要求孩子學業(yè)成績優(yōu)秀,要善于發(fā)現(xiàn) 孩子的閃光點,發(fā)掘孩子的愛好與才能所長,因材施教,揚長避短,發(fā)揮孩子的 長處,不把自己的意志強加給孩子,不人為 地制造“學習機器”,“練琴機器”.二,以心理健康教育為依托,更 ,不只是體質健康,從內部來說,應該各 項機能健全,人格結構完整,能用正當手段滿足自己的基本需要。從對外關系來 講,應該能夠適應周圍環(huán)境,學習型家庭也應該將良好的個性心理品質和健全的人格特征教育作為主要的教育 ,以身作則,通過多種方式對孩子進行 心理健康教育和指導,幫助孩子提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應 家庭中,也會經歷各種沖突, 問題,矛盾和困擾,心理健康教育就顯得尤為 ,應付各種困境,其次才能通過自己 有意識的干預教育孩子正確認識困難, 堅強應對困難, ,父母應該時刻關注孩子的心理發(fā)展,學會預測孩子即將遇到的障礙,及時 地排解孩子的不良情緒,預防精神疾病的產生,從而提高孩子的心理素質,促進 ,發(fā)揮榜樣的示范力量, 女具有優(yōu)秀的道德品質, 并有意識地將道德品質教育內容滲透到日常家庭教育之 ,家庭作為教育兒童的第一學校,父母的道德行為必然成為 ,父母應該在日常生活中著力塑造自身良 好的道德形象,對孩子的道德行為評價要有堅持性,從自身做起,前后一致地提 供榜樣, 為孩子創(chuàng)設道德情境, 提供明確具體的道德行為要求, 讓孩子堅持練習, 及時糾錯,適當地運用批評和表揚,促進孩子品德的發(fā)展,培養(yǎng)孩子形成優(yōu)秀的 ,加強鍛煉與培養(yǎng),具有較強的生存能力已成為個體適應社會生 活,必要的生存技能也應成為學習型家庭的學習內 :要讓孩子在今后的社會生活和競爭中立于不敗之地,基本 ,通過 自身的表現(xiàn),教育孩子每個家庭成員都應當承擔必要的家庭義務,讓孩子從事一 些力所能及的家務勞動,幫助父母分擔家庭的責任,逐漸培養(yǎng)孩子的自立和自理 第五篇：如何創(chuàng)建學習型家庭（本站推薦）如何創(chuàng)建學習型家庭如何創(chuàng)建學習型家庭近年來“創(chuàng)建學習型家庭”的呼聲越來越高，但所謂共同學習的誤區(qū)令許多孩子不勝其煩。有些孩子說：“父母給我規(guī)定許多家庭作業(yè)，增加我的學習負擔，是不是侵權行為？”還有的孩子說：“我長大了，是不是跟父母一樣，下了班不用學？”有教育學家說：“聰明的父母總是跟在孩子的后面，而愚昧的父母總是堵在孩子的前面?！焙⒆訌男【褪且粋€積極主動的探索者，又是一個敏銳的觀察家。陶行知先生說：“生活即教育，社會即學校?！盇家是人們休息放松的場所，父母與孩子的共同學習應定位準確，糾正種種錯誤觀念。家庭中的學習是應融合在日常生活中的，可使孩子在家里獲得學校里學不到的東西。無論孩子年齡多大，家庭中的兩代人的共同學習，其實是以親子的血緣關系為基礎，通過共同游戲和家庭中的情感互動來進行參與式的學習，一起創(chuàng)建“學習型家庭”。A那么，如何創(chuàng)建學習型家庭呢？首先，家庭是孩子走向社會的起點，是學習生活技能的主要場所，但決不是孩子的“第二課堂”。家庭不要“復制”學校模式，而應由孩子自己選擇和設計學習方式。第二，父母需要不斷學習充電。孩子也可充當父母的教師，主要方式應是親子間的共同學習和探索。父母若總是自認“教師角色”，會令孩子反感；父母無條件的愛才識孩子成長的精神營養(yǎng)液。第三，親子共同學習應在游戲中進行。家庭學習不可沿用“課堂形式”，必須區(qū)別于應試教育才會持久有效；家庭學習應充滿機智幽默，活躍思維，不拘形式，解放孩子的頭腦和手腳。最后，家庭氛圍要有利于學習，不可嘈雜，但也不可拘謹