【正文】 學(xué)習(xí)用品，為整個(gè)家庭成員創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育和學(xué)習(xí)的條件。家庭成員應(yīng)安排一定時(shí)間用于學(xué)習(xí)，訂好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己的目標(biāo)和努力方向。三是要加大智力投入，提升學(xué)習(xí)力。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，能力比學(xué)歷更重要，學(xué)習(xí)力比能力更重要。父母要帶頭學(xué)知識(shí)、學(xué)技能、長智慧，提高自身素質(zhì)，在家庭中營造一種好學(xué)、樂學(xué)、常學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在不知不覺間受到學(xué)習(xí)氣氛的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。A二、加強(qiáng)溝通，營造良好的人文環(huán)境A家庭成員要建立一種平等、民主、和睦的關(guān)系，加強(qiáng)溝通至關(guān)重要。一個(gè)人成長不是取決于智商，而是取決于情商。孩子成長需要溝通，要在和諧中長大，父母要尊重孩子，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲；尊重孩子興趣愛好；要尊重孩子的人格，多激勵(lì)，少批評(píng)，多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，要經(jīng)常與孩子溝通，提高孩子的情商，成為孩子的朋友。夫妻之間常溝通，婚姻才能長久。家人要多給予微笑和贊美，微笑和贊美將使家庭美滿和諧。在家庭中父子、母子、婆媳之間要多溝通，晚輩要尊敬長輩，多關(guān)心、多照顧。A三、加強(qiáng)培養(yǎng)，營造良好的生活環(huán)境A學(xué)習(xí)型家庭把人的心理健康作為生活的重要組成部分。因此，學(xué)習(xí)型家庭將良好的個(gè)性心理品質(zhì)和健全的人格特征作為主要的教育內(nèi)容。責(zé)任感對(duì)家庭、對(duì)孩子成長極為重要。家長要增強(qiáng)責(zé)任感，樹立為國教子的觀念。二是培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子良好的文明習(xí)慣，著力點(diǎn)應(yīng)放在“養(yǎng)成”教育上，從小對(duì)孩子進(jìn)行良好的道德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子堅(jiān)持練習(xí)，及時(shí)糾錯(cuò)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用批評(píng)和表揚(yáng)，促進(jìn)孩子品德的發(fā)展和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。一個(gè)人的健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。在復(fù)雜多樣的社會(huì)生活中，父母要學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，應(yīng)付各種困境，并及時(shí)及景地教育孩子正確認(rèn)識(shí)困難，堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)付困難，及時(shí)排除孩子的不良情緒，預(yù)防精神疾病產(chǎn)生，促進(jìn)其人格健全地發(fā)展。家庭成員要積極參與社會(huì)活動(dòng)，積極參加文娛體育、健身活動(dòng)，善于利用社會(huì)信息資源獲得新知識(shí)、新能力，不斷提高家庭生活質(zhì)量。有專家指出，一個(gè)本科畢業(yè)生在校期間所學(xué)的知識(shí)僅占一生中所需知識(shí)的10%左右，大部分知識(shí)是在走上工作崗位后通過繼續(xù)學(xué)習(xí)獲得的。比如虛擬超市，網(wǎng)上購物，為了適應(yīng)新的生活方式，也得不斷學(xué)習(xí)。個(gè)性的完善、精神的豐富、創(chuàng)造潛力的開發(fā)使人享有高品位的生活，這也要通過學(xué)習(xí)才能達(dá)到。A學(xué)習(xí)成果將成為21世紀(jì)家庭財(cái)富的主要標(biāo)志 178。我們都知道誰最擁有最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰就擁有更多的財(cái)富?！薄叭f貫”可以坐吃山空，“薄技”卻可以不斷創(chuàng)造新的財(cái)富。未來家庭的幸福，不僅是物質(zhì)財(cái)富的充裕，還有家庭成員心靈的豐富和共同的精神追求所維系的高尚情感。A學(xué)習(xí)促進(jìn)人的素質(zhì)提高將成為21世紀(jì)家庭對(duì)社會(huì)的最大貢獻(xiàn) 178。聯(lián)合國教科文組織《從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》中就認(rèn)為：“終生教育概念的提出可以與哥白尼式的革命相比……”“學(xué)習(xí)化社會(huì)”是聯(lián)合國教科文組織為未來的教育發(fā)展和學(xué)習(xí)活動(dòng)所購花的里向社會(huì)圖景，“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”是建立學(xué)習(xí)化社會(huì)的基礎(chǔ)。因此，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)人的素質(zhì)提高，將成為21世紀(jì)家庭對(duì)社會(huì)的最大貢獻(xiàn)。A“學(xué)習(xí)型家庭”的概念，出自于“學(xué)習(xí)型組織”的理念，從學(xué)習(xí)化社會(huì)、學(xué)習(xí)化城市到學(xué)習(xí)化社區(qū)，學(xué)習(xí)型家庭是學(xué)習(xí)型組織中最基本單位。A2）學(xué)習(xí)型家庭必須建立在平等、民主、相互尊重的人際關(guān)系的基礎(chǔ)之上。代溝可以跨越，兩代人的心靈上可以產(chǎn)生雙向互動(dòng)，學(xué)習(xí)與分享使家庭成員之間雙向溝通的重要管道。既是一種家庭成員之間共同分享的觀念，又是小家庭與大社會(huì)共同分享的觀念。家庭的可持續(xù)發(fā)展離不開創(chuàng)新，學(xué)習(xí)的目的是為了創(chuàng)新。A7）學(xué)習(xí)型家庭不僅重視知識(shí)的價(jià)值，更需了解智慧的本質(zhì)，重視智慧的學(xué)習(xí)。這種投入是建立在每個(gè)家庭合理科學(xué)配置休閑時(shí)間的基礎(chǔ)上，使家庭學(xué)習(xí)的硬件和軟件同步發(fā)展，使家庭的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的家庭完美統(tǒng)一。對(duì)學(xué)校而言，開展家庭教育講座，宣傳與鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)習(xí)型家庭等。首先，家庭環(huán)境的布置，也就是學(xué)習(xí)型家庭的硬件條件，如書房、書桌、訂閱報(bào)刊雜志、一定量的藏書等等。也就是解決下面幾個(gè)問題。A1）誰在學(xué)。面對(duì)這種狀況，那種一味強(qiáng)調(diào)所謂做家長“面子、權(quán)威”的做法已明顯不合時(shí)宜，家長必須轉(zhuǎn)變觀念，建立學(xué)習(xí)型家庭：一方面，放下架子，勇于承認(rèn)自己不足，本著“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度，虛心向孩子學(xué)習(xí)，建立起一種民主、平等的雙向?qū)W習(xí)關(guān)系，營造一種崇尚能者為師，親子之間不拘身份，互相學(xué)習(xí)的寬松氛圍；另一方面，充分認(rèn)識(shí)自身提高的迫切性，利用種種機(jī)會(huì)、途經(jīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)型家庭的目標(biāo)是提高家庭成員的自身素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，扮演好不同的社會(huì)角色。因此，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是知識(shí)與技能，做人與做事。A3）在哪兒學(xué)。學(xué)習(xí)不僅獲得知識(shí)，更重要的是提高自己的智慧，具備適應(yīng)社會(huì)的能力。A4）什么時(shí)間學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)間大致又可分為兩大類：第一類為個(gè)人進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間，第二類為全家分享時(shí)間。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時(shí)間等等。A5）怎樣學(xué)。學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)方式既有個(gè)人書本式學(xué)習(xí)，又有團(tuán)體式學(xué)習(xí)，也許大量的是生活式學(xué)習(xí)?？傊?，家庭的情況不同、家庭層次不一、家庭經(jīng)濟(jì)情況不同，沒有統(tǒng)一的模式，只要是有利于孩子健康成長、家庭和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)都可以。終生教育是貫穿一個(gè)人生命全過程的教育，學(xué)習(xí)已成為家庭的重要功能，成為家庭的一種生活方式?！盇四、走出現(xiàn)代家庭的幾個(gè)誤區(qū)A期望的誤區(qū) A 在中國社會(huì)傳統(tǒng)文化背景下，父母們因?yàn)檫^高估計(jì)自己孩子能力而普遍產(chǎn)生了“望子成龍、盼女成鳳”的期望，這是家教中一個(gè)最大的誤區(qū)。A 期望的歸宿應(yīng)該是看孩子能否承擔(dān)起父母的期望，父母的期望只有化為孩子自己的愿望和興趣，才可能是合理的有效的。表現(xiàn)在具體行動(dòng)上，就是父母在不知道孩子的氣質(zhì)興趣愛好和特長時(shí)，最好不要固執(zhí)一種不變的期望，而要注重孩子的適應(yīng)能力，尊重孩子自己的選擇，給予正確的引導(dǎo)。A在不斷引導(dǎo)孩子的過程中，隨孩子的成長，還要注意修正或調(diào)整原定的期望目標(biāo)。A教育的誤區(qū)兒童心中的自由意志和成才之前存在著重要的內(nèi)在關(guān)系，注重發(fā)掘孩子天性中天生的優(yōu)點(diǎn)是所有教育中最重要的教育。但對(duì)“嚴(yán)格”兩個(gè)字存在著理解上的誤區(qū)——“棍棒下出孝子”，這是一種將孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)的想法。父母的“無私奉獻(xiàn)”會(huì)養(yǎng)成孩子的自私習(xí)慣，并使孩子的善良意志漸漸流失。”A關(guān)切的誤區(qū)A 過分關(guān)切是代溝形成的一個(gè)重要原因。孩子眼中合格的父母或老師是能夠平等的對(duì)待他們并尊重他們的人格和隱私的父母或老師。A總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵是我們的家長。不僅要博學(xué)，而且要精學(xué)；不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)技能，而且要學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)等基礎(chǔ)理論。要尊重孩子的人格，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讀懂孩子這本“書”，努力營造一個(gè)家長與孩子共同求知求識(shí)的家庭學(xué)習(xí)氛圍。物質(zhì)雖貧，精神尤富。我們還要重視家庭的非智力投資，因?yàn)闄z驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果不僅僅是看知識(shí)獲取多少，也要看家庭每一個(gè)成員的潛能開發(fā)多少，創(chuàng)新能力培養(yǎng)多少；更要看人格健全多少，思想境界提升多少。