【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建格局；四是基本形成個人、社會和政府共同建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的合力；五是基本形成文化氛圍濃郁、文體生活豐富、社區(qū)環(huán)境和諧的共同大家園。（2）搭建市民學(xué)習(xí)平臺眾所周知，在新的時代，學(xué)習(xí)已經(jīng)不局限于課堂教育，也不局限于文憑和學(xué)歷，而更多的是形成獨特的價值取向，成為一種生活方式。黨的十六大報告強調(diào)：“要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展。”學(xué)習(xí)需要環(huán)境、需要氛圍，陸家嘴社區(qū)利用社區(qū)學(xué)校、社區(qū)分校（老年學(xué)校）、居民教育點（市民分校）三級教育網(wǎng)絡(luò)，為居民家庭學(xué)習(xí)提供就近學(xué)習(xí)的場所，搭建學(xué)習(xí)平臺。一是利用社區(qū)學(xué)校、陽光驛站、社區(qū)文化中心、社區(qū)服務(wù)中心、社區(qū)保障中心、東方信息苑、各級圖書館等教育載體，開展適應(yīng)居民需求的各類培訓(xùn)。二是逐步開放圖書閱覽、電子閱覽等公益活動類場所，為居民提供了良好的學(xué)習(xí)設(shè)施和活動場所，解除居民學(xué)習(xí)的后顧之憂，為構(gòu)建和諧社會打下良好的基礎(chǔ)。（3）啟動市民素質(zhì)教育工程,對居民家庭學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)家庭學(xué)習(xí)能否迅速趕上社會的需求，不僅取決于家庭成員自我學(xué)習(xí)的能力以及其所掌握的新知識，還取決于家庭所處的社區(qū)環(huán)境。圍繞如何提高市民綜合素質(zhì)，塑造上海城市精神，迎接世博會的召開等重要工作，陸家嘴社區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)不斷創(chuàng)新思路，對居民家庭學(xué)習(xí)予以深入指導(dǎo)。2005年，陸家嘴社區(qū)啟動了以“讓生活更美好、讓社會更和諧”為主題的共同家園大課堂市民素質(zhì)教育工程，計劃用一年半左右的時間對社區(qū)內(nèi)居民家庭實施一次綜合性的市民素質(zhì)教育，實現(xiàn)每戶都要有居民參加學(xué)習(xí)，受教育人數(shù)將普及到四萬多個家庭。為保證這項工程的實施，陸家嘴社區(qū)編輯了“共同家園大課堂”市民素質(zhì)教育工程讀本，發(fā)到了每戶居民家庭?！肮餐覉@大課堂”活動的內(nèi)容主要以“三課一卷”為主，教學(xué)內(nèi)容為現(xiàn)代人的基本文明行為、家庭倫理道德與社會公德、遵紀守法三個方面，這些知識通過大課堂里老師的講演，讓居民們懂得了在現(xiàn)代社會中做一個文明人應(yīng)具備的條件，做到尊老愛幼，尊師重教，鄰里互助，家庭和睦，進一步提高處理家庭、婚姻、鄰里、朋友等各種人際關(guān)系的能力，培育良好的行為規(guī)范，自覺提高對遵紀守法重要性的認識，增強抵制社會不良現(xiàn)象影響的能力，提高參與社區(qū)各項公益活動的積極性。學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容以后，家庭成員還必須共同完成一份問卷，作為復(fù)習(xí)考核。針對這項工作量大、時間跨度長、涉及面廣、組織工作難的特點，陸家嘴社區(qū)充分利用社區(qū)文化資源，聯(lián)手轄區(qū)內(nèi)學(xué)校，建立6個教學(xué)點，組建轄區(qū)學(xué)校志愿者講師隊伍，搭建好市民學(xué)習(xí)平臺。目前，這項工作正按計劃有條不紊地進行，每周雙休日，陸家嘴的居民就會走出家門，在居委干部的帶領(lǐng)下，來到6個教學(xué)點上學(xué)習(xí)，現(xiàn)在培訓(xùn)家庭數(shù)達到12000多戶。陸家嘴這項市民素質(zhì)教育工程受到了上海市市委領(lǐng)導(dǎo)的表揚與肯定。八、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的經(jīng)驗與實驗結(jié)果確立共同目標自創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭之始，陸家嘴社區(qū)就確立了創(chuàng)建工作的共同目標，建立了領(lǐng)導(dǎo)班子，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型小區(qū)為抓手，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭為切入點，制定創(chuàng)建計劃，實施創(chuàng)建方案，定期進行交流，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)習(xí)真正成為每個家庭、每個人生活、工作中一個不可缺少的組成部分，使家庭學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。注重三個統(tǒng)一其一，目標性與階段性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建是構(gòu)建學(xué)習(xí)化社區(qū)的基礎(chǔ)之一。我們的工作對象是復(fù)雜多元、各不相同的家庭群體，其結(jié)構(gòu)、層次、觀念、習(xí)性等狀況迥異。因此，首先，必須根據(jù)實際，制定創(chuàng)建總體目標，把目標確立在科學(xué)、合理、可行基礎(chǔ)上，防止主觀主義。其次，以實事求是的思想和工作方法，確立遞進式階段目標，成熟一批，創(chuàng)建一批，扎實穩(wěn)步推進創(chuàng)建工作，防止急于求成。與之相適應(yīng)，制定有等級、分類別的層次式學(xué)習(xí)型家庭評估條件，使之適用不同類型家庭，有效增強創(chuàng)建工作的覆蓋率和廣泛適用性，把目標和現(xiàn)實有機結(jié)合起來。其二，整體性與局部性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作是一個整體工程，既是精神文明建設(shè)的“重頭戲”，又是學(xué)習(xí)化社區(qū)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，好差與否，事關(guān)全局。在尚沒有成功經(jīng)驗可借鑒的情況下，應(yīng)采用局部試點先行的方法，勤積累，多總結(jié)，重提煉，摸索出局部成功經(jīng)驗來指導(dǎo)整體工作的開展，做到穩(wěn)步推進，協(xié)調(diào)發(fā)展，扎扎實實地把創(chuàng)建工作做好。其三，普遍性與典型性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作要求全體社區(qū)成員和家庭廣泛參與，惟其如此，學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建才具有堅實基礎(chǔ)。為此，一方面，要廣泛發(fā)動社區(qū)居民積極主動參與創(chuàng)建工作，把全體社區(qū)成員學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因和活力激發(fā)出來，形成濃郁的社區(qū)文化學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，在普遍宣傳倡導(dǎo)基礎(chǔ)上，選擇典型學(xué)習(xí)型家庭范例，運用各種宣傳手段，開展交流示范，用典型引導(dǎo)整體創(chuàng)建工作。這樣，能收到事半功倍的效果，加快創(chuàng)建工作向縱深發(fā)展。把握六種關(guān)系（1）硬件與軟件關(guān)系。良好的家庭學(xué)習(xí)固然要有物質(zhì)條件作為支持和輔助，但更重要的是學(xué)習(xí)者自身的努力與態(tài)度。學(xué)習(xí)收獲的大小多少，主要取決于學(xué)習(xí)者主觀因素?；谶@樣的認識，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭實踐中，必須把對軟件的考察作為主要內(nèi)容，硬件是條件，軟件是基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)，再好的條件也無濟于事。（2）要我學(xué)和我要學(xué)關(guān)系。在創(chuàng)建實踐中，必須讓更多的居民群眾認識到，當(dāng)今社會，學(xué)習(xí)是時代潮流和社會進步發(fā)展的需要，也是提高自我生存能力和生活質(zhì)量的需要，進一步增強全體社區(qū)成員學(xué)習(xí)文化的自覺性、主動性，實現(xiàn)教育觀念由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。（3）單體學(xué)和共同學(xué)關(guān)系。學(xué)習(xí)型家庭是家庭成員共同締造的一種文化氛圍，實際上是家庭成員共同學(xué)習(xí)和成長的過程。家庭學(xué)習(xí)的主體不只是子女，完整意義上說，應(yīng)是家庭全體成員。為此，要激發(fā)家長帶頭學(xué)、自覺學(xué)的積極性，確立終身學(xué)習(xí)理念，形成共同學(xué)習(xí)、民主交流的文化氛圍，從而達到自我完善，共同進步的目的。（4）數(shù)量與質(zhì)量關(guān)系。學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作既要積極更要穩(wěn)妥。要立足社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀，從長遠利益著眼。在選擇典型、考核評選上，不能單求數(shù)量，忽視質(zhì)量，防止片面追求“達標”等形式主義和急功近利的做法。要有組織、有計劃地開展創(chuàng)建工作，既保量，更保質(zhì)，保證學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作健康、有序和協(xié)調(diào)發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)習(xí)化社區(qū)創(chuàng)建目標奠定堅實基礎(chǔ)。(5)過程與結(jié)果的關(guān)系。學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建重在過程,重在參與。對每個家庭來說,由于不同的家庭文化層次、經(jīng)濟狀況、學(xué)習(xí)模式各不一樣,不可能在同一起跑線,因此,學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建只有起點,沒有終點。學(xué)習(xí)型家庭的評估固然是一種激勵機制,但不是最終目標。所謂重在過程,就是重在自我改變,自我發(fā)展。重在生活質(zhì)量的提升,重在家人和諧關(guān)系的建立。(6)學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)系。社區(qū)和家庭構(gòu)成了學(xué)習(xí)的生態(tài)區(qū),在這個生態(tài)區(qū)里,家庭文化與社區(qū)文化是開放的,流動的。社區(qū)為家庭學(xué)習(xí)提供了外部環(huán)境,家庭學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建提供堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建中，既要發(fā)揚中華民族的文化精粹又要有新的創(chuàng)意，作為社區(qū)如何為不同層次家庭的不同需求提供學(xué)習(xí)資源,搭建居民喜聞樂見的學(xué)習(xí)平臺,應(yīng)成為社區(qū)的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建是時代的特征，也是向下一個更高目標前進的基礎(chǔ)和起點，應(yīng)該看到，學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建實踐取得了一些成效，但仍有許多新情況、新問題需要繼續(xù)研究探討。一方面，（1）家庭學(xué)習(xí)的動機從追求功利，走向多元化，更加重視生活質(zhì)量的提升，家庭和諧和美滿。（2）家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容從文本學(xué)習(xí)走向生活學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)和智慧學(xué)習(xí)，更貼近生活的價值取向。（3）家庭學(xué)習(xí)的方法更貼近家庭實際，更具個性化、人性化、多樣化。（4）政府更重視主流文化的引導(dǎo)和政策的支持,為家庭學(xué)習(xí)和社區(qū)文化的推進提供強而有力的政策保障。當(dāng)前,要建立學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建的長效機制,要使學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)成為千家萬戶的自覺要求、成為提升家庭文明程度、提升家庭社會競爭力的有效途經(jīng)。另一方面，（1）從整體上看：學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作是一個長期的過程，尚未積累堅實深厚的群眾基礎(chǔ)和系統(tǒng)經(jīng)驗，社區(qū)未形成穩(wěn)定持續(xù)的文化學(xué)習(xí)環(huán)境效應(yīng)。學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作是社區(qū)精神文明建設(shè)中一項長期而艱巨的任務(wù)，不能畢其功于一役，更不能企望一蹴而就。（2）從家庭來看：一些居民缺乏學(xué)習(xí)自覺性，不少家庭存在四多四少現(xiàn)象：即孩子學(xué)習(xí)多，父母學(xué)習(xí)少；為生存需要學(xué)習(xí)多，為自我完善進步和可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)少；書本學(xué)習(xí)多，生活知識及個人自理能力培養(yǎng)少；分散學(xué)習(xí)多，家庭成員共同學(xué)習(xí)交流少等。（3）從家庭學(xué)習(xí)方式看：受工作時間或?qū)W習(xí)時間的限制，家庭成員的學(xué)習(xí)方式還是一家一戶封閉式學(xué)習(xí)為主，走出家門、走向社區(qū)的開放式少。創(chuàng)建工作面對的是各異的家庭和全體社區(qū)成員，需要他們廣泛響應(yīng)和參與，但這種參與往往是在自愿合作的基礎(chǔ)上的，組織者與參與者之間沒有很強的制約關(guān)系。因此，從創(chuàng)建工作經(jīng)驗的局限性、家庭個體的差異性、全民參與的自愿性及文化環(huán)境的薄弱性等方面來看，決定了這是一項長期艱巨的工作，必須確立長期作戰(zhàn)的戰(zhàn)略思想，堅持不懈、持之以恒地做下去，才能取得預(yù)期效果。結(jié)束語：學(xué)習(xí)型家庭和學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建工作任重道遠，還有許多新情況、新問題需要研究解決。我們必須與時俱進,不斷適應(yīng)形勢發(fā)展需要，抓住有利時機，鞏固已有成果，積極探索新時期社區(qū)文化建設(shè)的特點和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面加強實踐與創(chuàng)新，努力創(chuàng)造良好社區(qū)學(xué)習(xí)條件，營造濃郁社區(qū)文化環(huán)境，把學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作提高到更高水平。