人教版一年級下找規(guī)律教案精選合集(編輯修改稿)
2024-10-17 13:22 本頁面
【文章內容簡介】 存在相同的數字規(guī)律。，找規(guī)律。先引導孩子觀察圖片中的規(guī)律，再模仿做一做。并布置孩子課下設計不同的動作玩一玩類似的游戲。四、欣賞規(guī)律，總結感悟。有規(guī)律的排列可以給我們的生活帶來美的享受，下面我們一起找一找吧。？指名學生說發(fā)現。，并找出其中的規(guī)律。教師小結：一節(jié)課的時間就要過去了，回想一下這節(jié)課，我們一起探究了關于“找規(guī)律”的問題，你覺得自己有哪些收獲呢？為了遵循孩子們的成長規(guī)律，現在該下課休息一會了，希望你們在以后的學習和生活中，按照一定的規(guī)律養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，老師相信，你們一定會越來越棒的！請同學們排成兩隊，踏著音樂的節(jié)奏，有序的走出教室吧。第三篇：一年級下找規(guī)律一年級下冊《找規(guī)律》教學設計教學內容：一年級下冊第88至89頁的例1～例3。教學目標：1．知識目標：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡 單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體。2．能力目標：通過涂色、擺學具等活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3．情感目標：使學生在數學活動中體會數學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數學的興趣。教學重點: 學生通過實踐活動發(fā)現事物的簡單排列規(guī)律。教學難點: 學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學過程：一、課前談話，導入新課出示智慧星，初步感知規(guī)律師：今天的老師為你們準備了一串漂亮的智慧星，你們想看么？（從盒中先出示一串中的前兩顆星）這一串智慧星我們已經看到了前兩顆是一顆紅星一顆黃星，那下一顆智慧星的顏色，你能試著猜猜么？（指生猜色）這幾個小朋友猜的顏色都有可能，但今天老師準備的智慧星，他們的顏色可是有規(guī)律的，我們一起來看看下一顆到底是什么顏色呢？（揭示答案）接下來一顆會是什么顏色呢？（指生猜色）小朋友們已經看到了一顆紅星一顆黃星一顆紅星一顆黃星，如果老師讓你猜接下來兩顆星的顏色，你還能猜得準么？（指生猜色）將一串智慧星貼在黑板上師：我想把這串漂亮的智慧星獎勵給課堂上愛動腦筋的孩子，你們今天可要加油??！揭示猜星竅門，感受其中的規(guī)律師：剛剛我們在猜得時候，發(fā)現一開始有人猜錯了，但后來猜得越來越準，你們一定有什么竅門，誰來說說？（生：一顆黃星一顆藍星重復出現。師同時在黑板上將每組用虛線分開）你們都是這樣想的么？揭示課題，導入新課師：像這樣一顆黃星一顆藍星重復的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。（板書：規(guī)律，生讀）生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律么？ 今天我們就一起來學習——找規(guī)律。（課件出示課題）二、教學新課師：同學們在教室的上面掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把教室打扮的多美呀！請你們仔細觀察，看看哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？ ⑵同桌討論師：輕輕的和你旁邊的小伙伴說說，看誰發(fā)現的多?、侵鹨徽f圖中的規(guī)律（彩旗、小花、燈籠、老師）⑷師小結（將所有有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上）我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，老師衣服圖案排列的規(guī)律，像彩旗的一面紅旗一面黃旗（課件點擊圈出這一組），彩花的一朵綠花一朵紫花（圈出），燈籠的一盞紫燈籠一盞藍燈籠（圈出），小朋友的一個女孩一個男孩（圈出），以及黑板上的一顆黃星一顆藍星，我們都把他們叫做“一組”，（在第一組黃藍星下板：一組，齊說）當我們找事物排列規(guī)律的時候，只要找到一組是什么，在看看剩下的是不是按一組一組（師在屏幕上指出）重復的出現，如果是，我們就說他們是有規(guī)律的排列。當然，重復出現的次數越多，最少要重復3次，這樣我們就能更準確的找出他們的規(guī)律。師：小結。我發(fā)現同學們有一雙善于觀察的眼睛，在生活中可以發(fā)現數學就在身邊。深化找規(guī)律的方法師：小朋友們真了不起，老師這還有一些圖片，你
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