【語(yǔ)文版】20xx年秋八年級(jí)上：第10課別了，“不列顛尼亞”原創(chuàng)同步練習(xí)(編輯修改稿)
2025-01-08 12:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 黃豹 ， 母親呀 ， 我身份雖微 ， 地位險(xiǎn)要 。 如今獰惡的海獅撲在我身上 ， 啖著我的骨肉 ， 咽著我的脂膏； 母親呀 ， 我哭泣號(hào)啕 ， 呼你不應(yīng) 。 母親呀 ， 快讓我躲入你的懷抱！ 母親！我要回來(lái) ， 母親！ (1)歌詞中的 “ 我 ” 是誰(shuí)？ “ 海獅 ” 又指誰(shuí)？ “ 我 ” 指香港 。 “ 海獅 ” 指英國(guó)殖民者 。 (2)這首詩(shī)歌運(yùn)用第一人稱有什么好處？ 以 孩子的口吻 進(jìn)行敘述 ， 有利于直接抒發(fā)情感 ， 表達(dá)自己受到傷害 ， 想要回到 祖國(guó) 母親懷抱的迫切心情 ， 更容易打動(dòng)人 。 02 課內(nèi)精讀 閱讀課文選段 “ 4 點(diǎn) 30 分 ， ?? 在 ‘ 威爾士親王 ’ 軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗 ” ，完成下面的題目 。 9． 從記敘順序上看 ， 選文第二段屬于 插敘 ， 作用是 表明港督府是殖民統(tǒng)治的標(biāo)志 ， 隨著香港的回歸 ， 中國(guó)人民那段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)地成為過(guò)去 。 10． “ 雨越下越大 ” 屬于什么描寫？試分析它的表達(dá)作用 。 環(huán)境描寫 。 作用有： ① 照應(yīng)前文 “ 蒙蒙細(xì)雨 ” ； ② 暗示殖民統(tǒng)治者倒行逆施 ， 人神共憤；③ 襯托殖民統(tǒng)治者糟糕的心情； ④ 雨過(guò)必將天晴 ， 暗示香港燦爛的明天 。 11． 選文第五段采用了哪種修辭手法？有什么作用？ 對(duì)比 。 抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束的欣喜之情 。 12． “ 停泊在港灣中的皇家游輪 ‘ 不列顛尼亞 ’ 號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案 ， 恰好構(gòu)成這個(gè) ‘ 日落儀式 ． ． ． ． ’ 的背景 ” 一句中加點(diǎn)的 “ 日落儀式 ” 有哪兩重深意？ 一是指當(dāng)時(shí)時(shí)間是晚 6 點(diǎn) 15 分 ， 正值日落西山之時(shí)；二是指號(hào)稱 “ 日不落帝國(guó) ” 的大 英帝國(guó)永遠(yuǎn)結(jié)束了對(duì)香港的殖民統(tǒng)治 ， 如日落西山 。 03 拓展閱讀 “ 嫦娥 ” 攜 “ 玉兔 ” 飛奔月球 ——目擊 “ 嫦娥 ” 三號(hào)發(fā)射升空 12 月 2 日凌晨 ， 蒼茫的大涼山腹地 ， 今夜無(wú)眠 。 夜幕籠罩著大涼山山坳里的火箭發(fā)射場(chǎng) 。 山腰處的觀測(cè)臺(tái)附近 ， 來(lái)觀看發(fā)射的媒體記者 、游客和當(dāng)?shù)鼐用褚训群蚨鄷r(shí) 。 發(fā)射場(chǎng)地的中心 ， “ 長(zhǎng)征 ” 三號(hào)乙運(yùn)載火箭攜帶 “ 嫦娥 ” 三號(hào)探測(cè)器嚴(yán)陣以待 。 “ 1 分鐘準(zhǔn)備！ ” 1 時(shí) 29分 ， 靜寂山谷中傳來(lái) “ 零號(hào)指揮員 ” 鄢利清響亮的聲音 。 這名“80”后科技人員 ， 已是第二次擔(dān)任嫦娥發(fā)射任務(wù) “ 零號(hào)指揮員 ” 。
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