以人為本關(guān)注后進(jìn)生構(gòu)建和諧班級(jí)(編輯修改稿)
2024-10-17 13:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 每天的值El生要負(fù)責(zé)全天的教室 環(huán)境的管理，掃地、拖地、黑板過水擦同時(shí)清理黑板槽內(nèi)的粉筆 沫，在窗臺(tái)講臺(tái)上擺放幾盆花草，顯得富有生機(jī)和活力，在優(yōu)美 教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和維護(hù)的過程中，不僅培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié) 作、互幫互助，而且也培養(yǎng)了同學(xué)珍惜他人勞動(dòng)成果，愛整潔、講秩序、做事有條理等良好的習(xí)慣，使同學(xué)在和諧的環(huán)境氛圍中 健康、快樂的成長。和諧，如春花燦爛，沁人心脾，和諧給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空 間，給學(xué)生親密的交流空間，和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家 庭，使每個(gè)同學(xué)都可以在和諧的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)、生活、健康成長。第三篇：以人為本構(gòu)建和諧以人為本構(gòu)建和諧(中華村2009年7月11日活動(dòng)記實(shí))按照鎮(zhèn)黨委、政府的安排部署我村于2008年7月11日組織開展了“以人為本，構(gòu)建和諧計(jì)生”為主題的宣傳活動(dòng)。此次活動(dòng)以標(biāo)語、?？?、廣播、座談會(huì)、咨詢等形式進(jìn)行?；顒?dòng)中，我村共書寫宣傳標(biāo)語3幅，出版專欄1期，廣播20多次，發(fā)放資料300多份，接受群眾咨詢120人次?；顒?dòng)后我村還進(jìn)行了群眾座談會(huì)，各參會(huì)人員對(duì)我村人口發(fā)展形勢(shì)和計(jì)生工作形勢(shì)進(jìn)行了分析、總結(jié):一、近些年來，在全村廣大干部、群眾的努力下，我村人口與計(jì)劃生育工作取得了良好的成績，人口有序發(fā)展，計(jì)生工作有序開展，群眾政策意識(shí)提高，履約意識(shí)增強(qiáng)，人口與計(jì)劃生育工作呈現(xiàn)法制化、規(guī)范化、科學(xué)化的趨勢(shì)，為我村創(chuàng)建誠信、和諧計(jì)生創(chuàng)造了有利條件。二、我村人口與計(jì)生工作形勢(shì)仍然嚴(yán)峻，問題較為突出。部分群眾婚育、生育觀念仍未改變，計(jì)劃外生育現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是流動(dòng)人口計(jì)劃生育難以管理，這些因素都不同程度地影響著我村人口與計(jì)生工作的正常發(fā)展。通過“”世界人口日宣傳活動(dòng)的開展，促進(jìn)了我村干部、群眾對(duì)人口與計(jì)生工作形勢(shì)的新認(rèn)識(shí)，促進(jìn)廣大人民群眾對(duì)我村人口與計(jì)生工作的理解和支持，為我村今后人口與計(jì)生工作的順利開展奠定了一定的基礎(chǔ)。中華村計(jì)生協(xié)會(huì) 二00九年七月十四日第四篇：關(guān)注學(xué)困生構(gòu)建和諧班級(jí)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，促進(jìn)班級(jí)管理“你怎么又講小話”，“你給我站起來”，“你又違紀(jì)了明天叫家長來學(xué)?！保澳阍趺淳驮趺幢垦健?。這些話對(duì)于大部分的老師而言再熟悉不過了，對(duì)于“學(xué)困生”來說更是家常便飯?！皩W(xué)困生”，是學(xué)生的智力水平正常且沒有感官障礙,但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級(jí)平均水平,不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。顧名思義就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生?！皩W(xué)困生”的產(chǎn)生有很多的原因。冰凍三尺非一日之寒，首先，他們是老師，家長以及周圍其他人長期錯(cuò)誤態(tài)度日積月累形成的。孩子在第一次的考試中考了九十分，自己覺得還很滿意。滿以為會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)，可是聽到的卻是“班上其他同學(xué)都考了一百分你怎么就只打了九十分呢？”其他同學(xué)看著他，什么都不說，可眼神里卻充滿了鄙視。于是孩子希望快點(diǎn)回家，希望能得到家人的理解和贊揚(yáng)?；丶伊?，父母看到成績很高興的表揚(yáng)了孩子，但是當(dāng)他們聽到班上還有那么多的一百分，父母的臉馬上沉下來。這種鄙視和不滿從小學(xué)一直累積到初中，學(xué)習(xí)興趣再濃厚的學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡和恐懼，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)上找不到安全感，找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意義。于是他們開始選擇放棄學(xué)習(xí)，選擇違紀(jì)來獲得關(guān)注。其次，他們是家庭，學(xué)校和社會(huì)環(huán)境長期共同作用的結(jié)果?，F(xiàn)在農(nóng)村大部分的孩子都是留守兒童。在家里，他們和祖輩們住在一起，接受的是隔代的家庭教育。深深的代溝讓他們的性格變得孤僻，不愿和別人交流，也不愿意別人走入他們的內(nèi)心。在學(xué)校，他們覺得自己和別人不一樣，他們希望得到老師和其他同學(xué)的關(guān)注，但是卻找不到好的方式，于是變得叛逆。社會(huì)上，充滿著各種各樣的誘惑，他們一不小心就陷入了不能自拔的境地。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們?cè)撛趺崔k呢？批評(píng)已經(jīng)毫無意義，因?yàn)樗麄兊哪X海里和心靈上已經(jīng)塞滿了批評(píng)。在北京市一項(xiàng)對(duì)“學(xué)困生”原因的調(diào)查中，只有百分之十的教師認(rèn)為責(zé)任在自己，然而，也只有百分之十的學(xué)生認(rèn)為責(zé)任不在老師。面對(duì)這樣的學(xué)生教師應(yīng)該要有“三心二意”?！叭摹本褪悄托?，寬容心和賞心，“二意”即創(chuàng)意和誠意?！皩W(xué)困生”在每個(gè)班上都有，我班也不例外。班上有個(gè)學(xué)生叫章檀，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，但是數(shù)學(xué)成績差到了谷底，上課喜歡講小話，喜歡和老師頂嘴。第一次英語測(cè)試進(jìn)了前三名，但是數(shù)學(xué)卻沒有及格。第一次找他談話，我批評(píng)了他一頓，說偏科是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。滿以為他會(huì)從批評(píng)中得到教訓(xùn)，不再講小話，努力聽數(shù)學(xué)課?？墒堑诙慰紨?shù)學(xué)考得更差了。在向其他老師請(qǐng)教該如何解決這一問題后我又把他找到辦公室，我極力的夸獎(jiǎng)了他的英語學(xué)得很好。然后心平氣和的幫他分析了偏科可能會(huì)造成的不良后果。當(dāng)時(shí)他似乎是聽進(jìn)去了。我也滿以為他會(huì)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是
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