【文章內容簡介】 取。教學重難點利用圖畫，著重理解老鷹和小鷹的兩次對話有語氣地分角色朗讀課文。教學過程：一、復習抽讀生字卡片。給生字選擇正確讀音。建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計指名正確、流利的讀課文。二、細讀訓練。學習第2自然段。（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個自然段寫的是第一幅圖的內容。（2）指名讀第2自然段。（3）了解有關詞句。①它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？ ②小鷹說這話時，心情怎樣？你從哪兒看出來的？ 我們應該怎樣讀小鷹的話？ ③“還不算會飛”是什么意思？老鷹對小鷹這樣說有什么目的？我們應該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。④小結：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛。學習第4自然段。（1）指名讀課文。（2）理解有關詞句。①小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說說我們應該怎樣讀小鷹的話。哪兩個詞應讀得重些？為什么？ ③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”？它心里怎樣想的？ 指名讀老鷹的話。（3）分角色讀第4自然段。（4）小結：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，可老鷹說它還沒有真的會飛。學習第6自然段。（1）指名獨課文。（2）思考討論。①小鷹和老鷹來到了什么地方？ ②從哪兒看出它們飛得更高了？③小鷹怎么會飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？④小鷹說的話和前面兩次有什么不同？（語氣不肯定，變得虛心了）⑤指導朗讀第5自然段?！肮钠饎牛疵币刈x?！帮w呀，飛呀”要讀得慢些。教師范讀：學生練讀，指名試讀、齊讀。⑥ 小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤旋”小鷹會想些什么？它會怎樣去做？⑦ 自由練讀第6自然段。（3）分角色朗讀第6自然段。建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計三、總結課文。練習有感情地朗讀課文。思考討論：（1）鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）過這篇課文，你讀得了什么道理？ 8 小鷹學飛小鷹（圖）老鷹（圖）白云（圖）總算 往上看 大山（圖）真的 還不算大樹（圖）已經作業(yè)設計:口頭擴詞。旋（）（）（）鼓（）（）（）用下列詞語練習說話。（1）跟著（2）已經五、作業(yè)。練習分角色朗讀課文。教后記：青蛙看海一、教材分析。蘇教版二年級上冊語文教材第九課《青蛙看?！肥且黄捁适?。文章講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點和松鼠的幫助下，一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的故事。本文語言簡練，內涵豐富，文章旨在說明只要腳踏實，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。全文共12個自然段，分兩部分。第1~3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對能否登上高山沒有信心。第4~12自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地向上攀登，最后終于到達了山頂，看到了大海。建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計課文言近旨遠，按事情發(fā)展的順序寫，揭示了一個深刻的道理。故事抓住了人物的語言、動作、神態(tài)進行描寫，形象鮮明生動，插圖再現(xiàn)了課文內容，有利于學生的觀察想象。教學目標：學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。理解課文內容。懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。教學重難點：懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。教學時間：二課時第一課時 教學目標：學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。教學重難點：學會生字，讀通課文教學過程：一、揭題質疑板書課題看了課題，你想知道什么？學生邊說老師邊在題目上打問號。二、初讀課文以小組為單位，依次讀課文，每人讀3個自然段。別人在讀時要仔細聽，有讀得不對的幫助指出，不懂的地方做記號。（巡視）誰來試試？指名讀課文，指點讀準“登上、喏、天哪、蒼鷹”。三、配音解讀現(xiàn)在你們能回答剛才提的問題了嗎？相機用簡筆畫板書。你想來看看蒼鷹是怎樣指點青蛙的嗎？（畫面沒有聲音）你覺得動畫片少了什么？你愿意為它配音嗎？研究如何才能配好音。選擇自己感興趣的角色配音，同桌合作。指名表演，讓學生評價好在什么地方？請配得好的同學說說為什么這樣讀？（相機出示高山的畫面或圖片，讓學生體會山高，青蛙因此望而卻步。練讀青蛙5建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計的話）小結：青蛙雖然受到蒼鷹的指點，但對登上高山完全沒有信心，那它是怎樣登上山頂的？我們下節(jié)課學習。四、學習生字出示生字卡認讀所有生字出示生字：“登、蒼、善、展、失”說說有什么好方法記住它們？自學筆順，在書上描紅。書空筆順，交流寫時的注意點。五、布置作業(yè)：在習字冊上寫好新學的5個字第二課時教學目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。教學重難點：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經過。懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理?！?教學過程：一、復習導入這些詞語你們還記得嗎？（1）開火車讀詞語（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，到達了山頂終于看到大海）。師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？二、精讀3自然段。小朋友，請你們讀一讀3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！保┻@句話你讀懂了嗎？說說6建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計什么意思。請小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）師：對，這座山實在是太高了，青蛙面對著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”）誰來學著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點提示語）這句話呢？（學生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學著小青蛙的樣子讀讀這句話。青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結：是啊，還因為自己太小了，太弱了。青蛙面對高山，想到自身的弱點有點失望了，這時蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請你們多讀幾遍再來說好嗎？（學生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強烈一點。過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關語句把它畫下來，與同桌說說。三、精讀4~~11自然段讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：“你想看海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”“再試一下！”“好！你一定能看到大海?！睅煟盒∨笥颜业谜嫒?，原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀體會體會好嗎？讀句體會。（1）、小松鼠看到青蛙失望的時候，就去關心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關心小青蛙）師：看來小松鼠很關心這只青蛙，就讓我們一起來關心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話）（2）、小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去?！保┠隳荏w會出當時小青蛙的心情嗎？師：看來這時的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？小結：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關心，我們也來像他7建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計們一樣來把這個對話讀一讀。（3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導小青蛙讀好這句話呢？（評價：真不錯，你讀出了關心小青蛙的語氣；你引導小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑∏嗤芎脝幔浚ù蠹乙黄鹱x這句話）小松鼠說著跳上了一個臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學學小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧?。A備——跳！）覺得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書：跳上一級（4）、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導的？“再試一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們再來跳上一級。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。板書：又跳上一級（5）、看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。（齊讀這句話）小結：小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習一下。指名上臺表演。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿了信心。（貼星）就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）你們愿意學著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅持到底就是勝利?。?）、師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀?。?）、登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？（累了就在草叢中歇一會兒）渴了呢？（渴了喝點山泉水。）從中，你體會到了什么呢？（歇一會兒，顧不得休息，更多時間在登山，喝點山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）（3）、拓展練習：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。我們再讀讀好好體會一下，就這樣，青蛙和松鼠認準了目標，什么困難也不怕，堅持向上攀登。（4）、好了，馬上就要到達山頂了。讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！1到啦！此時此刻，引讀：??！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書：到達山頂看到大海（個別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。進行想象說話建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍藍的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（感謝松鼠；肯定自己）（2）、學生交流后總結揭示中心： 是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（有志者事竟成。千里之行，始于足下。努力是成功之母。自信是成功的第一秘訣。）四、學習生字出示生字：登、級、喝指讀，說說記的方法（認識新部首）示范寫，描紅 板書設計青蛙看海努力（自身）幫助（別人）布置作業(yè)找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。收集有關堅持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。教后記：建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計狼和小羊教材分析：《狼和小羊》是蘇教版小學語文第三冊第四單元第10課課文。課文選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地撲上去吃小羊。全文共6個自然段，第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個借口要吃小羊，小羊據理力爭，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠地撲向小羊。文章通過對狼、小羊的神態(tài)、動作、對話的著力描寫，形象地刻畫出了狼的兇殘、蠻不講理，小羊的軟弱、溫順，結構凝練，寓意深刻。教學要求學會本課生字，理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。分角色有感情地朗讀課文，體會狼和小羊不同的態(tài)度。通過對課文的理解，學生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。教學重難點：：通過有感情地朗讀課文，讓學生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。理解詞句，朗讀到位，學會讀書方法。教學時間：兩課時第一課時 教學目標：學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。能讀通、讀順課文。教學重難點：學會生字，讀通課文。區(qū)別字形 教學過程：一、談話。今天這節(jié)我們要學習一篇寓言故事，它是通過狼和小羊的對話展開故事的，而且這個生動的故事能說明一個道理。板書：狼和小羊二、新課。1．聽課文錄音，體會狼和小羊對話時不同的語氣。2．學生打開書。（1）標自然段序號。（2）畫生字詞。3．學習生字及生字組成的詞語。建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計（1）自學生字。（2）匯報自學情況。① 指組帶音節(jié)讀生字 ② 指組不