【文章內(nèi)容簡介】 名言警句。第二課時(shí)口語交際《電話留言》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．敢于與他人交流，表達(dá)自己的獨(dú)特見解。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。3．能向別人學(xué)習(xí)，傾聽他人的發(fā)言或表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入在現(xiàn)代社會(huì)打電話是人們生活中常用的通訊方式。但有時(shí)候電話通了，你想通話的那個(gè)人卻不在；有時(shí)候?qū)Ψ接质卿浺綦娫挘@就需要你留言，這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛鯓诱f話呢？ 1．閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，想想電話留言活動(dòng)內(nèi)容和要求。2．確定打電話的具體內(nèi)容。，模擬進(jìn)行電話留言活動(dòng)。二、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”部分，明確評(píng)價(jià)要求。第三課時(shí)習(xí)作《我和》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。2．能通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。3．語句通順、表達(dá)有一定條理。4．有自己的真實(shí)感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：能通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會(huì)發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯(cuò)誤的老路；或使你……今天你就選擇其中一個(gè)，和同學(xué)交流交流。二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn)：1．“我和”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫“我”還要寫“”，寫兩人之間發(fā)生的事情。？你們?cè)谙嗵幹械氖裁词虑榻o自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由于誤會(huì)而導(dǎo)致感情破裂……三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改五、優(yōu)秀作品欣賞六、作業(yè)：起作文稿。第四課時(shí)習(xí)作評(píng)講第三篇：教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)，太陽、月球、行星、和恒星都圍繞地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)說稱為。認(rèn)為太陽是宇宙的中心，地球和其他行星都圍繞太陽運(yùn)動(dòng)的學(xué)說稱為“日心說 ”。古希臘天文學(xué)家托勒密提出了“地心說”的理論。波蘭的天文學(xué)家哥白尼提出了日心說的理論，他相信研究天文學(xué)只有兩件法寶：數(shù)學(xué)和觀測(cè)，并在臨終前出版了他的史著《天體運(yùn)行論》。（“日心說”）和（“地心說”）中有關(guān)地球及其運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)都可以解釋（晝夜交替現(xiàn)象）。（晝夜現(xiàn)象）與（地球和太陽的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)）有關(guān)。（保持?jǐn)[動(dòng)方向不變），（“傅科擺”）擺動(dòng)后，地面的刻度盤會(huì)與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移，這可以證明（地球在自轉(zhuǎn)）。（傅科擺）是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。，稱作，地軸是（傾斜）的。（天體的東升西落）是因（地球自轉(zhuǎn)）而發(fā)生的現(xiàn)象。地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落（相反），即（逆時(shí)針）或（自西向東）。（地球的自轉(zhuǎn)方向）決定了不同地區(qū)迎來黎明的時(shí)間不同，（東邊早）西邊晚。在地圖上越是東面（右邊）的城市，越先見到太陽。（北極星）（順時(shí)針）旋轉(zhuǎn)，北極星相對(duì)“不動(dòng)”，是（地球自轉(zhuǎn)）產(chǎn)生的現(xiàn)象。北極星就處在地軸的延長線上。地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，地軸始終傾斜著指向北極星，這就是北極星不動(dòng)的秘密。因此，地球儀也就是做成傾斜的樣子。北極星的位置并不在頭頂正上方，而是在人們視線往上傾斜的北方的天空中地球自轉(zhuǎn)一周是（24）小時(shí)，相當(dāng)于1小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)（15）度。，無論朝著哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，都會(huì)發(fā)生偏向，在北半球向（經(jīng)線）不同地區(qū)所處的（經(jīng)度差）決定了地區(qū)之間的（時(shí)差）。人們以（地球經(jīng)線）為標(biāo)準(zhǔn)，將地球分為（24個(gè)時(shí)區(qū)）。經(jīng)線每隔（15度）為（一個(gè)時(shí)區(qū)），相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)間就相差1小時(shí)。我國采用的統(tǒng)一時(shí)間叫（北京時(shí)間）北京比烏魯林齊先迎來黎明。，稱為地球的（公轉(zhuǎn)）恒星的周年視差是貝塞爾觀察到的，證明了地球確實(shí)在圍繞太陽公轉(zhuǎn)。人們?cè)诓煌雇淼耐粫r(shí)間觀察星座時(shí)發(fā)現(xiàn)，天空中的星座的位置會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸由東向西移動(dòng)，比如北斗七星就是如此，這可以說明地球在公轉(zhuǎn)。（公轉(zhuǎn)）時(shí)，在（公轉(zhuǎn)軌道的不同位置）會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在（視覺位置差異）。（北極星）在天空中的位置可推測(cè)出（地軸是傾斜的）。我知道：地軸的傾斜度大約是（23）度。公轉(zhuǎn)過程中，地軸傾斜方向保持不變，因此形成了（四季）和（極晝極夜現(xiàn)象）。（一年）在地球的同一地點(diǎn)，夏至?xí)r的太陽高度比冬至?xí)r（直射）與（斜射）造成了地球上不同地區(qū)氣溫的不同。在地球的同一地點(diǎn)，不同季節(jié)的正午觀察陽光下物體的影子，冬季最長，夏季最短，春季和秋季適中。、北極附近，太陽升起就不落下去的日子叫日子叫極夜在北半球?qū)χ枙r(shí)，南極附近會(huì)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。赤道地區(qū)不可能出現(xiàn)極晝或極夜現(xiàn)象。（極晝和極夜現(xiàn)象）與（地球公轉(zhuǎn)）、（自轉(zhuǎn)）和（地軸傾斜）有關(guān)。（地軸傾斜角度的大?。┛梢杂绊懀O晝極夜）發(fā)生的地區(qū)范圍。1地球的運(yùn)動(dòng)主要有兩種形式：和地球自轉(zhuǎn)：傾斜的； 地球公轉(zhuǎn)：繞太陽自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，一年一周，地軸傾斜方向不變，角度大小不變地球自轉(zhuǎn)的依據(jù)：“傅科擺”、衛(wèi)星觀測(cè)天體東升西落。地球公轉(zhuǎn)的依據(jù)：恒星周年視差、星座季節(jié)交替、衛(wèi)星觀測(cè)。地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象：晝夜交替、四季更換、極晝、極夜。毛澤東在他的一首詩中寫道：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。地球的形狀：（橢圓球體）二、判斷：極地一年中有長長的白天或長長的黑夜現(xiàn)象。（）坐在向前行駛的汽車?yán)?，?huì)看到兩邊的樹木、房屋在向后移動(dòng)。（）世界各地新年的鐘聲都是同時(shí)敲響的。（）越是東邊的時(shí)區(qū)，就越先迎來黎明。（）人們發(fā)現(xiàn)天上的星星每天圍繞著北極星順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。（）1烏魯木齊比北京先迎來黎明。（）同一時(shí)間北半球與南半球的季節(jié)是一樣的。（）提出“地心說”理論的是古希臘天文學(xué)家托勒密?！ǎ┪覀?cè)诘厍蛏嫌^看兩顆遠(yuǎn)近不同的星星時(shí)，不同的季節(jié)兩顆星之間的相對(duì)距離和位置是不會(huì)發(fā)生了變化?！ǎ┰跁円菇惶娆F(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)中，手電筒代表太陽。（）1北半球在冬季時(shí)，太陽直射點(diǎn)在南極。（）1擺具有保持?jǐn)[方向不變的特點(diǎn)。（）1一年四季中，其他的星星都圍繞著北極星東升西落。（）1恒星的周年視差，也能夠證明地球在圍繞著太陽不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。（）1當(dāng)2008年8月8日晚上北京奧運(yùn)會(huì)開幕的時(shí)候，美國紐約的人們將會(huì)在上午通過電視直播觀看到盛大的開幕式。（）三、選擇：下面最先迎來黎明的城市是（）A、北京B、上海C、烏魯木齊“傅科擺”可以證明（）A、地球自轉(zhuǎn)B、地球公轉(zhuǎn)C、地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)自轉(zhuǎn)地球儀上連接南北兩極，指示南北方向的線叫做（）A、赤道B、緯線C、經(jīng)線天文學(xué)家哥白尼的偉大著作是（）A、《天體運(yùn)動(dòng)論》B、《天論》C、《八十天環(huán)游地球》太陽的東升西落晝夜交替，正確的解釋是（）。A、地球不動(dòng)，太陽繞著地球轉(zhuǎn)B、太陽不動(dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)C、地球自轉(zhuǎn)D、地球圍著太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)也自轉(zhuǎn)在地球公轉(zhuǎn)過程中，同一地點(diǎn)的正午太陽高度之所以會(huì)發(fā)生變化，這是因?yàn)椋ǎ〢、地球公轉(zhuǎn)軌道不斷發(fā)生變化B、地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不斷C、地球自轉(zhuǎn)的軸不斷發(fā)生變化地球自轉(zhuǎn)的方向是（）A、由南向北B、由西向東C、由東向西地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是（）。A、24小時(shí)B、一個(gè)月C、一年在不同夜晚的同一時(shí)間觀察星座時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)天空中的星座的位置隨著時(shí)間的推移逐漸（）移動(dòng)。A、由西向東B、由東向西C、由北向南不同時(shí)間，陽光下同一物體的影子（）。A、方向相同B、長短不同C、長短相同1在世界時(shí)區(qū)圖中，每相鄰的兩個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)間就相差（）。A、24小時(shí)B、12小時(shí)C、1小時(shí)1在星星旋轉(zhuǎn)的照片中，圓環(huán)中心的亮點(diǎn)就是（）。A、月亮B、北斗星C、北極星1小冬在晚上9點(diǎn)鐘看星座，10點(diǎn)鐘在老地方再看同一個(gè)星座，發(fā)現(xiàn)它的位置（）移動(dòng)了一段距離。A、向東B、向西C、向北1地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，地軸始終傾斜著指向（）。A、頭頂正上方B、北極星C、北斗星1秋分時(shí)，太陽直射在（）A、南極B、赤道C、北極1在不同夜晚的同一時(shí)間觀察星座時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)天空中的星座的位置隨著時(shí)間的推移逐漸（）移動(dòng)。A、由西向東B、由北向南C、由東向西1人們以地球經(jīng)線為標(biāo)準(zhǔn)，將地球分為（）個(gè)時(shí)區(qū)。A、12B、24C、361在“誰先迎來黎明”的模擬實(shí)驗(yàn)中，圍成一圈的同學(xué)代表()A、太陽B、地球 C、地球自轉(zhuǎn)軌道1下列現(xiàn)象中，是由于地球繞著太陽公轉(zhuǎn)造成的，你認(rèn)為不合理的是（）。A、太陽的東升西落B、一年四季的變化C、晝夜長短的變化南極考察的最佳季節(jié)是北半球的（）。A、春季B、夏季C、冬季2傅科是通過觀察（）而發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的。A、星星B、擺C、水流第四篇：科教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元教案第四單元 地球的運(yùn)動(dòng)晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)目的：對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)：解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。教學(xué)過程：一、引入學(xué)習(xí)：談話：每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下??就這樣，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。思考：地球上為什么會(huì)有晝夜？晝夜為什么交替出現(xiàn)？關(guān)于晝夜，你知道哪些？還有什么問題？二、提出問題：交流：地球上為什么會(huì)有晝夜現(xiàn)象？晝夜現(xiàn)象為什么交替出現(xiàn)？解釋：哪些情況可能出現(xiàn)晝夜交替？①地球不動(dòng)，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽不動(dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；③地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)。討論：哪一種解釋是正確的？我們?cè)鯓又滥姆N解釋是正確的呢？三、實(shí)驗(yàn)探究：演示實(shí)驗(yàn)：（1）如果讓乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽，被“太陽”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？（白晝），背著太陽的一面呢？（黑夜）。（2）在“地球”上貼（或畫）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（1）對(duì)以上四種假設(shè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，看這四種假設(shè)能不能解釋晝夜交替現(xiàn)象，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。（2）小組分工合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。交流匯報(bào)。分小組匯報(bào)研究結(jié)果。討論：這些解釋你贊同哪一種觀點(diǎn)？為什么？四、小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會(huì)使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，晝夜交替究竟是什么原因呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的？把你們的資料和全班同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì) 晝夜交替現(xiàn)象①地球不動(dòng)，太陽繞著地球轉(zhuǎn)； ②太陽不動(dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)； ③地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn) 教學(xué)后記：人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史教學(xué)目的：知道“地心說”和“日心說”的觀點(diǎn)及其內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到對(duì)同一種現(xiàn)象可能有許多不同的解釋。科學(xué)的觀點(diǎn)是建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上。對(duì)收集到的資料能進(jìn)行批判和借鑒。通過認(rèn)識(shí)科學(xué)家對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋，修正自己對(duì)晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)“地心說”和“日心說”的圖片、課件及文本資料。教學(xué)過程：一、引入學(xué)習(xí)：談話：我們通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道，教科書上提出的四種假設(shè)有可能使地球上出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。對(duì)晝夜交替的現(xiàn)象，人類經(jīng)歷了怎樣的認(rèn)識(shí)過程呢？閱讀教科書，了解“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)。二、認(rèn)識(shí)“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)及其證據(jù)：全班交流：托勒密的“地心說”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋？他的觀點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？全班交流：哥白尼“日心說”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋？他的觀點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？討論交流：“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)有什么相同之處？有什么不同之處？“日心說”是怎樣反駁“地心說”的？“日心說”的證據(jù)充分嗎？思考：如果按照這兩種觀點(diǎn)來做模擬實(shí)驗(yàn)，都能發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象嗎？三、修正自己的觀點(diǎn)：小組交流：根據(jù)以上的資料，我們對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋有什么變化？全班交流：要排除哪一種解釋？保留哪一種解釋？為什么？板書設(shè)計(jì):人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史 地心說日心說教學(xué)后記：證明地球在自轉(zhuǎn)教學(xué)目的：知道擺具有擺動(dòng)方向保持不變的特點(diǎn)。制作一個(gè)簡易的“傅科”擺，知道“傅科”擺擺動(dòng)后，與地面的刻度盤會(huì)發(fā)生“偏移”。用收集到的證據(jù)來解釋晝夜交替出現(xiàn)的原因。認(rèn)識(shí)到地球自轉(zhuǎn)雖然不能直接觀察到，但是能通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：擺的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：傅科擺的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：單擺一個(gè)，支架一個(gè)，圓盤一個(gè)，有關(guān)“傅科擺”的資料。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)擺的特點(diǎn)：談話：哥白尼提出了“日心說”但是人們對(duì)他的觀點(diǎn)表示懷疑，因?yàn)闆]有人能看見地球在自轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，我們能通過人造地球衛(wèi)星看見地球的自轉(zhuǎn)，但是古代人們是怎樣通過實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？演示：（出示一個(gè)單擺）擺的方向能保持不變，我們今天也來做一個(gè)類似的實(shí)驗(yàn)。（1）用鐵架臺(tái)做支架，掛上一個(gè)擺。（2）將鐵架臺(tái)放到一個(gè)圓盤上，先讓擺擺動(dòng)起來，然后慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，看擺的方向改變了嗎？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：擺具有擺動(dòng)的 方向保持不變的特點(diǎn)。思考：如果地球表面豎立一個(gè)巨大的擺，當(dāng)?shù)厍蜻@個(gè)圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)后（自轉(zhuǎn)），會(huì)出現(xiàn)什