【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詩(shī)人寫(xiě)的古詩(shī)，看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的！二、自讀《游園不值》三、學(xué)《游園不值》讀題目，能讀懂題目的意思嗎？要理解詩(shī)句的意思，我們以前學(xué)到過(guò)很多方法，回憶一下，有哪些好方法？（補(bǔ)省略、換語(yǔ)序、查字典、看注釋、看插圖）板書(shū)：補(bǔ)、換、查、看請(qǐng)大家用這樣的方法學(xué)古詩(shī)反饋：齊讀2句，練寫(xiě)“屐、扉”兩字。1）、經(jīng)過(guò)自學(xué)，你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)？來(lái)匯報(bào)一下 “憐”“應(yīng)”分別解釋成什么？ 辨析“應(yīng)”“憐”的含義。詩(shī)人游園心切、然而久扣柴扉而不開(kāi)，該是多么失望，該怎么讀這兩句話？ 2）、正當(dāng)詩(shī)人垂頭喪氣的時(shí)候，猛一抬頭，看到了什么？（一枝紅杏）于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)成感嘆句、反問(wèn)句a、滿(mǎn)園的春色是關(guān)不住的呀?。ㄑ?！一枝紅杏伸出墻外來(lái)啦?。゜、滿(mǎn)園的春色怎么能關(guān)得住呢？（一枝紅杏不是伸出墻外來(lái)了嗎？）說(shuō)出了詩(shī)人的驚喜心情，該怎么讀這兩句？（男女分讀）3）、齊讀整首詩(shī)，讀出心情的變化。詩(shī)人興沖沖地來(lái)游園尋春，結(jié)果只看到了伸出墻外的一枝紅杏，為什么就那么高興了。你們想不想欣賞一下這滿(mǎn)園的春色？（課件展示滿(mǎn)園春色）用學(xué)過(guò)的或課外看到的詩(shī)文描繪滿(mǎn)園春色。師：欣賞著你們動(dòng)情的朗讀，我又想起了《春》里的那幾句話，跟老師一起朗讀。（讀后問(wèn)：跟我們今天學(xué)的哪幾句詩(shī)聯(lián)系得起來(lái)的？）四、體會(huì)“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的深刻意蘊(yùn)剛才，我們和詩(shī)人葉紹翁一樣，插上了想象的翅膀，聯(lián)想了滿(mǎn)園的春色。同學(xué)們，是什么喚起了我們對(duì)滿(mǎn)園春色的聯(lián)想？再指導(dǎo)讀《游園不值》最后兩句。其實(shí)，這兩句詩(shī)，詩(shī)人含蓄地告訴了我們，一切新生事物，是任何力量都阻擋不了的。五、配樂(lè)朗讀。三年級(jí)語(yǔ)文集體備課記錄時(shí)間：2015年9月29日 地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室活動(dòng)內(nèi)容：如何進(jìn)行集體備課——————《灰雀》 活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)語(yǔ)文教師 主持人：朱偉 記錄人：蔣國(guó)英 活動(dòng)過(guò)程：一、朱偉。學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)做了一下要求：要求每個(gè)年級(jí)組、備課組長(zhǎng)指定某個(gè)單元某節(jié)課，有上課的老師出本節(jié)課的教案，全體教研組的成員把自己的備課的情況說(shuō)一說(shuō)，然后集中，每位老師都要有自己的備課情況。下面由各個(gè)老師把自己的備課情況說(shuō)說(shuō)：二、蔣國(guó)英發(fā)言：我們集體備課要先備自己的學(xué)生，確定目標(biāo)，本科的目標(biāo)是：會(huì)說(shuō)、寫(xiě)一些生字詞；會(huì)有感情地朗讀這篇課文；通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)：體會(huì)列寧循循誘導(dǎo)、善解人意和對(duì)兒童的保護(hù)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我先由導(dǎo)入開(kāi)始接著備教學(xué)重、難點(diǎn)，再通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)體會(huì)內(nèi)心，接著備教學(xué)設(shè)計(jì)。我認(rèn)為上課要寫(xiě)詳案，從每個(gè)環(huán)節(jié)去理解學(xué)生，然后定好教案，最后實(shí)施。肖唐孝發(fā)言：我認(rèn)為備課的老師要寫(xiě)詳案。集體備課為備好課提供了平臺(tái)、本組備課寫(xiě)出來(lái)的教案是很不錯(cuò)的。本次備課由備課老師處教案，本小組對(duì)教案進(jìn)行修改，我覺(jué)得這樣很好，對(duì)老師的發(fā)展很有幫助，我認(rèn)為這樣的活動(dòng)要經(jīng)常開(kāi)展。我們?cè)诜纸M討論的過(guò)程中有不同的意見(jiàn)，都是各自備課，自己寫(xiě)教案，但是結(jié)果沒(méi)有詳細(xì)的教案，備出的教案沒(méi)重、難點(diǎn)，對(duì)如何上好一節(jié)課缺乏指導(dǎo)性、科學(xué)性。我的困惑：如何通過(guò)對(duì)話、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心。但是我覺(jué)得這次集體備課活動(dòng)不能解決這個(gè)問(wèn)題，上課的老師也沒(méi)對(duì)這次的教案有所領(lǐng)會(huì)。蔣國(guó)英：我是第一次參加這樣的集體活動(dòng)，對(duì)這次活動(dòng)了解得不夠。集體備課各自發(fā)言沒(méi)有重、難點(diǎn)，集體的意見(jiàn)上課老師不能好好的采納。備課老師各自發(fā)言，無(wú)法統(tǒng)一意見(jiàn)，集體備課如何發(fā)揮集體的作用有待研究。朱偉：對(duì)于集體備課我有好多疑問(wèn)，由于我準(zhǔn)備得不夠充分，對(duì)備課的要求、方法不是很理解。備課各小組有各小組的意見(jiàn)，不能整合幾個(gè)小組的教案。我在思考：集體備課的目標(biāo)是什么？備課存在什么弊端、不足，有什么啟發(fā)？教師如何上課缺乏指導(dǎo)，這次集體備課沒(méi)備出詳案，用集體備課的教案能上好每一節(jié)課嗎？備課不能細(xì)化到細(xì)節(jié)，備課不符合學(xué)生的興趣；來(lái)自各方的教研員不是很了解這個(gè)學(xué)校的學(xué)生真實(shí)水平，這樣很難做到完美、很難到達(dá)集體備課的目的。肖唐孝：原先定的集體備課目標(biāo)、確定重、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程，但是因?yàn)橛胁煌囊庖?jiàn)‘結(jié)果上課的老師不能很好的領(lǐng)悟。在鄉(xiāng)村進(jìn)行集體備課是很難開(kāi)展的，集體備課如何考慮到每個(gè)學(xué)生，同一個(gè)年級(jí)是否也能一樣上呢、還是一個(gè)問(wèn)題！蔣國(guó)英：備課的同時(shí)也要備學(xué)生，如何進(jìn)行呢？我覺(jué)得不好進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生不同，想法也不同。備課是集思廣益，我通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了備課的方法、目的、過(guò)程。我覺(jué)得集體備課是符合學(xué)生發(fā)展的需要的，在集體備課的過(guò)程中如果覺(jué)得好的教案、方法我們都要采納。先由集體教研員備課，然后在由指定老師上課，各個(gè)教研員都發(fā)了言，但是沒(méi)有具 6 體的方法。朱偉：這次活動(dòng)是先由上課老師說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，然后備課，最后定方案上課，這是很好的。但是我覺(jué)得這次的備課準(zhǔn)備不夠充足，沒(méi)有確定好目標(biāo)。蔣國(guó)英：這次活動(dòng)是先由上課老師說(shuō)她的上課過(guò)程，讓我們熟悉教材，然后定好重、難點(diǎn)。再由全體老師進(jìn)行備課。我覺(jué)得集體備課要先備好本課的重、難點(diǎn)，確定如何聯(lián)系上下文來(lái)理解課文的內(nèi)容。下面說(shuō)說(shuō)本次備課的教學(xué)流程：復(fù)習(xí)引入；提出自學(xué)要求；師生互動(dòng)，深入研讀；分角色朗讀課文；擴(kuò)展練習(xí)；擴(kuò)展延伸。三、本次活動(dòng)的總結(jié)：各個(gè)老師都對(duì)本次教研發(fā)了言，我覺(jué)得很好，我也在這次活動(dòng)中收獲不少，但大部分的老師都不是很清楚集體備課怎樣的操作。如何進(jìn)行集體備課呢？我認(rèn)為集體備課就是要：集思廣益。集體備課要做到四定、七備、六統(tǒng)一： 。七備： 。每一位老師都要先備課，每一次活動(dòng)都